第02单元管理计算机.docx
《第02单元管理计算机.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第02单元管理计算机.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第02单元管理计算机
第二单元管理计算机
一、教学目标与要求
1．知识与技能
（1）了解计算机的发展简史，了解计算机基本构件及其作用，知道计算机的工作原理。
（2）了解计算机硬件与软件的关系，能够使用操作系统对计算机进行简单的维护与管理，学会安装应用软件，归纳总结安装、删除常用软件的方法。
（3）了解病毒的含义、特点及其传播途径，学会主动防范计算机病毒，了解计算机安全与防护措施。
2．过程与方法
（1）实际接触计算机硬件，理解计算机处理信息的一般过程，消除对计算机的神秘感。
（2）观看WindowsXP安装视频、体验对具体应用软件安装、卸载，获得初步安装软件经验。
（3）感受计算机病毒的危害，从而提高计算机安全与防护意识。
3．情感态度价值观
（1）培养学生的实践操作能力，形成知识体系。
（2）培养学生的协作能力，增强学生的团队精神与责任感。
（3）引领学生成为学习的主体，让信息技术成为学习的工具，为学习、生活服务。
4．创新与行为
（1）利用所学知识设计虚拟购机方案，将所学知识应用到现实生活中。
（2）正确处理生活中遇到的死机情况。
（3）养成良好的计算机操作习惯。
二、教学内容与安排
本单元课时安排如下：
第一节认识我的计算机2课时
第二节优化我的计算机2课时
第三节计算机安全与防护1课时
第一节用2课时，让学生实际接触计算机，了解计算机的基本构件及其作用，从而理解计算机处理信息的一般过程；第二节操作性较强，建议安排2课时，操作系统的安装和应用软件的安装为第一课时，系统的优化为第二课时。
第三节用1课时，通过了解计算机病毒的含义、特点及危害，让学生整体把握计算机安全和防护措施，培养学生使用计算机的良好道德规范。
三、教学重点与难点
1．重点
（1）了解计算机系统的组成，掌握容量单位之间的换算关系。
（2）掌握系统还原的具体方法，了解应用软件的安装步骤。
（3）理解计算机病毒的含义与特点，加强计算机安全与防护措施。
2．难点
（1）理解计算机处理信息的一般过程。
（2）了解操作系统的安装过程及各种硬件驱动的安装。
（3）掌握杀毒软件的安装方法，并能够利用杀毒软件查杀病毒。
第一节认识我的计算机
一、教学要求
1．了解计算机的发展简史。
2．了解计算机的基本组成和软硬件知识。
3．了解计算机的工作原理。
二、教材分析与教法建议
1．教材分析与要求
本节是计算机基础知识中的重点内容，要求学生了解认识计算机的发展简史、基本组成、软硬知识以及工作原理，消除学生对计算机的神秘感，为学习与应用计算机打下良好基础，为今后的教学作好铺垫。
例如，将内存和外存的存储区别与之后的保存操作进行关联等。
这些知识的关联不仅可以其帮助其熟练掌握操作，而且可以巩固学生对这些基本概念的认知。
2．教法建议
本节教学，不宜采用抽象的术语，应以感性认识为主，采用体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，通过实物接触、电视录像、模拟动画、教学课件等直观方式引导学生认识计算机。
（1）“计算机的发展简史”是计算机历史常识的回顾。
这部分知识学生较为了解，建议让学生在交流、讨论、合作和竞争中简单回顾，重点让学生了解第四代计算机，通过课件展示精美图片，激发学生学习计算机的热情，让学生成为课堂的主人。
（2）“计算机的基本组成”是计算机软硬件知识的介绍。
这部分知识较为抽象，建议采用体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法。
通过观看录像或接触实物部件等形式，增强感性认识，让学生了解计算机各部件的功能；通过小组合作、小组竞争等活动形式，让学生掌握容量单位的换算关系、常见外存储器的特点、查看硬件配置信息的方法以及计算机软件的相关知识；通过观看录像或教学课件，让学生学会区分系统软件与应用软件，并了解部分软件的功能。
教学中可用板书形式概括成如下结构：
图2.1-1计算机系统结构
（3）“计算机的工作原理”介绍计算机原理方面的知识。
由于学生理解难度较大，建议通过多媒体动画模拟，以及与人脑工作过程作比较，引导学生了解计算机的工作流程及各部件的功能，并让学生简单了解冯·诺依曼对计算机科学所做的贡献。
教学中可用板书形式概括成如下结构：
图2.1-2计算机工作过程
三、实践指导
过程与方法：
5.查看硬盘空间。
实际查看到的硬盘空间大小与硬盘容量并不一样，主要原因为：
硬盘制造商对硬盘容量的定义和操作系统对硬盘容量的算法不同，因此导致硬盘标识容量和操作系统中显示的实际容量存在误差。
硬盘厂商的标准：
1GB=1,000MB、1MB＝1,000KB、1KB＝1,000B。
