二年级语文上册第二单 元教学设计.docx

二年级语文上册第二单 元教学设计.docx

《二年级语文上册第二单 元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册第二单 元教学设计.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级语文上册第二单元教学设计

《画家和牧童》教学设计

教材来源

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

学习内容

来源

小学二年级下（上/下册）第六章/单元

学习主题

《画家和牧童》

课时

1课时

学习对象

二年级学生

设计者

郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学

目标制定

的依据

1.课程标准的相关要求

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，努力养成良好的写字习惯。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语、佳句。

4、阅读浅近的故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

2.教材分析

《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文，本单元是“培养优秀的品质”。

这篇课文讲述的是唐代一个牧童大胆指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。

课文以引人入胜的情节和充满童趣的语言，渗透了谦虚谨慎和实事求是、敢于向权威挑战的人文理念。

3.学情分析

故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。

教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。

另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。

学习目标

1、通过自由朗读、同桌互读、指名读、齐读、观察比较、全班交流等方式，准确认读13个生字；通过教师范写、指导，正确书写12个生字（包含2个词：

价钱批评）。

2、通过自由朗读、范读、同桌互读、分角色读等形式正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、通过朗读人物的语言，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

学习重难点

1、准确认读13个生字；通过教师范写、指导，正确书写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

评价任务

任务一：

认读生字、交流读音及字形，书写“兄、呆、商”等12个字。

任务二：

通过多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

任务三：

通过朗读人物的语言，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

激趣导入

启动情智

活动一

在上课伊始，我说老师请来了两位朋友，一起走进我们的课堂，接着我把课题写在黑板上。

“画家”写得稍大，“牧童”写得小一些。

学生看后会很好奇，教师这时顺势提问：

谁知道老师为什么这样写课题呢?

同学们可以各抒己见，答案并不唯一，可以从年龄、地位、本领上说。

这样的设计既唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，又使学生接下来学习课文时兴趣盎然。

为后面让学生体会戴嵩的谦虚美德和牧童的实事求是、敢于向权威挑战的美德做了很好的铺垫。

活动二

这节课我们一起学习《画家和牧童》，揭题

活动三

出示学习目标

环节二

识记字词

书写练习

活动一

读课文，认识生字。

读准字音，会认生字。

（评价目标一）

活动二

（1）同桌一人读课文另一人听，对于读错的地方，可以多读几遍。

（2）同桌互读课后生字，不认识生字多读几遍。

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。

（评价目标一）

活动三

写字：

看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。

（完成目标一）

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。

（评价目标一）

环节三

自学交流，质疑问难，生成情智

活动一

同桌读读听听，练习把课文读正确、读通顺。

（指名分自然段读，检查是否读通。

）说一说通过课文，你知道了课文讲了一件什么事？

两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

活动二

师从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家?

（生读第一、二自然段。

）

（1）出示句子：

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就完成了。

师：

随机追问，说说你读懂了什么？

（戴嵩画画很熟练、画起画来得心应手……）

（2）练习说话：

“一……就……”，“一会儿……一会儿……”

抓住重点语句深入理解课文内容，训练说话，让学生在读中感知，成为学习的主体。

环节四

品读感悟

巩固练习

活动一

从戴嵩和牧童真实坦诚的言语中，我们深深地体会到他们身上所具有的可贵品质，真令人敬佩!

你想用自己的话来夸夸谁?

通过评价，引导学生自读自悟，体会戴嵩的画技高超。

尊重学生独特的感受，鼓励学生读出自己的理解。

活动二

大家说得太好了!

让我们带着对主人公由衷的敬佩之情，再来读读课文吧!

　　（师生合作分角色读全文，再次感悟人物的优秀品质。

）

围绕相关的语句，读一读，说一说，使学生始终保持主动参与的角色意识，获得真切的体验，读好课文。

完成目标二和三

活动三

拓展：

假如在生活中你遇到类似的事，比如爸爸、妈妈犯了错误，你怎样做呢?

小结：

我相信同学们在生活中一定会做到诚实、谦虚。

老师送给大家几句精彩的话，让我们共勉!

诚实是人生永远最美好的品格。

——高尔基

虚心使人进步，骄傲使人落后。

——毛泽东

　　（读一读名言，摘抄喜欢的句子。

）

拓展延伸，在朗读学习中积累语言，读写结合，培养学生学语文、用语文的意识。

环节五

实践活动

巩固新知

活动

1、积累本课的好词佳句

2、想象：

画家会对牧童说些什么？

（完成目标三）

附：

板书设计

画家和牧童

谦虚诚实

勇于改正错误敢于挑战权威

《5一株紫丁香》教学设计

教材来源

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

学习内容

来源

小学二年级上（上/下册）第二章/单元

学习主题

《5一株紫丁香》

课时

1课时

学习对象

二年级学生

设计者

郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学

目标制定

的依据

1.课程标准的相关要求

（1）正确认读8个生字，规范书写10个生字。

（2）通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。

（3）背诵课文。

2.教材分析

二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣，运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。

