冀教版音乐四年级下册全册表格式教案导学案.docx

1、冀教版音乐四年级下册全册表格式教案导学案单 元一主题春天在哪里单元目标1、 聆听新春乐渴望春天等作品，体验音乐的基本情绪，感受乐曲刻画的意境。2、 能用欢快、轻松的情绪和富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟和春风，并背唱蜗牛与黄鹂鸟。3、 认识切分节奏，并能准确加以表现。4、 认识升记号“#”，明白它的意义。5、 了解莫扎特的生平，知道他是西方音乐史上著名的作曲家。能够用指定的节奏做旋律填空练习。内容分析1、 小提琴独奏曲新春乐创作于1952年，由当时任职于中央戏剧学院附属歌舞剧院的茅忨，应小提琴演奏家黎国荃之约而作。新春乐为结合奏鸣原则的复三部曲式。呈示部为使用展开性中段的单三结构。

2、主题以河北民间音乐为基础。蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事性校园歌曲。采用四二拍，五声宫调式，三个乐句构成的一段体结构。歌曲的旋律轻松、活泼，歌词生动、形象、有趣，乡土气息浓郁，易懂、易唱。寓含着日常生活中不畏艰难、坚持不懈的进取精神。歌曲的节奏极富特色，衬词的使用形成旋律的切分节奏，使音乐更富有弹性和动力感。歌颂了那种任劳任怨、不断进取的无畏精神。学习准备1、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲的音响资料。2、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。课时四单元导学案设计第（ 一 ）单元第（ 一 ）课导学案课题春风使

3、用时间课时2课型综合导学目标1、 能以轻松、愉快的情绪和饱满、富有弹性的声音演唱歌曲春风。2、 欣赏新春乐，感受乐曲所表现的情绪和场面，并能随音乐的变化划分乐曲段落。重难点1、通过聆听乐曲新春乐，演唱歌曲春风，感受春天生机勃勃的景象，体会同一主题不同的音乐表现手段。2、新春乐结构较复杂，学生往往难以判别，应结合各段落音乐的不同情绪加以引导。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲新春乐、春风的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程学唱歌曲1、 在大屏幕上播放有关日本的图片或风景，为学习

4、歌曲创设情境。2、 引导学生感受歌曲的情绪与旋律。教师可根据歌曲的两段体结构，用指挥的方式引导学生感受音乐。3、 指导学生随音乐轻轻哼唱旋律。4、 讲解升记号的作用，引导学生注意唱准“#1”。5、 “噜”是歌曲中衬词，模拟了风的声音，在演唱时要唱得轻巧一些。注意断音于连音的使用。6、 指导学生再次根据自己的理解有感情地演唱歌曲。欣赏乐曲1、 讲解小提琴的音色特点和音乐的基本情绪。2、 引导学生展开联想，教师组织学生用自己喜欢的方式表现对音乐的感受。3、 教师引导学生用肢体语言随音乐的变化划分乐曲段落。相同的音调相同的动作。4、 师生一起探讨乐曲的结构。教师要注意从不同段落的音乐情绪上加以引导。

5、5、 指导学生再次完整地聆听全曲。6、 教师小结。课后作业 回家后利用其他媒体手段继续欣赏本课所学内容。课后反思第（ 一 ）单元第（ 二 ）课导学案课题蜗牛与黄鹂鸟使用时间课时2课型综合导学目标1、 能够以明亮、轻巧和富有弹性的声音演唱蜗牛与黄鹂鸟。2、 能随着音乐的情绪，自选打击乐器编创节奏并自信地为歌曲伴奏。3、 感受歌曲渴望春天中明朗、愉快的情绪和童声合唱的音色特点。重难点要求学生能够背唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟，结合音乐，创造性地参与音乐实践活动。 导学准备1、 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲蜗牛与黄鹂鸟、渴望春天的音响资料。2、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、 教师课前制作

6、电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程学唱歌曲1、指导学生感受歌曲所表现的情绪，了解歌曲内容。2、教师启发学生和着音乐的节奏模仿蜗牛爬行和黄鹂鸟飞翔的动作。3、在第二、第四、第八小节处，指导学生分组进行即兴的节奏表演，如拍手、跺脚等。4、引导学生随音乐轻声哼唱、跟唱。5、教师弹琴，学生跟着教师的琴声演唱。6、引导学生唱好歌曲。提示学生歌唱时第一拍要唱得稍重一些。教师：整首歌曲怎样唱才能更有情趣？7、指导学生再次有感情等演唱歌曲。8、教师编写几条切分节奏练习，带领学生打拍子读一读、唱一唱。9、教师指导学生根据音乐和提供的打击乐器编创节奏，为歌曲伴奏。10、组织学

