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享受诗意的教育
享受诗意的教育
——做情趣高雅的班主任
李爱群
各位同仁，大家好。
百善孝为先，一孝动天地。
董郎虽已去，杏坛火传递。
很高兴能作为一线的班主任，来到中国的孝文化之乡，在这里分享一下个人对教育的所思所想。
我是来自三峡宜昌一所民办学校的教师。
我叫李爱群，要么不爱，一爱就想爱一群。
希望大家记往我：
今年芳龄34岁。
近些年，我发现国人都喜谈论一个字眼：
那就是幸福。
我也时常思考：
幸福这玩意儿到底是什么呢？
我想这是一个开放的答案。
仁者见仁，智者见智。
于本人而言，我以为：
人生最大的幸福就是拥有一份实现自我价值的工作，能享受到工作中的无穷乐趣。
作为一名普通教师，要做幸福的教育守望者，我的感受就是要学会用心享受教育；而要让这份享受更畅快淋漓，更真切入微，就一定要有做班主任的经历与体验。
正如爱情婚姻一样，只有经历过生活的酸甜苦辣，才能真正领悟爱情的真谛。
因为班主任与学生的身心距离最近。
我非常欣喜地看到，如今的班主任工作，已引起各界的高度重视，并已经作为一个专业岗位来衡量。
同时我们也必须承认：
做教师累，做班主任更累。
网上不是曾经流传这样的段子吗？
“下面入场的是人民教师方队。
他们的工作高端大气上档次，他们的工资低调奢华接地气。
看，他们头戴八条禁令，脚踏三条底线，肩扛各种考核，左手捧着责任书，右手捏着复习题，兜里揣着心得体会。
他们目光涣散，无精打采。
嘴里沙哑地喊着口号：
‘打不还手，骂不还口，坚决不要涨工资……”
显然，这调侃的段子没有传递正能量。
我也是这队伍中的一员，我的真实情况与段子中描述的也差不多。
但我绝不会就这样发牢骚地认为，我就不幸福。
因为我们都必须明白，既然选择了教师，就要风雨兼程，无怨无悔。
教师这份职业，决定了更多的是享受心灵与精神的幸福。
今天我分享的主题就是《享受诗意的教育》。
重点谈一谈如何做一位情趣高雅的班主任。
我知道，我的讲座解脱不了您的忙碌与辛劳。
但我希望能做一回心灵的禅师，给您片刻的快乐，些许的感悟。
一．寻梦：
一片痴心
1980年我出生在一个偏远的小山村。
我与教育结下不解之缘还得从我的启蒙恩师说起。
那年代山民们还没把读书看成一回事，在我7岁本应发蒙上学那年，我的父亲执意要让我去学木匠手艺。
夜里村小学唯一的一名老师来访。
大小道理讲了几个小时，可父亲依旧不准我去上学。
刘老师抱憾而去，没想到在回校的路上一不小心滑下水沟，一条腿跌断差点落下残疾。
父亲深受感动，第二天便带着我去给刘老师磕头，刘老师乐得眉开脸笑，不仅收下了我，还觉得我家离学校远，主动留我在校吃住。
从此我和恩师，我的小学班主任一起同吃同住在一起生活了小学六年。
睡着老师的木板床，吃着老师做的清汤萝卜。
幼小的心灵里早已被这深深师爱感动，那时我便立志长大后也要回来教书。
在恩师的精心辅导下，后来我以优异成绩考上中学。
初中毕业时又以全县前十名的成绩考上县一中。
在填报志愿时，我却在别人不解的目光中选择了当时的枝城师范。
我的心里一直装着那个清晰的梦想，这是我为梦想所作的第一个重要决择。
可令我没有想到的是，在体验时我那从小爬山下水被太阳晒得黝黑的身体竟会被查出病来。
医生无情的印章“枪毙”了我的师范之梦，也似乎“枪毙”了我的灵魂。
我带着一大包中药翻山越岭回家，一路泪流满面，痛不欲生。
身体最终在几个月里就医好了，可师范的大门却早已对我关上了。
