冀教版音乐四年级下册全册表格式教案导学案.docx
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冀教版音乐四年级下册全册表格式教案导学案
单元
一
主题
春天在哪里
单元目标
1、聆听《新春乐》《渴望春天》等作品,体验音乐的基本情绪,感受乐曲刻画的意境。
2、能用欢快、轻松的情绪和富有弹性的声音,有感情地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》和《春风》,并背唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
3、认识切分节奏,并能准确加以表现。
4、认识升记号“#”,明白它的意义。
5、了解莫扎特的生平,知道他是西方音乐史上著名的作曲家。
能够用指定的节奏做旋律填空练习。
内容分析
1、小提琴独奏曲《新春乐》创作于1952年,由当时任职于中央戏剧学院附属歌舞剧院的茅忨,应小提琴演奏家黎国荃之约而作。
《新春乐》为结合奏鸣原则的复三部曲式。
呈示部为使用展开性中段的单三结构。
主题以河北民间音乐为基础。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性校园歌曲。
采用四二拍,五声宫调式,三个乐句构成的一段体结构。
歌曲的旋律轻松、活泼,歌词生动、形象、有趣,乡土气息浓郁,易懂、易唱。
寓含着日常生活中不畏艰难、坚持不懈的进取精神。
歌曲的节奏极富特色,衬词的使用形成旋律的切分节奏,使音乐更富有弹性和动力感。
歌颂了那种任劳任怨、不断进取的无畏精神。
学习准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
课时
四
单元导学案设计
第
(一)单元第
(一)课导学案
课题
春风
使用时间
课时
2
课型
综合
导学目标
1、能以轻松、愉快的情绪和饱满、富有弹性的声音演唱歌曲《春风》。
2、欣赏《新春乐》,感受乐曲所表现的情绪和场面,并能随音乐的变化划分乐曲段落。
重难点
1、通过聆听乐曲《新春乐》,演唱歌曲《春风》,感受春天生机勃勃的景象,体会同一主题不同的音乐表现手段。
2、《新春乐》结构较复杂,学生往往难以判别,应结合各段落音乐的不同情绪加以引导。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《新春乐》、《春风》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
学唱歌曲
1、在大屏幕上播放有关日本的图片或风景,为学习歌曲创设情境。
2、引导学生感受歌曲的情绪与旋律。
教师可根据歌曲的两段体结构,用指挥的方式引导学生感受音乐。
3、指导学生随音乐轻轻哼唱旋律。
4、讲解升记号的作用,引导学生注意唱准“#1”。
5、“噜”是歌曲中衬词,模拟了风的声音,在演唱时要唱得轻巧一些。
注意断音于连音的使用。
6、指导学生再次根据自己的理解有感情地演唱歌曲。
欣赏乐曲
1、讲解小提琴的音色特点和音乐的基本情绪。
2、引导学生展开联想,教师组织学生用自己喜欢的方式表现对音乐的感受。
3、教师引导学生用肢体语言随音乐的变化划分乐曲段落。
相同的音调相同的动作。
4、师生一起探讨乐曲的结构。
教师要注意从不同段落的音乐情绪上加以引导。
5、指导学生再次完整地聆听全曲。
6、教师小结。
课后作业
回家后利用其他媒体手段继续欣赏本课所学内容。
课后反思
第
(一)单元第
(二)课导学案
课题
蜗牛与黄鹂鸟
使用时间
课时
2
课型
综合
导学目标
1、能够以明亮、轻巧和富有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、能随着音乐的情绪,自选打击乐器编创节奏并自信地为歌曲伴奏。
3、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和童声合唱的音色特点。
重难点
要求学生能够背唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,结合音乐,创造性地参与音乐实践活动。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《蜗牛与黄鹂鸟》、《渴望春天》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
学唱歌曲
1、指导学生感受歌曲所表现的情绪,了解歌曲内容。
2、教师启发学生和着音乐的节奏模仿蜗牛爬行和黄鹂鸟飞翔的动作。
3、在第二、第四、第八小节处,指导学生分组进行即兴的节奏表演,如拍手、跺脚等。
4、引导学生随音乐轻声哼唱、跟唱。
5、教师弹琴,学生跟着教师的琴声演唱。
6、引导学生唱好歌曲。
提示学生歌唱时第一拍要唱得稍重一些。
教师:
整首歌曲怎样唱才能更有情趣?