3.学情分析

课文讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。

这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

。

学习目标

1．通过认读字卡，交流识字方法，正确认读8个生字，规范书写10个生字。

2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。

3、背诵课文。

重难点

认读字卡，交流识字方法，正确认读8个生字，规范书写10个生字。

评价任务

任务一：

正确认读8个生字，规范书写10个生字。

任务二：

个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。

任务三：

会背诵课文。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

创设情境

激趣导入

活动一

听歌曲《每当我走过老师窗前》

  看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？

让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

环节二

初读课文

整体感知

活动一

你从画面上看到了什么？

能给大家说说吗？

（完成目标二）

了解紫丁香

活动二

想象：

如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

（完成目标二）

环节三

自读课文

学习生字

活动一

提出自读要求：

①看清拼音，读准字音，读通句子。

②画出生字、生词多读几遍。

③把不理解的为词句或问题标出来。

（完成目标一）

准确读出本课生字新词，并会组词造句。

（评价目标一）

活动二

学生汇报自读情况

①同桌互读课文，检查读音是否正确。

②小组合作学习，互相认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。

③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音、翘舌音、后鼻音。

（完成目标一）

读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。

（评价目标二的朗读任务）

环节四

合作交流

读中感悟

活动一

自由轻声读课文。

想一想：

紫丁香为老师做了些什么？

用横线画出相应的句子。

（完成目标二）

指名读出相关句子（评价目标二）

活动二

小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜＿＿＿＿；是让沙沙的绿叶儿声帮你＿＿＿＿；让满树盛开的小花感谢你＿＿＿＿；让花香飘进你＿＿＿＿的梦里。

（完成目标二）

理解课文（评价目标二）

活动三全班交流。

（完成目标二）

环节五

积累背诵，

加深感悟。

活动一

让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

活动二

借助多媒体演示尝试背诵。

（完成目标三）

正确背诵课文（评价目标三）

教师书写，学生先观察字形，按结构分类，说说应注意什么然后照样子描红再书写。

（完成目标一）

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美（评价目标一）

附：

板书设计

夜夜做伴

5一株紫丁香 消除疲倦    爱

感谢挂牵

《6我选我》教学设计

教材来源

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

学习内容

来源

小学二年级上（上/下册）第二章/单元

学习主题

《6我选我》

课时

1课时

学习对象

二年级学生

设计者

郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学

目标制定

的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认识课文的8个生字，会写10个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

2.教材分析

《我选我》是一篇富有童趣的小短文。

描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友大胆而自信的选择了自己，事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。

懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。

教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。

3.学情分析

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。

但是自己选自己的事情却并不多见。

教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现。

学习目标

1．认识和掌握本课的8个生字，读准字音。

正确规范地书写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初识课文内容，明白王宁是真心诚意为班级服务。

学习重难点

1、领会课文的主要内容，理解重点词句。

2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。

评价任务

1、会读写本课的字词。

2、自读课文，结合资料，了解写作背景。

3、反复朗读会课文的主要内容，理解重点词句。

4、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话

导入新课

活动一

同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（

活动二

齐读课题。

提问：

读了课题以后，你想知道什么？

环节二

初读课文认识生字

活动一

借助图画读本课词语并画出生字。

借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

（完成目标一）

学生初读词语，从词语中找到要认识的生字。

（评价目标一）

活动二

小组比赛读。

互相交流识记生字的方法。

（完成目标一）

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。

（评价目标一）

环节三

指导读文

朗读感悟

活动一

范读、个别读、齐读、对读、小组比赛读课文，。

（完成目标二）

两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

读第二自然段，引导学生讨论：

从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？

（完成目标三）

感受选举中很少自己选自己。

（评价目标三）

活动三

齐读最后自然段，引导学生思考：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

（完成目标三）

体会大家对王宁的做法满意相信他会为大家服务好。

（评价目标三）

环节四

课外延伸

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

这两个句子有什么不同？

（（完成目标三）

学生读句子感受说法不同，意思相同（评价目标三）

写字：

先观察字形，按结构分类，说说应注意什么然后照样子描红再书写。

（完成目标一）

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美（评价目标一）

板书设计：

6我选我

热爱劳动

关心集体

《7一分钟》教学设计

教材来源

义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版

学习内容

来源

小学二年级上（上/下册）第二章/单元

学习主题

《7一分钟》

课时

1课时

学习对象

二年级学生

设计者

郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学

目标制定

的依据

1.课程标准的相关要求

（1）认读9个生字，指导书写8个生字。

（2）学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2.教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

3.学情分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

学习目标

1．通过看图说话、认读卡片等形式，读准9个生字的字音，正确抄写8个生字。

2.通过范读、对读、比赛读等形式，能正确、流利，有感情的朗读课文。

3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

学习重难点

评价任务

任务一：

认读9个生字，指导书写8个生字。

任务二：

能正确、流利，有感情的朗读课文。

任务三：

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

活动激趣

导入新课

活动一

做游戏：

全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。

你们觉得一分钟长吗？

让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。

既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。

活动二

小结：

是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。

今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

。

环节二

初读课文认识生字

活动一

借助图画读本课词语并画出生字。

借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

（完成目标一）

学生初读词语，从词语中找到要认识的生字。

（评价目标一）

活动二

小组比赛读。

互相交流识记生字的方法。

（完成目标一）

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。

（评价目标一）

环节三

指导读文

朗读感悟

活动一

范读、个别读、齐读、对读、小组比赛读课文，。

（完成目标二）

两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

（评价目标二）

活动二

分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

（完成目标三）

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②几名学生模仿着演一演。

（评价目标三）

活动三

元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？

你想对他说点什么吗？

（完成目标三）

自由发言，领悟每一分，每一秒的重要。

（评价目标三）

环节四

课外延伸

回家后每人用一分钟做一件事情，全班交流。

（完成目标三）

用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。

（评价目标三）

环节五

书写指导

写字：

先观察字形，按结构分类，说说应注意什么然后照样子描红再书写。

（完成目标一）

写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美（评价目标一）

板书设计：

7一分钟

多睡1分钟　　　　　迟到20分钟

　　　　　叹气

　　　　　后悔