7、生分组编创动作，引导学生根据歌曲的情绪和自己对音乐的理解，展开想象。11、指导小组合作展示结果。12、学生自评、互评，师生共同评价。欣赏歌曲1、 教师：今天，我们来听一首童声合唱歌曲渴望春天。2、 让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪。3、 教师简介作曲家莫扎特的生平。4、 教师可出示奥地利的人文地理内容的图片，帮助学生进一步感受歌曲的音乐风格。5、 引导学生跟着音乐轻声哼唱歌曲旋律，再次体会歌曲委婉、细腻的风格特点。师生探究二声部合唱形式对歌曲表现的作用。课后反思单 元二主题绿色家园单元目标1、 欣赏笛子独奏曲荫中鸟，体会笛子的丰富表现力，感受歌曲刻画的音乐形象。2、 聆听乐曲采茶扑蝶.，听辨长笛

8、、大提琴、竖琴三种乐器的音色，初步了解器乐重奏的形式，体验乐曲欢快、活泼的情绪。3、 能够用富有表现力的声音演唱歌曲我们的田野和绿色的祖国，懂得人类需要绿色和绿化祖国的重要性。4、 在音乐活动“森林联欢会”中，体会和感受音乐是怎样表现动物形象的，能用简单的动作模仿。内容分析1、 歌曲我们的田野是一首四二拍、E大调的歌曲。歌曲为多段歌词的分节歌，一段体非方整性结构。全曲包括三个不等长乐句，从始至终的弱起节奏和每句中的跨小节切分节奏富于特色，全曲音域不宽，节奏舒朗。正是上述这些因素使歌曲的旋律显得自然、舒展、流畅，富于歌唱性，描绘了一幅美丽的田野图画，激发起人们对祖国大好河山的热爱之情。2、 绿色

9、的祖国是一首四二拍、B大调的歌曲。旋律流畅、优美，情绪活泼、轻快。歌曲为乐段结构，由四个乐句组成。第一乐句由两个模进关系的乐节发展而来，节奏鲜明，具有很强的推动力。学习准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。课时四单元导学案设计第（ 二 ）单元第（ 一 ）课导学案课题我们的田野使用时间课时2课型综合导学目标1、 欣赏笛子独奏曲荫中鸟，体会笛子的丰富表现力，感受乐曲刻画的音乐形象。2、 用亲切、自然、圆润的声音富有感情地演唱歌曲我们的田野。重难点1、 指导学生用自然、

10、富有感情的声音演唱歌曲我们的田野。2、 歌曲我们的田野中乐句句幅较长，且长度不一，要把握好气息、呼吸位置，做到有感情地演唱。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程欣赏乐曲1、 利用多媒体让学生观看大自然中各种各样的鸟，让学生模仿一下鸟的叫声。教师：同学们模仿得很好，你们知道吗？有一种乐器能够模仿各种鸟的叫声，你们相信吗？请欣赏笛子独奏曲荫中鸟。2、 教师不做讲解，以保持学生欣赏的完整性，使他们能够整天感受音乐的风格和情绪。3、 出示乐器笛子，讲

11、一下乐曲中运用到的笛子的演奏技巧。4、 要求学生能够听辨出乐曲的变化。包括段落、速度。5、 启发学生展开想象，进一步加深对笛子表现力的理解和印象。6、 最后完整地欣赏一遍作品，让学生感受民族音乐的魅力。学唱歌曲1、 教师：鸟生活的森林是那么的安静、神秘，我们的田野又有哪些美丽的景色呢？请听歌曲我们的田野。2、 感受歌曲的速度和基本情绪。3、 教师用自然、富有感情的声音进行范唱，以便引导学生体会歌词中所描写的美丽景色。4、 指导学生重点感受弱起小节和每句中跨小节的切分节奏。5、 采用听唱法教唱歌曲。6、 歌曲处理。指导学生着重把弱起节奏唱好。跨小节的切分节奏，要把音符的时值唱够。演唱时的声音要自

12、然、富有感情，做到声情并茂。7、 教师小结。课后作业 回家后给爸爸妈妈演唱歌曲我们的田野。课后反思第（ 二 ）单元第（ 二 ）课导学案课题绿色的祖国使用时间课时2课型综合导学目标1、 在认真聆听乐曲采茶扑蝶的基础上，能分辨出长笛、大提琴和竖琴三种乐器的音色，初步了解器乐重奏的形式。2、 能够用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲绿色的祖国。3、 能够仔细聆听音乐，感受音乐刻画的动物形象。重难点1、 指导学生用自然、富有感情的声音演唱歌曲绿色的祖国。2、 听辨乐曲采茶扑蝶的结构特点。3、 指导学生在音乐活动中根据音乐片段听辨不同的动物音乐形象。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲的