幸运的是我的中考成绩出众，当时武汉的一所国家级职业学校主动愿意接受我。
带着低落的情绪来到武汉求学，不久，我就听说可以在取得本科学历后申报教师资格证。
这一喜出望外的好消息无疑给沉闷中的我注入了一支兴奋剂，我内心深处的梦想之火倾刻重新熊熊燃烧。
我毅然选择了自学考试这所没有围墙的大学，用省下的生活费填报了教育类专业，我准备将来去做一名教师。
省城求学五年，大部分同学都是在玩游戏、谈恋爱中虚度的。
我则不同，上课我认真听课，学好自己的专业，下课我便拿来自学教材埋头苦读。
五年间我甚至没去过众所周知的公园，电影院。
累了我唯一的休息方式就是听那首《长大后我就成了你》，那是恩师送给我的一盒磁带，我用歌声鞭策自己不要忘记内心的梦想。
让人想像不到的是仅仅两年时间，我就以平均八十分的成绩取得了本科学历，创造了学校的奇迹：
专科没读完，本科已经毕业了。
拿着烫金的毕业证书，我摸摸已很近视的眼睛，不禁潸然泪下。
但我为自己高兴，因为我在步步接近心中那神圣的理想。
我铭记着恩师的一句话：
“要教学生一碗水，自己首先得有一桶水。
”我不敢有丝毫停息，一头扎进图书馆里潜心读书。
为了锻炼能力，当教室里没人时，我就悄悄在讲台上模仿老师讲课。
周末我常跑到大学去旁听教育理论。
至今想来可笑，在临近毕业时我竟然大胆地邀请学校校长，全校语文教师来听我准备的一节《写作心得》课。
我没想到的是开讲那天，这些在武汉市享有盛名的老师竟然全部到场……
毕业后，学校特推荐我到一家待遇很高的公司上班，并表示与我签订就业合同。
在同学和亲友羡慕的眼光中，我却拒绝了这份难得的工作，义无反顾地背着行李回到了家乡。
没顾得上父亲的一阵痛骂，我带着已经取得的教师资格证直奔乡教育组去。
组长听我讲明来意，睁着一双惊奇的眼睛瞅着我好久。
当了半辈子的组长，多少人来找我申请调出这偏远的山村，可眼前这年轻的小伙子竟然执意要回乡，我真的感到不可思议。
我的梦想成真了，我被安排到家乡一所中学教书。
正式上课那天，我还去拜谒了恩师的坟墓。
一座孤坟横卧在学校的后山上，望着坟头在风中摇摆的野草，我跪下说：
“老师，我回来了，我会像您一样教好山里的孩子。
”
这是一所只有两百多名学生的学校。
初来乍到，学校就让我教初二年级的数学，还担任班主任工作。
校长上下打量了一下我，显然是有些担心地说：
“这个班学生流失很大，学生顽劣调皮，已经更换了四五个老师，你行不行哟……”我没有回答，我想行动才是最好的证明。
事实证明，我用满腔的热血教好了那个班。
我的个人事迹还在当地报纸上得到了报道。
我之所以讲这段经历，是因为教育的全部艺术都可以归结为爱的艺术。
一个对教育本身没有热情，对教育不够热爱的教师，不可能成为真正意义上的好老师。
优秀的教师各有各有优秀，但有一点是共同的。
即爱心。
现代教育家夏丐尊说，教育没有了爱，学校就成了“学店”，一边是出售知识，一边是家长付钱。
那就失去的教育的本真。
二．真情：
一株菊花
在乡村初为人师，起初总觉得自己身上沸腾着青春的激情，有使不完的工作干劲。
别人不愿上的课我去上，我甚至还主动向即将退休的教师请求，我帮您上课吧？
可是后来，我便有了职业倦怠感。
整日擂质量、抓分数，单调的生活便把我的工作激情消磨得荡然无存。
更让我开始伤悲的是现实已把我的梦想击碎。
望着身边那些衣着如农民，头顶一头白发的同事，我不禁酸酸地想：
做教师的快乐何在？
生活的意义是什么？
教育又是为了什么？
在这个时候，没想到是一珠野菊苗改变了我的生活。
因为日子难得打发，我就从山上挖来了一珠野菊，移植在一个破脸盆里放在窗台上。