操作系统的算法：
1GB=1,024MB、1MB＝1,024KB、1KB＝1,024B。
而且在分区和格式化后，系统分区表还会占用一些硬盘空间，所以操作系统显示的总容量和硬盘的型号容量存在差异是正常现象。
四、教案选登
教案一
课题：
认识我的计算机（第二单元第一节第1课时）
教学目的：
1．知识与技能
（1）回顾计算机的发展简史。
（2）了解计算机的硬件知识。
（3）了解容量单位的换算关系。
（4）了解常见外存储器的特点。
（5）学会查看硬件的配置信息。
2．过程与方法
本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
3．情感态度与价值观
（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。
（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。
4．行为与创新
（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。
（2）积极参与各种创新设计活动。
教学重点：
了解计算机的硬件知识。
教学难点：
容量单位的换算关系。
教学方法：
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。
教学过程：
1.情境导入
老师引入：
随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。
那么你们了解计算机多少呢?
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。
练习与提高：
老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
2．新课讲授
老师引入：
今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。
模拟学习：
观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。
自主学习：
学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。
合作竞争学习：
老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。
体验学习：
学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。
中央处理器
（CPU）
老师板书：
④输入设备
计算机系统
外设
③存储器
外存储器
②运算器
①控制器
⑤输出设备
参见教法建议中的计算机系统结构图。
练习与提高：
老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
老师引入：
在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？
师生探讨：
老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
换算关系：
1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB
查看存储器容量大小的方法：
右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。
小组合作讨论：
讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。
师生互评，老师小结。
3．课堂小结
小结任务：
小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：
评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
教案二
课题：
认识我的计算机（第二单元第一节第2课时）
教学目的：
（1）回顾计算机的硬件知识。
（2）了解计算机的软件知识。
（3）理解计算机的工作原理。
教学重点：
了解计算机的软件知识。
教学难点：
理解计算机的工作原理。
教学过程：
1．情境导入
师生回顾：
师生共同完成计算机的硬件结构知识图。
参见教法建议中的计算机系统结构图。
小组活动：
各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点评。
2．新课讲授
老师引入：
如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。
模拟学习：
观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。
自主学习：