13、音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程欣赏乐曲1、 使学生对重奏曲有一个初步的印象，并让学生用自己的话说一说作品的情绪和听后的感受。2、 出示演奏乐器的挂图，简单介绍乐器的构造、演奏方法和音色特点。3、 简单介绍三重奏这一器乐演奏形式。4、 教师板书两个主题旋律，通过反复欣赏让学生来熟悉主题音调，关注段落反复次数。5、 使学生体会通过速度变化所表现出来的劳动、扑蝴蝶、追逐嬉戏的不同音乐情绪和音乐形象。学唱歌曲1、 要求学生说出作品演唱速度、演唱情绪。2、 教师范唱，突出歌曲中力度的变化。3、 采用听

14、唱法教唱歌曲。4、 指导学生用活泼的情绪来演唱歌曲。“给山野挂起”一句较长，提醒学生注意换气。5、 适度渗透情感教育，使学生懂得绿化环境的重要性。人人需要绿色，世界需要绿色。6、 指导学生把握好力度的变化。唱准旋律中的四度模进。尽情地表现歌曲活泼的情绪。表现好休止符。7、 教师小结。音乐活动1、 上课之初，教师用不同的方式来表现一些小动物，让学生猜猜是哪些动物，如：出个谜语、画一幅简笔画、模仿动物的叫声等等。2、 教师：同学们，请大家想一想表现一种动物，除了用以上这些方法3、 聆听第一组乐曲片段，让学生大胆想象作品中都出现了哪些小动物。4、 再听，让学生把自己听到的动物用动作表现出来，或请学生

15、戴上头饰，听到相应的动物就站起来表演。5、 带领学生聆听第二组、第三组乐曲片段。6、 教师小结。课后反思单元导学案设计单 元三主题怀念与崇敬单元目标1、 怀着崇敬的心情聆听狼牙山五壮士，了解五壮士英勇不屈、浴血奋战的故事。能够听出乐曲中典型性、代表性的音调。2、 能够说出琵琶的形状、结构和音色特点。3、 欣赏嘎子噶，感受歌曲中描绘的嘎子的音乐形象，能够随口唱出歌曲中代表性的乐句。4、 欣赏烈士墓前和雨花石，能够简单表达感受到歌曲的基本情绪。5、 学唱歌曲歌唱二小放牛郎，能够在教师的提示下，根据歌词意义对部分旋律进行力度、速度的变化处理，演唱出更生动的音乐效果。6、 开展音乐表演活动“歌唱二小放

16、牛郎”，能够将音乐素材和表演有机结合。内容分析歌曲歌唱二小放牛郎为四二拍，六声羽调式。这是一首叙事歌曲，也是一首分节歌，旋律只有四句。歌词简洁而生动，旋律委婉而亲切。歌曲民歌风格浓厚，易唱易记，广泛流传而不衰。英雄王二小的故事发生在抗日战争时期。二小家住河北省涞源县，本姓阎，因是村中的孩子王，所以称为王二小。在一次日本鬼子来扫荡的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈，干部和老乡因此脱离了危险。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头上面，他牺牲时才13岁。王二小的事迹很快传遍了解放区，晋察冀日报在头版报到了王二小的英勇事迹。学习准备1、CD机或

17、VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。课时四第（ 三 ）单元第（ 一 ）课导学案课题欣赏使用时间课时2课型综合导学目标1、 能够听辨出音乐段落的变化，能够在音乐中感受到五壮士与日本鬼子的不同形象。2、 能够说出琵琶的形状、结构和音色特点，以及在乐曲中的表现作用。3、 欣赏烈士墓前，能够简单表达感受到的歌曲的基本情绪。重难点1、 聆听狼牙山五壮士，感受乐曲表现的英勇的五壮士与凶残的日本鬼子的不同音乐形象。2、 对琵琶独奏曲狼牙山五壮士的欣赏与理解。导学准备1、 CD机或VCD机等音

18、响设备；本单元歌曲乐曲烈士墓前、狼牙山五壮士的音响资料。2、 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、 教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程欣赏乐曲1、 先请同学们交流课前搜集的有关狼牙山五壮士的资料。有条件时，教师可播放电影狼牙山五壮士片段。2、 教师：同学们听听，这首乐曲是由哪种乐器演奏的？在音色上有何特点？3、 指导学生自由发言。4、 教师：乐曲可以分为几个段落？每部分音乐情绪有什么变化？5、 指导学生自由发言。6、 师生共同探讨各个段落音乐的表现意义。7、 带领学生完整欣赏。8、 教师：同学们，为了大部队和人民群众的安全，狼牙山五壮拖住敌人，