没过几天，那菊花苗竟然开始枯萎。
我极为烦躁，愤然觉得这人身处的环境差了，干什么事都不成。
可就在这时，我的窗台上忽然多了一堆用报纸包来的黑土，还有一张纸条：
“老师，这野菊苗是要用黑土种的。
”我的心里一颤。
后来奇迹果然出现了，更换土壤之后，那苗儿复活了。
同事们见了，都说我是“圣人”，在这样的山里教书竟还有心情种花？
可不知怎的，我乱糟糟的心情竟然变得日益舒畅。
我在窗台下看书，孩子们便借看我养的菊花而来接近我。
那一刻我忍不住笑了。
当窗台上的菊花在深秋中怒放的时候，我忽然有所感悟：
教师，这个职业本来就是琐碎、繁忙、单调的。
既然我这一生只能在这个岗位上呆下去，那倒不如试着让生活变得快乐一些。
三．转身：
一首小诗
我很惭愧，自己没有师德楷模那样的高尚。
当身上有了些许光环后，后来我就来到城里寻梦，初衷是：
城里工作条件好，城里有更好的发展机会，城里可以挣更多的钱，城里的生活也一定会更快乐！
我就为寻找幸福与快乐而来。
现实告诉我错了，在城里做一名教师也未必就能快乐。
因为人才济济，竞争激烈，没有了乡村的安逸；尤其是来到民办学校后，我越发觉得做一名优秀教师的不易。
任务重，压力大，整日埋头在教室，办公室，在学生身上，在成绩单上。
即便晚上睡觉了，也似乎觉得有一只猎狗在紧追着我们。
正如一笑话所言：
一班主任那天在家喝了点酒，醉倒了。
老婆试着用各种办法给他醒酒都无济于事。
于是打电话询问他的同事。
同事说，你喊一声"快点起床，学生出事了!
"试试看。
老婆不解，但照做了。
没想到声音未落，只见老公噌的一下从床上蹦起，边跑边喊“什么情况？
报德肓处、安稳办了吗？
是110来了还是120来了？
”老婆顿时泪流满面。
忙不说，还有论起工资，我的收入不高，但我们也有物质的欲望呀，房子车子也想拥有，于是我们又不得不去心甘情愿去做房奴，甚至偷偷的去兼职。
更让我们感到惭愧的是，当你深夜回家时，家人都睡了，你只能亲吻心爱的孩子一口。
而当你清晨出门时，家人还在睡梦中，你只能在心底默默道一声：
“我爱你们。
”我们教的孩子成绩很棒，可是却伤心地发现，自己的孩子却从来没未辅导过一次。
还有一年一度的体验，你惊讶地发现视力又下降了，血压又升高了，颈椎病也有了……这个时候，也许你会后悔自己的选择，但更多的是在追问：
老师啊，我们的幸福与快乐到底在哪里？
在我追寻快乐的路上感到最困惑的时候，是学校的一次评教活动让我豁然开朗。
起初我觉得只要自己对孩子们投入了全身的爱心，对工作也很勤奋，学生一定会喜欢我的。
可我哪想到，每次评比学生最喜爱的老师时，我的人气总是不够旺盛。
而与我同寝室的一位老师，说实话他的课上得并不怎样好，可学生就是喜欢他。
我向那位老师求教这其中的原由。
他说你最好在教书之外，还能拿出一项能让孩子们佩服你的特长来。
这样你会感到生活的快乐，你快乐了，心态也变了，学生自然会喜欢你。
我想起来了。
那位令学生喜欢的老师喜欢打羽毛球，时常看见他在操场上与同学们运动。
事后我反思自己：
到底是什么原因让学生不喜欢我呢？
我思考的结果是，我虽爱学生，但我却以爱的名义对学生进行身心的束缚；我又想，我有什么爱好呢？
一时不禁惭愧万分，琴棋书画一样不精。
想去想来，只觉得自己的写作基础还算可以。
对，那就让我将这个特长发挥出来吧，让我来给孩子们写点东西。
我写了平生的每一首教育诗《别怕，我是老师》
孩子,我不知道为什么？
轻轻地,我走进你，你却远远地躲开。
孩子,我不知道为什么？
暖暖地,我抚着你的头，你却要将我逃避。
孩子,我不知道为什么？