学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。
师生探讨：
老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：
系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。
一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。
常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。
2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统WindowsVista。
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。
例如办公自动化软件OFFICE，图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件FlashMX等。
练习与提高：
老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
老师引入：
我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？
合作交流：
学生交流讨论，并尝试进行回答。
老师引导：
将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。
先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：
当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外存储器。
模拟学习：
展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。
老师板书并总结：
参见教法建议中的计算机工作过程。
计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。
这是计算机之父冯·诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。
练习与提高：
老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。
3．课堂小结
小结任务：
小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：
评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
五、参考资料
我国计算机的发展
我国计算机的发展起步1956年。
1958年，中科院计算所研制成功我国第一台小型电子管通用计算机103机（八一型），标志着我国第一台电子计算机的诞生。
1965年，中科院计算所研制成功第一台大型晶体管计算机109乙，之后推出109丙机，该机在两弹试验中发挥了重要作用。
1974年，清华大学等单位联合设计、研制成功采用集成电路的DJS-130小型计算机，运算速度达每秒100万次。
1983年，国防科技大学研制成功运算速度每秒上亿次的银河-I巨型机，这是我国高速计算机研制的一个重要里程碑。
1985年，电子工业部计算机管理局研制成功与IBMPC机兼容的长城0520CH微机。
1992年，国防科技大学研究出银河-II通用并行巨型机，峰值速度达每秒4亿次浮点运算（相当于每秒10亿次基本运算操作），为共享主存储器的四处理机向量机，其向量中央处理机是采用中小规模集成电路自行设计的，总体上达到80年代中后期国际先进水平。
它主要用于中期天气预报。
1993年，国家智能计算机研究开发中心（后成立北京市曙光计算机公司）研制成功曙光一号全对称共享存储多处理机，这是国内首次以基于超大规模集成电路的通用微处理器芯片和标准UNIX操作系统设计开发的并行计算机。
1995年，曙光公司又推出了国内第一台具有大规模并行处理机（MPP）结构的并行机曙光1000（含36个处理机），峰值速度每秒25亿次浮点运算，实际运算速度上了每秒10亿次浮点运算这一高性能台阶。
曙光1000与美国Intel公司1990年推出的大规模并行机体系结构与实现技术相近，与国外的差距缩小到5年左右。
1997年，国防科大研制成功银河-III百亿次并行巨型计算机系统，采用可扩展分布共享存储并行处理体系结构，由130多个处理结点组成，峰值性能为每秒130亿次浮点运算，系统综合技术达到90年代中期国际先进水平。
1997至1999年，曙光公司先后在市场上推出具有机群结构（Cluster）的曙光1000A，曙光2000-I，曙光2000-II超级服务器，峰值计算速度已突破每秒1000亿次浮点运算，机器规模已超过160个处理机。