7、指导学生再次有感情等演唱歌曲。
8、教师编写几条切分节奏练习,带领学生打拍子读一读、唱一唱。
9、教师指导学生根据音乐和提供的打击乐器编创节奏,为歌曲伴奏。
10、组织学生分组编创动作,引导学生根据歌曲的情绪和自己对音乐的理解,展开想象。
11、指导小组合作展示结果。
12、学生自评、互评,师生共同评价。
欣赏歌曲
1、教师:
今天,我们来听一首童声合唱歌曲《渴望春天》。
2、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪。
3、教师简介作曲家莫扎特的生平。
4、教师可出示奥地利的人文地理内容的图片,帮助学生进一步感受歌曲的音乐风格。
5、引导学生跟着音乐轻声哼唱歌曲旋律,再次体会歌曲委婉、细腻的风格特点。
师生探究二声部合唱形式对歌曲表现的作用。
课后反思
单元
二
主题
绿色家园
单元目标
1、欣赏笛子独奏曲《荫中鸟》,体会笛子的丰富表现力,感受歌曲刻画的音乐形象。
2、聆听乐曲《采茶扑蝶.》,听辨长笛、大提琴、竖琴三种乐器的音色,初步了解器乐重奏的形式,体验乐曲欢快、活泼的情绪。
3、能够用富有表现力的声音演唱歌曲《我们的田野》和《绿色的祖国》,懂得人类需要绿色和绿化祖国的重要性。
4、在音乐活动“森林联欢会”中,体会和感受音乐是怎样表现动物形象的,能用简单的动作模仿。
内容分析
1、歌曲《我们的田野》是一首四二拍、E大调的歌曲。
歌曲为多段歌词的分节歌,一段体非方整性结构。
全曲包括三个不等长乐句,从始至终的弱起节奏和每句中的跨小节切分节奏富于特色,全曲音域不宽,节奏舒朗。
正是上述这些因素使歌曲的旋律显得自然、舒展、流畅,富于歌唱性,描绘了一幅美丽的田野图画,激发起人们对祖国大好河山的热爱之情。
2、《绿色的祖国》是一首四二拍、B大调的歌曲。
旋律流畅、优美,情绪活泼、轻快。
歌曲为乐段结构,由四个乐句组成。
第一乐句由两个模进关系的乐节发展而来,节奏鲜明,具有很强的推动力。
学习准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
课时
四
单元导学案设计
第
(二)单元第
(一)课导学案
课题
我们的田野
使用时间
课时
2
课型
综合
导学目标
1、欣赏笛子独奏曲《荫中鸟》,体会笛子的丰富表现力,感受乐曲刻画的音乐形象。
2、用亲切、自然、圆润的声音富有感情地演唱歌曲《我们的田野》。
重难点
1、指导学生用自然、富有感情的声音演唱歌曲《我们的田野》。
2、歌曲《我们的田野》中乐句句幅较长,且长度不一,要把握好气息、呼吸位置,做到有感情地演唱。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
欣赏乐曲
1、利用多媒体让学生观看大自然中各种各样的鸟,让学生模仿一下鸟的叫声。
教师:
同学们模仿得很好,你们知道吗?
有一种乐器能够模仿各种鸟的叫声,你们相信吗?