大声地,我将你表扬，你却呆滞地望着远方。
孩子,别怕,我是老师。
请你告诉我,这究竟是为什么？
孩子,把你的心给我，让我弯下腰与你说话。
情感的闸门打开，那便是爱的激流。
孩子,我错了。
我不该在你倒计时的时候，抢着布置几道难道。
孩子,我错了。
我不该在你急着去排队的时候，滔滔不绝地把语法讲授。
孩子,我知道你喜欢超女，喜欢NBA，喜欢哼我听不懂的歌曲。
孩子,我会努力地改变自己，让你的成长幸福,让你的青春美丽，你的笑容是我人生最大的慰藉……
这就是我曾给孩子们写的一首诗，是我遭到孩子们的投诉，说我的教育方式过于死板后所作的一首为挽回师生情感的诗。
然而就是这一封短小的诗，一个月后我便成了学生受欢迎的老师。
也就是从这时起，我的教育生活实现了质的转身。
我开始尝试去体验新教育所倡导的理念：
享受完整而幸福的教育生活。
忙碌，是现代生活的主旋律。
可能忙碌一时没事，但一直反复无常地忙碌肯定有事，那就是疲惫与厌倦，甚至动摇自己的教育信念。
乡村的一珠菊花，让我在苦闷中体会到了教育的快乐；城里的一首小诗，又让我困惑中诞生了希望。
其实拯救我的仅仅只是我的生活变得有情趣了，是情趣滋养了我的教师生活。
曾几何时，优秀教师大多是鞠躬尽瘁的形象——放下年幼生病的孩子，坚持上课；不顾病榻上的老人，恪尽职守；教师似乎给人的总体印象就是默默的孺子牛、落泪的蜡烛、丝方尽的春蚕。
他们呆板，老成持重，不苟言笑，与“玩儿”和“娱乐”不搭界。
还有人类灵魂的工程师，无怨无悔的铺路石，这些比喻让全社会也总喜欢站在道德的制高点上来要求我们。
我也常听到有的同事感叹：
“起早贪黑，好长时间没逛街了。
偶尔参加一次同学聚会，才发现我落伍了。
”有的老师说：
“我现在唯一的幸福感就是我比学生解题快。
”
所以我一直想大声呼吁：
教师也是人，也有七情六欲。
既然教师是阳光下最幸福的职业，教师就应当享受生活的五彩缤纷。
请别奢望我会把所有的时间都给学校给学生，那不是教育，至少不是我要的教育。
因为我知道，病牛犁不出好田，荒土种不出茂盛，我干瘪的眼神，缔造不了高效的课堂。
奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是该有持久的运动。
话说回来，但教师毕竟又是有精神境界的人，是知识分子。
所以我们享受的生活应该是情趣高雅的生活。
做情趣高雅的班主任，应该成为我们的不二追求。
四、情趣：
一种境界
什么是情趣？
情趣，就是指我们在工作中保持对精神生活的追求，对生命快乐的感知，在审美感觉上的自足。
通俗地说就是指一个人的兴趣、爱好、玩赏、消遣。
培根说：
“有什么样的情趣，就有什么样的品位。
”情趣是否健康往往能反映出一个人的道德品质、精神境界、人生追求和理想信念。
生活情趣有高雅与庸俗之分。
显然琴棋书画是高雅的，过度的赌博打牌是庸俗的。
我以为高雅的情趣具体体现在6个方面：
有健康文明的生活情调；有积极悠闲的娱乐方式；有陶情养性的文艺修养；有格调高雅的审美态度；有益智怡情的特长爱好；有近贤远俗的交友原则。
有名言道：
一个人对物质的欲望越大，情趣便会离他越远。
是的，情趣往往与欲望背道而驰。
它并不需要奢华点缀，有情趣的人，生活往往是简单的。
正可谓大道至简，简单即是快乐。
所以要培养高雅的情趣难，难就难在它要求我们抵制贪欲、物欲的引诱、要修炼内心的定力。
教师只有像个真正的人一样享受自由与快乐，他的学生也才能真正地热爱教师，敬重教育。
有情趣是现代都市教师的素养之一。