1999年，国家并行计算机工程技术研究中心研制的神威I计算机通过了国家级验收，并在国家气象中心投入运行。
系统有384个运算处理单元，峰值运算速度达每秒3840亿次。
2000年，曙光公司推出每秒3000亿次浮点运算的曙光3000超级服务器。
2001年，中科院计算所研制成功我国第一款通用CPU——“龙芯”芯片；
2002年，曙光公司推出完全自主知识产权的“龙腾”服务器，龙腾服务器采用了“龙芯-1”CPU，采用了曙光公司和中科院计算所联合研发的服务器专用主板，采用曙光LINUX操作系统，该服务器是国内第一台完全实现自有产权的产品，在国防、安全等部门将发挥重大作用。
2003年，百万亿次数据处理超级服务器曙光4000L通过国家验收，再一次刷新国产超级服务器的历史纪录，使得国产高性能产业再上新台阶。
CPU的发展史
CPU的发展史不过30余年，但在这30余年里CPU的发展却经历了天翻地覆的变化。
从Intel4004开始，到了Intel，AMD，Cyrix三足鼎立，再到Intel一家独大，直到现在Intel和AMD分庭抗衡。
随着时代的进步，科技的发展，CPU将向速度更快、64位结构、多核心方向前进。
下面让我们回顾一下CPU的发展史。
1971年，英特尔公司推出了世界上第一款微处理器Intel4004，这是第一个可用于微型计算机的微处理器。
1972年，英特尔公司推出8008，其运算威力是4004的两倍。
1978年，英特尔公司推出8086。
1979年，英特尔公司又公开了8088，工作频率为6.66MHZ、7.16MHZ或8MHZ。
8086和8088问世后不久，英特尔就将更多功能集成在芯片上，这样就诞生了80186和80188。
1981年，美国IBM公将8088芯片用于其研制的PC机，计算机真正走进人们的工作和生活之中，它也标志着一个新时代的开始。
1982年，英特尔公司在8086的基础上研制出了80286微处理器，该微处理器的最大主频为20MHZ。
1985年英特尔公司划时代的产品80386dx正式发布了，时钟频率为12.5MHZ，后逐步提到33MHZ，最后还有40MHZ产品。
1989年英特尔公又推出准32位微处理器芯片80386sx。
这是Intel为了扩大市场份额而推出的一种较便宜的普及型CPU。
1989年，我们大家耳熟能详的80486芯片由英特尔推出。
80486的时钟频率从25MHZ逐步提到50MHZ。
1993年，全面超越486的新一代586CPU问世。
当AMD和Cyrix两家公司依靠低价不断开拓市场的时候，英特尔公司把自己的新一代产品命名为Pentium（奔腾），以区别AMD和Cyrix的产品。
AMD和Cyrix也分别推出了k5和6x86微处理器来对付芯片巨人英特尔，但是由于奔腾微处理器的性能最佳，英特尔逐渐占据了大部分市场。
1996年底发布了IntelPentiummmx多能奔腾。
多能奔腾在原有Pentium的基础上新增加的57条mmx多媒体指令，使得多能奔腾即使在运行非mmx优化的程序时，也比同主频的PentiumCPU要快得多。
1997年，英特尔第一个支持100MHZ额定外频的PentiumⅡ微处理器正式推出。
Cyrix在这场漫长的较量中终于败下阵来。
英特尔与AMD两雄争霸正式开始。
在1998年至1999年间，英特尔公推出了比PentiumⅡ功能更强大的CPU--xeon（至强微处理器）。
1999年2月22日，AMD发布K6-III400MHZ版本，在一些测试中，它的性能超越了后来发布的IntelPentiumIII。
Intel的主要对手之一AMD加紧跟进的步伐，于同年8月发布Athlon（速龙）处理器。
1999年11月29日，AMD发布了Athlon750MHZ，在主频和性能上超过Intel。
1999年春节后，英特尔公布了采用Katmai核心的新一代PentiumⅢ微处理器。
PentiumⅢ的起始主频速度为450MHZ。
2000年11月，Intel在全球同步发布了其最新一代的PentiumIV微处理器（奔腾4）。
同年，AMD发布Athlon1GHz。
2003年9月，AMD发布Athlon64，AMD终于打破了最近时期的不利局面，领先对手步入了64bit时代。
2005年，首颗内含2个处理核心的Intel Pentium D处理器登场，正式揭开处理器多核时代。
2006年7月27日，Intel正式全球同步发布划时代产品酷睿2全系列双核处理器产品，从真正的奔腾时代，进入了酷睿时代。
酷睿是英文“Core（内核）”的拟音，“2”表示第二代，“Duo”则表示双核或者多核。
与英特尔目前最好的处理器比较，在性能提升40％的同时，功耗降低了40％！
国产龙芯CPU
2002年9月，小名为“狗剩”的“龙芯”1号CPU是中国科学院计算技术研究所历时两年、独立研制成功的我国首枚高性能通用CPU。