19、临危不惧，直至跳崖。请记住除了他们，还有千千万万的英勇顽强的为国捐躯的烈士，没有他们就没有我们今天的幸福生活。1、 播放音乐。2、 从歌曲的速度及其变化、节拍、节奏等方面出发，师生探讨歌曲的基本情绪。3、 带领学生再听歌曲。4、 教师小结。课后作业在班队会上有感情地演唱烈士墓前。课后反思第（ 三 ）单元第（ 二 ）课导学案课题歌唱二小放牛郎使用时间课时2课型综合导学目标1、 学唱歌曲歌唱二小放牛郎时，能够在教师的提示下，根据歌词意义对部分旋律进行力度、速度变化处理，演唱出更生动的音乐效果。2、 能够在教师的提示下，根据歌词意义对部分旋律进行力度、速度变化处理，演唱出更生动的音乐效果。3、 开展

20、音乐活动“歌唱二小放牛郎”，能够将音乐素材和表演有机结合。重难点1、 对歌曲歌唱二小放牛郎进行音乐表现力的处理。2、 音乐活动歌唱二小放牛郎的组织和表演。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲歌唱二小放牛郎的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程学唱歌曲1、 教师：在抗日战争时期，华夏大地涌现出很多抗日英雄，其中有很多少年英雄，王二小就是他们当中具有代表性的一位。2、 带领学生欣赏歌曲歌唱二小放牛郎，并跟唱。3、 教师辅导音准、节奏等问题。4、 带领学生欣赏并演唱歌曲歌唱二小放牛郎。

21、5、 带领学生分析每段歌词的内容以及歌唱者应该表达的情绪，共同设计各个段落的速度和力度。6、 教师伴奏。音乐活动1、 教师：歌唱二小放牛郎是一首叙事歌曲，讲述了一个完整的少年英雄的故事，我们能不能随着歌曲来表演？2、 师生共同分组，安排不同的工作任务，并明确要求。3、 教师讲述情景剧的脚本，指挥合唱队，并让小助手在表演过程中播放自己提前剪辑好的音乐片段。如鬼子进村音乐、冲锋号的音效、枪炮音效等。4、 师生共同来表演。5、 师生探讨表演效果，还有哪些不足之处，谁还有更好的主意。6、 在时间允许的情况下再次表演，或安排课下表演。课后作业 课后有感情地练习演唱歌唱二小放牛郎。课后反思单元导学案设计单

22、 元四主题放飞爱心单元目标1、 结合对本单元以“放飞爱心”为主题的音乐作品的学习，能够用自己的语言表达对“爱心”的理解。2、 通过对力度、速度、演唱形式等音乐基本要素的分析，体验并说出世界需要热心肠我们的希望小学爱星满天三首歌曲音乐情绪上的不同。3、 学唱歌曲爱星满天，能够用亲切、自然的声音演唱。4、 能够与同学配合，根据歌曲内容、情绪，开展歌表演、律动、器乐合奏等编创活动。5、 认识降记号“b”和还原记号，明白它们的意义。6、 能够与同学配合，寻找合适的音乐和音响，编创音乐情景小品“雨中情”。内容分析1、 歌曲爱星满天是为中央电视台写的儿童电视音乐，并荣获全国第二届儿童音乐电视大赛金奖。作品

23、细腻、深情，歌颂助人为乐的友爱之心、仁爱之心，又把“爱心”比作“爱星”，感情步步深入。歌曲为F大调，四二拍，采用了A-B-C三个乐段一起呵成的创作形式，是没有再现的单三部曲式。三个乐段之间更连贯、统一，音乐素材精炼，情绪层层推进，从抒情转向热情。既可作为独唱，也可作为齐唱。前奏部分可用衬词或哼鸣的形式处理，与后面的歌曲形成一定的对比。我们的希望小学是一首E大调、四四拍的单二部曲式儿童歌曲，表现了山村小学生在人们的帮助下快乐地学习和成长的情景。学习准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。课时四第（ 四 ）单

24、元第（ 一 ）课导学案课题欣赏使用时间课时2课型综合导学目标1、结合对本单元以“放飞爱心”为主题的音乐作品的学习，能够用自己的语言表达对“爱心”的理解。2、通过对力度、速度、演唱形式等音乐基本要素的分析，体验并说出世界需要热心肠我们的希望小学两首歌曲音乐情绪上的不同。重难点感受歌曲的不同情绪，探究音乐基本要素在音乐情绪表达上所起的重要作用。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲世界需要热心肠、我们的希望小学的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程欣赏乐曲1、 组织教学。2、 初听歌曲

