人教版三年级数学上册导学案.docx
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人教版三年级数学上册导学案
人教版三年级数学上册导学案
一、情况分析
（一）班级情况分析：
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：
千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：
万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：
时分秒的认识、四边形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
六、课时安排：
一、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时…………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法
（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复习（4课时）
2013.9
文成中心小学三年级下册数学导学案
课题
认识长度单位——毫米
总课时
1
主备人
章光辉
审核人
周慧群
课时
1
复备栏
参与人
刘志文、陈圆圆
课型
新授
班级
三
（1）
学习目标：
认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
学习难点：
培养学生的估测方法。
教学用具：
多媒体、小黑板
学习流程：
一、引言：
二年级的时候我们学习了米、厘米两个长度单位，这节课我们要继续认识有关长度的单位。
板出：
毫米的认识
二、小组交流预习情况，各组派一名同学汇报。
（主要汇报对毫米的初步认识）。
三、课件演示毫米的长度。
（建立1毫米的概念）
四、小组讨论：
1、厘米与毫米之间的进率。
2、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
3、观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
五、小组活动（学生动手测量数学书实际长度）
六、小组汇报展示。
七、达标检测（小黑板）
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、填空：
2厘米=（）毫米70毫米=（）厘米25毫米=（）厘米（）毫米
5厘米6毫米=（）毫米
八、全课小结。
说说这节课你有什么收获！
板书设计：
1米=100厘米1厘米=10毫米
反思：
文成中心小学三年级下册数学导学案
课题
分米的认识
总课时
2
主备人
章光辉
审核人
周慧群
课时
1
复备栏
参与人
刘志文、陈圆圆
课型
新授
班级
三
（1）
学习目标：
认识分米，建立1分米的长度概念
学习难点：
选用合适的单位测量物体的长度
教学用具：
多媒体、小黑板
学习流程：
一、导入：
昨天同学已经知道用“厘米和毫米”可以量出数学书的长、宽、厚。
今天，老师想测量课桌的长和宽，同学们知道应该用什么长度单位吗？
二、小组交流预习情况，一人汇报。
三、出示课件，建立1分米的空间观念。
四、小组交流
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
3、用手比划1分米有多长。
4、闭上眼睛想一想1分米有多长。
五、小组活动
1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
2、测量小组内一张课桌的长和宽。
六、小组汇报展示
七、达标检测（小黑板）
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”
（1）一条裤子长9分米（）
（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结：
说说这节课你有什么收获！
板书设计：
1分米=10厘米
反思：
文成中心小学三年级下册数学导学案
课题
千米的认识1
总课时
3
主备人
章光辉
审核人
周慧群
课时
1
复备栏
参与人
刘志文、陈圆圆
课型
新授
班级
三
（1）
学习目标：
认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
学习难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学用具：
多媒体、小黑板、测量绳
学习流程：
一、认识千米
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义，
3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：
千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师：
从某路口到某路口6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
师：
从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
（汇报板出：
1千米=1000米）
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？
三、巩固知识、动用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
（1）练习二第二题
（2）补充题（略）
四、全课总结：
板书设计：
1千米=1000米
反思：
文成中心小学三年级下册数学导学案
课题
千米的认识2
总课时
4
主备人
章光辉
审核人
周慧群
课时
1
复备栏
参与人
刘志文、陈圆圆
课型
练习课
班级
三
（1）
学习目标：
进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
学习难点：
体验1千米有多远
教学用具：
测量绳
学习流程：
一、复习
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
二、学生实践（把全班学生分为8个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？
是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
3、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
三、达标检测
完成练习二的第三题、第五题、第六题
反思：
文成中心小学三年级下册数学导学案
课题
吨的认识
总课时
5
主备人
章光辉
审核
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