只有生活有了情趣，才能促使我们静下心来，远离浮躁，努力达到人生的丰盈和内心的舒展，成为一个有修养的、完整的现代教师。
我们经常发现，在同一个单位工作的教师，有的人朝气蓬勃，充满了青春活力，生活得有滋有味；而有的人则无精打采，怨天尤人，做什么都提不起精神，感到生活枯燥乏味。
究其原因，除了与个人的生活境遇和思想境界有关外，还与个人的生活情趣密切相关。
班主任对学生一生的引领作用最大。
所认班主任拥有高雅情趣的意义非同一般。
第一，有益于身心健康。
高雅情趣使班主任懂得在简单的物质生活中营造丰盈的内心世界，用艺术、文娱、体育等诸多爱好丰富教育人生，用爱心、善良滋养心灵，就会有悲悯之心，有热爱之趣，不会让自己在名利中迷失；第二，情趣高雅舒缓了紧张的心灵，减轻了压力，这样有助于开发智力和激发创造力；第三，能催人上进，提高班主任的文化修养，使之道德高尚、使之生活更加充实而富有意义。
多一些情趣和爱好，不仅能提高班主任的生活品质，还有利于帮助班主任缓解职业倦怠，使其生活变得多彩。
与此同时，学生也才能欣赏到教师内心世界那片广阔的美丽风景，感受到教师生活的幸福与快乐，感受到知识财富的价值与力量。
古往今来，许多成就伟业者，往往都是情趣高雅的人。
三国时期的曹操，不仅是政治家、军事家，而且也是一位颇有建树的伟大诗人；被誉为现代物理学之父的爱因斯坦，是著名的哲学家，同时又是小提琴演奏的高手；前国务院副总理李岚清音乐造诣深厚；数学家华罗庚爱写旧体诗。
我欣赏这样一句话：
不具有良好情趣生活的教师，即使再“专业化”也无法成为大师，正如干瘪的藤蔓上收获不了肥硕的大果实。
这些伟人正是受了高雅情趣的启迪，从现实生活中汲取美的营养，增强为理想而献身的激情，激发了创造的灵感，从而成就了一番伟业。
由此看来，作为幸福人生的构件，除了物质性的要素外，还应该包含精神要素，并且随着物质生产和精神文明的提高，精神要素越来越占据着重要的地位。
有人说，人与人的差别在于业余时间。
还有名言道：
“你的爱好有多广，学生就有多喜欢你。
”作为情趣最具体的体现——教师的兴趣爱好，会让学生窥见我们的人格及内心世界，在学生心目中确立了份量和位置，深刻地、长久地影响着学生的心理和发展。
做一个有情趣的教师就是要让学生觉得我们可爱而不是可怜，可敬而不是可悲。
如果教师疲于奔命，劳苦不堪，愁容满面，也许对学生所有的说教都是空洞的。
正如肖川教教授所言：
“自己生活没趣，还想方设法教导别人没趣，最后弄得整个教育都成了受教育者尤其是儿童的苦役。
”一位老教师有感触地说：
“我爱好下棋，有时还找我的学生下。
没想到有一位学生毕业后，印象最深的就是赢了我一盘棋。
这个学生最愿意上我的课，到现在跟我的关系不错。
”
希望各位老师 热爱生活，有自己的精神空间，有适当的休闲娱乐，学会以多种多样的艺术生活方式充实生活，保持健康向上的心态 。
做一个有生活情趣的教师，我想作为班主任，第一要务就是要经营好的自己的家庭。
家庭是我们心灵的港湾。
不妨学点儿浪漫。
举例：
记得初恋时写的诗；微信写诗：
《老鼠·情人》“你是我的情人么，每个寂寞的夜温柔地来到我的床边鬼鬼祟祟的可爱，日子久了，我便烦你，甜言蜜语掩盖心计，可怜啊，你还以为我爱你，痴情地望着我走进了地狱。
”；周末时下厨做“闷骚羊肉”，带家人聚会；我喜欢远足，常到农村去，大自然去，激发了我创作的灵感。
我先后写了长篇小说《苦渡》，散文集《静夜听雨》。
去年寒假我去乡下体验生活，感受到了农村留守儿童的生活，随即出版反映留守儿童的小说《考神》；我还表演小品；运动；做火车站做义工，感受：