25、世界需要热心肠。学习用语言表述歌曲所表现的内容。3、 请学生谈一谈音乐情绪的特点，教师要从节奏、力度、配器等音乐要素方面加以引导。4、 引导学生随歌曲哼唱。5、 引导学生随音乐的旋律做简单的肢体动作，使其感受歌曲的进行曲风格。欣赏乐曲1、 聆听歌曲我们的希望小学，使学生初步感受歌曲轻快、活泼和带有民族特色的音乐风格。2、 引导学生随音乐做跺脚、拍手、拍腿动作，体验四拍子的韵律，熟悉旋律。3、 引导学生跟随录音轻声哼唱。4、 复听歌曲世界需要热心肠。通过对力度、速度、演唱形式的对比说出两首歌曲的音乐情绪。5、 教师小结。课后作业回家后自己搜集与本课相关的音乐素材。课后反思第（ 四 ）单元第（ 二

26、 ）课导学案课题爱星满天使用时间课时2课型综合导学目标1、 学唱歌曲爱星满天，能够用亲切、自然的声音演唱。2、 能够与同学配合，根据歌曲内容、情绪，开展歌表演、律动、器乐合奏等编创活动。3、 认识降记号“b”和还原记号，明白它们的意义。4、能够与同学配合，寻找合适的音乐和音响，编创音乐情景小品“雨中情”。重难点1、 能够准确、充满感情地演唱歌曲爱星满天2、 音乐活动“雨中情”需要寻找表现故事不同阶段、不同情绪的音乐以及表现风声、雨声的道具，教师在特定的环节下要给予启发。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲爱星满天的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作

27、电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程学唱歌曲1、 让学生对歌曲内容有一个初步的了解。2、 要求学生身体随歌曲的节拍轻轻晃动，使其感受歌曲的美。3、 引导学生感受爱星满天与世界需要热心肠和我们的希望小学的异同。4、 教师示范演唱后，可让学生轻声跟琴或歌曲录音唱。5、 师生共同解决节奏和音准上的难点。6、 学生有表情地随琴演唱歌曲。7、 学会歌曲以后，组织学生自由结组，分角色进行歌表演，可让学生根据歌曲的情绪用打击乐器自由编创节奏型为歌曲伴奏。8、 指导学生自评、互评，师生共同评价。9、 布置课下作业“雨中情”：寻找音乐和声响，尝试编创一个音乐情景小品。10、

28、教师小结。1、 进行音乐活动“雨中情”。让学生边听边看情景图片，以启发学生的创新能力。2、 给学生一些时间，让他们自由结组，通过课下已寻找到的音乐和音响，可为学生提供一些道具，如：雨伞、手绢等。3、 组织学生自评、互评，教师也可以参与到活动中去，扮演一个小角色，和学生完全融合在一起。4、 教师要鼓励学生用自己喜欢的方式表现音乐。5、 学生自评、互评，师生共同评价。6、 教师小结。课后反思单 元五主题影视金曲单元目标1、 聆听送别和弹起我心爱的土琵琶，感受歌曲不同的音乐情绪并能够简单描述自己的体会。2、 用坚定有力的方式演唱红星歌，并能根据歌曲情绪选用恰当的乐曲编创节奏组合，为歌曲伴奏。3、 能

29、够背唱歌曲小小少年，体会歌曲优美、抒情的气质。4、 在“我来配乐”活动中，能根据音乐情绪选择与音乐表现相符的画面。内容分析1、 歌曲送别是我国音乐家李叔同根据美国作曲家奥特威所作梦见家和母亲的曲调重新填词而成的一首抒情歌曲。歌曲为C大调，四四拍，带再现的单二部曲式。歌词古朴、清雅，富于韵味。曲调抒情、委婉，情绪略显凄凉，把对知音好友的思念情怀、离别情绪表现得淋漓尽致。2、红星歌是故事片闪闪的红星的主题歌。这是一首进行曲风格的雄壮有力的儿童歌曲，民族七声宫调式，三段体结构。歌曲的引子雄壮有力，如号角一般。第一乐段有六个乐句，各乐句均以相同节奏开头，形成勇往直前的高度统一的音乐形象。跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美。歌曲的第二乐段改为二声部合唱的形式，也有四个乐句，句幅扩充为八个小节，节奏更加悠长、舒展，体现出对红星的神情厚爱。歌曲的第三乐段是对第一段的再现，音乐更加坚定有力，表现了小