“龙芯”的成功问世，标志着我国已经结束了在计算机关键技术领域的“无芯”历史。
“龙芯”1号的问世，不仅为我们带来了真正可以应用的国产CPU芯片，还有助于消除我国在电子政务、国防等方面的安全困惑，为提高民族信息产业创新能力、增强民族自豪感，提供了一个坚实的平台。
2005年4月，科技部、中科院计算所在北京正式发布“龙芯”2号。
据悉，此次发布的“龙芯2号”达到PentiumIII的水平，是2002年9月发布的“龙芯1号”实测性能的10到15倍。
随着龙芯一号、龙芯二号技术的成熟和龙芯三号、龙芯四号等产品的不断推出，相信中国将在通用式处理器芯片的研发上走向真正的成功。
微软最新操作系统WindowsVista
WindowsVista是微软的下一代操作系统，以前叫做Longhorn。
2005年7月22日微软对外宣布正式称是WindowsVista。
作为微软的新一代64位操作系统，Vista首次在操作系统中引入了“LifeImmersion”概念，即在系统中集成许多人性的因素，一切以人为本。
使得操作系统尽最大可能贴近用户，了解用户的感受，从而方便用户。
WindowsVista对硬件要求较高。
对于处理器（CPU），目前的AMD、Intel64位处理器是个不错的选择，他们皆为WindowsVista的优秀搭配；对于内存，为了更好使用WindowsVista的先进功能，至少需要512MB内存，这样能够支持系统运行以及普通的软件运行需求，WindowsVista用户最好拥有1GB或以上内存；对于显卡，windowsVista的画面相当华丽，如果想要体验WindowsVista的所有效果，你必须拥有一块强大的独立显卡，保证你的显卡支持DirectX9，至少有64MB显存；对于存储硬件，硬盘自然是越大越好，选择高速硬盘可获得显著的性能提升，同时拥有读写能力的DVD驱动器十分重要；对于网络，保证你的PC拥有最新的网络兼容能力。
WindowsVista应该说是一个革命性的操作系统。
操作系统核心进行了全新修正；网络方面集成IPv6支持，防火墙的效率和易用性更高，优化了TCP/IP模块，从而大幅增加网络连接速度，对于无线网络的支持也得到加强；媒体中心模块被内置在HomePremium版本中，用户界面更新、支持CableCard，可以观看有线高清视频；音频方面，音频驱动工作在用户模式，提高稳定性，同时速度和音频保真度也得到提高，内置语音识别模块，带有针对每个应用程序的音量调节；显示方面，vista内置DirectX10，显卡的画质和速度会得到革命性的提升；集成应用软件，取代系统还原的新SafeDoc功能，让你自动创建系统的影像，内置的备份工具将更加强大，许多人可以用它取代ghost；搜索功能将非常强大，还有内置日程表模块，新的图片集程序、moviemaker、windowsmediaplayer11等；窗口支持3D显示，提高工作效率；重新设计的内核模式加强了安全性，加上更安全的IE7、更有效率的备份工具，你的vista会安全很多。
第二节优化计算机
一、教学要求
1.体验操作系统的安装流程，理解计算机硬件与软件的关系，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
2.了解应用软件的安装与卸载方法，学习安装硬件驱动程序，培养学生综合运用知识来解决实际问题的能力。
3.了解优化计算机的方法，对计算机进行简单的维护与管理，提高计算机的性能。
4.体验操作成功的喜悦，激发学习热情，使学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教材分析与教法建议
1.教材的地位和要求
本节内容对应于纲要中“信息的存储与管理”的有关部分，通过实践操作提高计算机的性能，实现计算机的优化，为加工和处理信息打下基础。
本节将知识点分为“安装操作系统”、“安装硬件驱动程序”、“安装具体应用软件”、“卸载应用软件”、“磁盘清理”、“系统还原”等七个部分，通过多个实践学习活动及配套资料，对装机的全过程进行系统化的讲解，让学生掌握安装系统、应用软件及优化计算机的具体方法和策略。
2.教学方法的指导
本节课实践性比较强，可采用“发现问题——寻找解决方法的途径——解决问题”的方法。
通过多个环环相扣、层层深入的任务，引导学生有序地解决问题。
对本节教学有如下教法建议：
（1）操作系统的安装
操作系统的安装是本节的一个难点，建议先让学生了解操作系统的作用，然后创设情境让学生感受操作系统的重要性，最后再让学生体验安装操作系统的全过程。
在学生观看WindowsXP操作系统安装流程的视频时，教师要适时地提醒安装过程中的步骤和注意事项，加深学生对安装流程的整体把握。
学生看完安装视频之后，针对书上实践过程，教师可作适当补充，以便形成知识体系。
安装步骤
注意事项
硬件检测
系统进行安装前的硬件检测若硬件有错误，安装将不会继续
识别
选第一项，按“回车”继续安装
接受条款
按“F8”同意
升级会员 