请欣赏笛子独奏曲《荫中鸟》。
2、教师不做讲解,以保持学生欣赏的完整性,使他们能够整天感受音乐的风格和情绪。
3、出示乐器笛子,讲一下乐曲中运用到的笛子的演奏技巧。
4、要求学生能够听辨出乐曲的变化。
包括段落、速度。
5、启发学生展开想象,进一步加深对笛子表现力的理解和印象。
6、最后完整地欣赏一遍作品,让学生感受民族音乐的魅力。
学唱歌曲
1、教师:
鸟生活的森林是那么的安静、神秘,我们的田野又有哪些美丽的景色呢?
请听歌曲《我们的田野》。
2、感受歌曲的速度和基本情绪。
3、教师用自然、富有感情的声音进行范唱,以便引导学生体会歌词中所描写的美丽景色。
4、指导学生重点感受弱起小节和每句中跨小节的切分节奏。
5、采用听唱法教唱歌曲。
6、歌曲处理。
指导学生着重把弱起节奏唱好。
跨小节的切分节奏,要把音符的时值唱够。
演唱时的声音要自然、富有感情,做到声情并茂。
7、教师小结。
课后作业
回家后给爸爸妈妈演唱歌曲《我们的田野》。
课后反思
第
(二)单元第
(二)课导学案
课题
绿色的祖国
使用时间
课时
2
课型
综合
导学目标
1、在认真聆听乐曲《采茶扑蝶》的基础上,能分辨出长笛、大提琴和竖琴三种乐器的音色,初步了解器乐重奏的形式。
2、能够用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《绿色的祖国》。
3、能够仔细聆听音乐,感受音乐刻画的动物形象。
重难点
1、指导学生用自然、富有感情的声音演唱歌曲《绿色的祖国》。
2、听辨乐曲《采茶扑蝶》的结构特点。
3、指导学生在音乐活动中根据音乐片段听辨不同的动物音乐形象。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
欣赏乐曲
1、使学生对重奏曲有一个初步的印象,并让学生用自己的话说一说作品的情绪和听后的感受。
2、出示演奏乐器的挂图,简单介绍乐器的构造、演奏方法和音色特点。
3、简单介绍三重奏这一器乐演奏形式。
4、教师板书两个主题旋律,通过反复欣赏让学生来熟悉主题音调,关注段落反复次数。
5、使学生体会通过速度变化所表现出来的劳动、扑蝴蝶、追逐嬉戏的不同音乐情绪和音乐形象。
学唱歌曲
1、要求学生说出作品演唱速度、演唱情绪。
2、教师范唱,突出歌曲中力度的变化。
3、采用听唱法教唱歌曲。
4、指导学生用活泼的情绪来演唱歌曲。
“给山野挂起……”一句较长,提醒学生注意换气。
5、适度渗透情感教育,使学生懂得绿化环境的重要性。
人人需要绿色,世界需要绿色。
6、指导学生把握好力度的变化。
唱准旋律中的四度模进。
尽情地表现歌曲活泼的情绪。
表现好休止符。
7、教师小结。
音乐活动
1、上课之初,教师用不同的方式来表现一些小动物,让学生猜猜是哪些动物,如:
出个谜语、画一幅简笔画、模仿动物的叫声等等。
2、教师:
同学们,请大家想一想表现一种动物,除了用以上这些方法
3、聆听第一组乐曲片段,让学生大胆想象作品中都出现了哪些小动物。
4、再听,让学生把自己听到的动物用动作表现出来,或请学生戴上头饰,听到相应的动物就站起来表演。
5、带领学生聆听第二组、第三组乐曲片段。
6、教师小结。
课后反思
单元导学案设计
单元
三
主题
怀念与崇敬
单元目标
1、怀着崇敬的心情聆听《狼牙山五壮士》,了解五壮士英勇不屈、浴血奋战的故事。
能够听出乐曲中典型性、代表性的音调。
2、能够说出琵琶的形状、结构和音色特点。
3、欣赏《嘎子噶》,感受歌曲中描绘的嘎子的音乐形象,能够随口唱出歌曲中代表性的乐句。
4、欣赏《烈士墓前》和《雨花石》,能够简单表达感受到歌曲的基本情绪。
5、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,能够在教师的提示下,根据歌词意义对部分旋律进行力度、速度的变化处理,演唱出更生动的音乐效果。
6、开展音乐表演活动“歌唱二小放牛郎”,能够将音乐素材和表演有机结合。
内容分析
歌曲《歌唱二小放牛郎》为四二拍,六声羽调式。
这是一首叙事歌曲,也是一首分节歌,旋律只有四句。
歌词简洁而生动,旋律委婉而亲切。