人其实不要太多东西，只要健康活着，真诚爱着，也不失为一种富有；我参加同学聚会时，有失落也有幸福，原来我现在就是“一朵花”。
我们太忙了，这是事实，但是再忙我们也要学会享受生活。
下课，改完作业了，备好课了，走出校园，走向教育工作以外的我。
我很认真地工作，讲效率地教书，就是为了赢得更多的属于我自己的时间。
出去打会儿球，发展一下自己的业余爱好；学校只要举办活动，你可不要推辞，不管歌唱得如何，不管你的舞跳得是否出众，你毫不犹豫地报名参加；还有你得每天强迫自己锻炼身体，你得在你的案头或是枕边放上几本有品位的书籍，只要有闲暇便随手拿来一读；听一会音乐，让经典的交响乐浸润内心。
让心情从单一的职业中解放出来，让它向各种可能的业余爱好开放。
虽然这并没有给我们带来经济上的富足，但它真切地让我们快乐了，让我们能感受到繁琐的教学工作中，原来包裹着这么多的人生乐趣。
有生活情趣的教师也会培养出有生活情趣的学生。
老师应该努力使自己成为一个幸福的人，这会潜移默化地影响学生。
一个重要表现即是他会把课堂经营得妙趣横生，会让教育充满生命的活力。
尽管教育的外部环境不完全尽如人意，教师应自己学会调整心态，有意识地培养健康的兴趣爱好——琴棋书画，打球种花，摄影旅游，钓鱼远足，户外运动。
宋代《寿亲养老新书》情趣“十乐”，内容为：
“读义理书、学法贴字、澄心静坐、益友清谈、小酌半醺、浇花种竹、听琴玩鹤、焚香煎茶、登城观山、寓意弈棋。
”
四．享受：
一份诗意
（一）诗意的生活
1.读书写作是诗意生活的源泉。
（1）读书：
读书是教育之母。
1898年，两江总督端方给光绪帝奏折中道：
“窃维强国利民，莫先于教育，而读书实为教育之母”。
对于读书，我这样认为：
教师不一定学富五车，但一定要一身书香；教师要多一些书卷气，少一些烟酒味；读书是最好的备课，它可以让我们的教育举手投足弥漫书卷气；让我们从红尘滚滚中感受到宁静与安适；可惟摄取智慧，捕捉灵感。
教书人首先要成为读书人。
教师理应成为读书的先锋，用阅读来保护头脑。
买书，读书是人生最有意义的投资。
魏书生老师早年在农村，信誓旦旦地说：
“我将来必然成功。
”因为他说：
“我的至爱是读书。
”
教师应该读什么书？
我以为：
一是以《论语》为代表的哲学著作；二是以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学；三是名人传记；四是小说与诗歌。
特别地，我想说教师应该读点杂书。
比如富有人文气息的诗歌。
孔子的教育大纲上写着“不学诗，无以言。
”余光中说：
“一个人可以不当诗人，但生活一定要有诗意。
”是的，如果我们的生活没有诗意，那将平淡得如一潭死水；如果我们的城市没有书香，那不是徒有一个钢筋水泥筑成的空洞躯体么？
言至此，我不禁扼腕叹息，忽然想起近日在微信中流传的一个关于我的家乡宜昌的段子：
“小城不大，风景如画，人口不多，都挺好喝……喝酒跟喝水似的，麻将馆跟澳门似的……”如果这是调侃，我不禁还想加上一句：
“玩手机跟看书似的。
”虽是调侃却也有几分世态的真实写照。
扪心问之，我们中的一部人着实似乎眼中只有名利，心中早已忘却读书。
如果要读要看，那也是埋头看手机，低头玩网络。
“清醒时做事，糊涂时读书。
”是我的座佑铭之一。
无独有偶，我又不禁想到此次长途车的的情景，我在车上看书时竟看见所有人都在玩手机。
忽然想起近日在微博上爆红的一个段子，名字叫《百年间我们很相似》。
说的是百年前我们躺着吸鸦片，百年后我们躺着玩手机，姿态有着惊人的相似。