歌曲民歌风格浓厚,易唱易记,广泛流传而不衰。
英雄王二小的故事发生在抗日战争时期。
二小家住河北省涞源县,本姓阎,因是村中的孩子王,所以称为王二小。
在一次日本鬼子来扫荡的时候,为了掩护几千名老乡和干部,他不顾自己的生命危险,把敌人带进了八路军的埋伏圈,干部和老乡因此脱离了危险。
气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头上面,他牺牲时才13岁。
王二小的事迹很快传遍了解放区,《晋察冀日报》在头版报到了王二小的英勇事迹。
学习准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
课时
四
第(三)单元第
(一)课导学案
课题
欣赏
使用时间
课时
2
课型
综合
导学目标
1、能够听辨出音乐段落的变化,能够在音乐中感受到五壮士与日本鬼子的不同形象。
2、能够说出琵琶的形状、结构和音色特点,以及在乐曲中的表现作用。
3、欣赏《烈士墓前》,能够简单表达感受到的歌曲的基本情绪。
重难点
1、聆听《狼牙山五壮士》,感受乐曲表现的英勇的五壮士与凶残的日本鬼子的不同音乐形象。
2、对琵琶独奏曲《狼牙山五壮士》的欣赏与理解。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《烈士墓前》、《狼牙山五壮士》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
欣赏乐曲
1、先请同学们交流课前搜集的有关《狼牙山五壮士》的资料。
有条件时,教师可播放电影《狼牙山五壮士》片段。
2、教师:
同学们听听,这首乐曲是由哪种乐器演奏的?
在音色上有何特点?
3、指导学生自由发言。
4、教师:
乐曲可以分为几个段落?
每部分音乐情绪有什么变化?
5、指导学生自由发言。
6、师生共同探讨各个段落音乐的表现意义。
7、带领学生完整欣赏。
8、教师:
同学们,为了大部队和人民群众的安全,狼牙山五壮拖住敌人,临危不惧,直至跳崖。
请记住除了他们,还有千千万万的英勇顽强的为国捐躯的烈士,没有他们就没有我们今天的幸福生活。
1、播放音乐。
2、从歌曲的速度及其变化、节拍、节奏等方面出发,师生探讨歌曲的基本情绪。
3、带领学生再听歌曲。
4、教师小结。
课后作业
在班队会上有感情地演唱《烈士墓前》。
课后反思
第(三)单元第
(二)课导学案
课题
歌唱二小放牛郎
使用时间
课时
2
课型
综合
导学目标
1、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》时,能够在教师的提示下,根据歌词意义对部分旋律进行力度、速度变化处理,演唱出更生动的音乐效果。
2、能够在教师的提示下,根据歌词意义对部分旋律进行力度、速度变化处理,演唱出更生动的音乐效果。
3、开展音乐活动“歌唱二小放牛郎”,能够将音乐素材和表演有机结合。
重难点
1、对歌曲《歌唱二小放牛郎》进行音乐表现力的处理。
2、音乐活动《歌唱二小放牛郎》的组织和表演。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《歌唱二小放牛郎》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
学唱歌曲
1、教师:
在抗日战争时期,华夏大地涌现出很多抗日英雄,其中有很多少年英雄,王二小就是他们当中具有代表性的一位。
2、带领学生欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,并跟唱。
3、教师辅导音准、节奏等问题。
4、带领学生欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
5、带领学生分析每段歌词的内容以及歌唱者应该表达的情绪,共同设计各个段落的速度和力度。
6、教师伴奏。
音乐活动
1、教师:
《歌唱二小放牛郎》是一首叙事歌曲,讲述了一个完整的少年英雄的故事,我们能不能随着歌曲来表演?
2、师生共同分组,安排不同的工作任务,并明确要求。
3、教师讲述情景剧的脚本,指挥合唱队,并让小助手在表演过程中播放自己提前剪辑好的音乐片段。
如鬼子进村音乐、冲锋号的音效、枪炮音效等。
4、师生共同来表演。
5、师生探讨表演效果,还有哪些不足之处,谁还有更好的主意。
6、在时间允许的情况下再次表演,或安排课下表演。
课后作业
课后有感情地练习演唱《歌唱二小放牛郎》。
课后反思
单元导学案设计
单元
四
主题
放飞爱心
单元目标
1、结合对本单元以“放飞爱心”为主题的音乐作品的学习,能够用自己的语言表达对“爱心”的理解。
2、通过对力度、速度、演唱形式等音乐基本要素的分析,体验并说出《世界需要热心肠》《我们的希望小学》《爱星满天》三首歌曲音乐情绪上的不同。
3、学唱歌曲《爱星满天》,能够用亲切、自然的声音演唱。
4、能够与同学配合,根据歌曲内容、情绪,开展歌表演、律动、器乐合奏等编创活动。
5、认识降记号“b”和还原记号,明白它们的意义。
6、能够与同学配合,寻找合适的音乐和音响,编创音乐情景小品“雨中情”。
内容分析
1、歌曲《爱星满天》是为中央电视台写的儿童电视音乐,并荣获全国第二届儿童音乐电视大赛金奖。
作品细腻、深情,歌颂助人为乐的友爱之心、仁爱之心,又把“爱心”比作“爱星”,感情步步深入。
歌曲为F大调,四二拍,采用了A-B-C三个乐段一起呵成的创作形式,是没有再现的单三部曲式。
三个乐段之间更连贯、统一,音乐素材精炼,情绪层层推进,从抒情转向热情。
既可作为独唱,也可作为齐唱。
前奏部分可用衬词或哼鸣的形式处理,与后面的歌曲形成一定的对比。
《我们的希望小学》是一首E大调、四四拍的单二部曲式儿童歌曲,表现了山村小学生在人们的帮助下快乐地学习和成长的情景。
学习准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
课时
四
第(四)单元第
(一)课导学案
课题
欣赏
使用时间
课时
2
课型
综合
导学目标
1、结合对本单元以“放飞爱心”为主题的音乐作品的学习,能够用自己的语言表达对“爱心”的理解。
2、通过对力度、速度、演唱形式等音乐基本要素的分析,体验并说出《世界需要热心肠》《我们的希望小学》两首歌曲音乐情绪上的不同。
重难点
感受歌曲的不同情绪,探究音乐基本要素在音乐情绪表达上所起的重要作用。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《世界需要热心肠》、《我们的希望小学》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
欣赏乐曲
1、组织教学。
2、初听歌曲《世界需要热心肠》。
学习用语言表述歌曲所表现的内容。
3、请学生谈一谈音乐情绪的特点,教师要从节奏、力度、配器等音乐要素方面加以引导。
4、引导学生随歌曲哼唱。
5、引导学生随音乐的旋律做简单的肢体动作,使其感受歌曲的进行曲风格。
欣赏乐曲
1、聆听歌曲《我们的希望小学》,使学生初步感受歌曲轻快、活泼和带有民族特色的音乐风格。
2、引导学生随音乐做跺脚、拍手、拍腿动作,体验四拍子的韵律,熟悉旋律。
3、引导学生跟随录音轻声哼唱。
4、复听歌曲《世界需要热心肠》。
通过对力度、速度、演唱形式的对比说出两首歌曲的音乐情绪。
5、教师小结。
课后作业
回家后自己搜集与本课相关的音乐素材。
课后反思
第(四)单元第