不知不觉中我们形成了一种可怕的习惯，早晨睁开眼第一件事是摸摸手机在哪里，晚上睡之前最后一件事还是玩手机，似乎离了手机就与世隔绝一般的孤独。
其实今日的智能手机与当初的鸦片一样，同样蚕食着我们的热情与灵魂……无怪人有说，世界上最远的距离，就是我在你身旁，你却在玩手机。
我准备写一篇文章叫《我的名字叫读书》。
“即使变卖一切家当，使女儿嫁给学者也是值得的。
”这是犹太民族的格言。
阅读了世界史，我一直在思考民族中的一种奇异现象——只占世界人口0.2%的犹太人，何以获得人类29%的诺贝尔奖？
何以为人类奉献万世流芳的经典《圣经》？
何以在各领域都大师辈出，群星灿烂？
现在我终于豁然开朗了，原来世界上最喜爱读书的民族莫过于犹太民族。
“金钱装在口袋里，智慧却装在脑袋里。
”这是犹太人信守的经典。
犹太人获取智慧的最大途径即是读书。
每一个犹太孩子出生不久，母亲都会在一本书上滴上蜂蜜，然后让孩子舔食。
母亲是想告诉孩子，书即是世上最甜的蜜啊。
犹太人爱读书，以至在他们眼里，书橱都要放在床头，置于床尾即是对书大不敬。
“布衣暖，菜根香，读书滋味长。
”起初我也是强迫自己读书，再后来读的书多了，写的字多了，竟然发现她已全然成为我生活中不可割舍的一部分。
白天，繁忙的工作让我疲惫，而夜晚灯下静静地阅读，有了迎接第二天的轻松心态。
老师们，读书吧。
读书是最好的生命美容。
因为腹有诗书气自华，一个人的阅读史也就是它的精神发育史。
书，人类的营养品；如果一个人身上有了些许“书卷气”，他便自有一种迷人的优雅。
悄然间，他的身上便消除了傲气、霸气、粗俗气、痞子气。
取而代之地是拥有了静气、秀气、灵气、文明气；教书人首先要成为一个真正的读书人，应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。
我们不可能大名大利，大富大贵，但如果能成为一个喜欢阅读，喜欢诗歌的人，就能真诚地拥抱人生，热情地投入生活。
斯曼说：
教育应该培养能在科学中感受诗，在数学中感受美的优雅人才。
让我们一起读读这些诗歌吧：
“当你老了，头白了，睡意昏沉，/炉火旁打盹，请取下这部诗歌，/慢慢读，回想你过去眼神的柔和，/回想它们昔日浓重的阴影；多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞”；再看看这些诗句：
“阳光温热，岁月静好。
你还不老，我怎敢老去？
”；“若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会依旧如此，牵我双手，倾世温柔。
”多美的意境，无怪很多美女都喜欢跟我聊天。
原来是——
你若盛开，蝴蝶自来。
我再加一句：
书若常读，宁静自来。
（2）写作。
李镇西老师说：
“在夜深人静的时候，我一边回忆当天发生的事。
一边在键盘上一个字一个字的敲下来。
清脆的键盘声宛如生命的时钟在滴答地舞蹈。
同时我也就深切地感受到生命原来是这样有韵有声有色地流过。
”写作是优秀班主任的一项基本功。
有很多同事感叹：
写作是痛苦的。
的确如此，因为写作的三层境界就是：
想说话，有话说，会说话。
尤其是有话说这一点，教师的全部尊严在于拥有思想，而文字所承载的思想是思考的物化。
写作，其实就是另一种说话的方式，就是用自己的方式学会表达。
这些年，我就是一个写作的坚持者。
建议各位写情书那样写真诚地写，
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