(二)课导学案
课题
爱星满天
使用时间
课时
2
课型
综合
导学目标
1、学唱歌曲《爱星满天》,能够用亲切、自然的声音演唱。
2、能够与同学配合,根据歌曲内容、情绪,开展歌表演、律动、器乐合奏等编创活动。
3、认识降记号“b”和还原记号,明白它们的意义。
4、能够与同学配合,寻找合适的音乐和音响,编创音乐情景小品“雨中情”。
重难点
1、能够准确、充满感情地演唱歌曲《爱星满天》
2、音乐活动“雨中情”需要寻找表现故事不同阶段、不同情绪的音乐以及表现风声、雨声的道具,教师在特定的环节下要给予启发。
导学准备
1、CD机或VCD机等音响设备;本单元歌曲乐曲《爱星满天》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具,音乐教室开展音乐活动。
导学环节
导学过程
学唱歌曲
1、让学生对歌曲内容有一个初步的了解。
2、要求学生身体随歌曲的节拍轻轻晃动,使其感受歌曲的美。
3、引导学生感受《爱星满天》与《世界需要热心肠》和《我们的希望小学》的异同。
4、教师示范演唱后,可让学生轻声跟琴或歌曲录音唱。
5、师生共同解决节奏和音准上的难点。
6、学生有表情地随琴演唱歌曲。
7、学会歌曲以后,组织学生自由结组,分角色进行歌表演,可让学生根据歌曲的情绪用打击乐器自由编创节奏型为歌曲伴奏。
8、指导学生自评、互评,师生共同评价。
9、布置课下作业“雨中情”:
寻找音乐和声响,尝试编创一个音乐情景小品。
10、教师小结。
1、进行音乐活动“雨中情”。
让学生边听边看情景图片,以启发学生的创新能力。
2、给学生一些时间,让他们自由结组,通过课下已寻找到的音乐和音响,可为学生提供一些道具,如:
雨伞、手绢等。
3、组织学生自评、互评,教师也可以参与到活动中去,扮演一个小角色,和学生完全融合在一起。
4、教师要鼓励学生用自己喜欢的方式表现音乐。
5、学生自评、互评,师生共同评价。
6、教师小结。
课后反思
单元
五
主题
影视金曲
单元目标
1、聆听《送别》和《弹起我心爱的土琵琶》,感受歌曲不同的音乐情绪并能够简单描述自己的体会。
2、用坚定有力的方式演唱《红星歌》,并能根据歌曲情绪选用恰当的乐曲编创节奏组合,为歌曲伴奏。
3、能够背唱歌曲《小小少年》,体会歌曲优美、抒情的气质。
4、在“我来配乐”活动中,能根据音乐情绪选择与音乐表现相符的画面。
内容分析
1、歌曲《送别》是我国音乐家李叔同根据美国作曲家奥特威所作《梦见家和母亲》的曲调重新填词而成的一首抒情歌曲。
歌曲为C大调,四四拍,带再现的单二部曲式。
歌词古朴、清雅,富于韵味。
曲调抒情、委婉,情绪略显凄凉,把对知音好友的思念情怀、离别情绪表现得淋漓尽致。
2、《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题歌。
这是一首进行曲风格的雄壮有力的儿童歌曲,民族七声宫调式,三段体结构。
歌曲的引子雄壮有力,如号角一般。
第一乐段有六个乐句,各乐句均以相同节奏开头,形成勇往直前的高度统一的音乐形象。
跳跃起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱出了对红星的赞美。
歌曲的第二乐段改为二声部合唱的形式,也有四个乐句,句幅扩充为八个小节,节奏更加悠长、舒展,体现出对红星的神情厚爱。
歌曲的第三乐段是对第一段的再现,音乐更加坚定有力,表现了小