花样篮球教案反思.docx
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花样篮球教案反思
花样篮球教案反思
【篇一：
小篮球熟悉球性及原地运球教学设计、说课稿反思】
小学篮球教案
小篮球——熟悉球性及原地运球
张宝金
小篮球教学反思
本课按照新课程标准的要求，以“以人为本，健康第一”为指导思想。
以小篮球为载体，以基础趣味练习和游戏为主线，根据小学四年级学生活泼好动，模仿能力强的特点，选择了小篮球的基本技术动作为教学内容，目的在于让学生通过学习体验活动尝试小篮球的胸前传接球、击地反弹传接球和原地低位拍球、高位拍球多种玩法，来达到初步掌握小篮球基本控球熟悉球性目的，激发了学生对小篮球的学习兴趣。
本节课准备活动通过从队列队形二列横队变换为四路纵队行进间走—体操队形，通过多节徒手体操和武术健身操套路保证学生集中注意力，调动学生课堂学习的积极性，把武术健身操融入到准备活动中，学生喜欢乐做而且富具特色，从而使学生达到充分的热身目的。
进入本课基本部分时我双手举起一个篮球，学生不约而同喊叫“哇啊—篮球！
”然后通过小话题询问“同学们，你们喜欢篮球运动吗？
”大多数学生大声说“喜欢”。
由此导入本课的主题，我又说“篮球比赛是以投篮得分为目的，如果没有扎实的拍运球（控球）、同伴之间的及时相互传接球也不可能有投篮得分机会，所以今天这节课我们通过学习体验高位和低位拍球以及胸前和击地传球来初步掌握篮球基本技术”。
教师讲解并示范后，学生2人一组尝试体验自主合作练习，在练习过程中采用“拍球比多”“交叉传接球”“花样拍球”游戏，本课结束前渗透集体游戏“十字接力跑”体验田径弯道跑的技巧，养成
【篇二：
大班体育《我爱球宝宝》教学反思】
大班体育《我爱球宝宝》教学反思
大班体育《我爱球宝宝》教学反思
《我爱球宝宝》是幼儿园大班的一节户外体育活动。
球类活动是孩子们最喜欢的户外体育活动，每到这个时候，孩子们都欢呼雀跃、笑声不断。
球在孩子们的手中特别具有吸引力，球是孩子们的玩伴，在球类活动中孩子们会玩的很开心，而且百玩不厌。
在本节教学活动《我爱球宝宝》中，遵循大班幼儿的年龄特点，我们选取“篮球”作为主要球类，我以“去篮球王国做客”的情境创设为主线，组织形式内容丰富的球类活动，在这一过程中发展了幼儿的运动技能，增强了体质。
本节教学活动共分为三大主要环节，每个教学环节环环相扣，将篮球运动充分运用其中。
一：
自由采取活动方式熟悉篮球，让篮球成为孩子们的好朋友，从觉着好玩变成爱玩、会玩。
教学活动开始，在轻音乐中请出今天的小客人“篮球宝宝”，孩子们自由选择相应的方式向“篮球宝宝”打招呼。
孩子们分别拍拍、滚滚、踢踢，这正是让孩子们尝试自己创编玩法，熟悉篮球。
在这一过程中我可以选择玩球技能好的孩子当小老师，即调动了孩子们的积极性，又给了孩子们充分表现的机会。
这样的过程中，孩子们的玩球花样多了，变得更爱玩球、更会玩球了。
二：
带着篮球穿越障碍，促进了孩子们身体机能的发展，锻炼了幼儿的身体素质。
我们的孩子们在“篮球宝宝”的带领下，闯过用轮胎搭成的小山和用木板做成的小河，到达“篮球王国”。
在这一过程中，孩子们掌握了拍球、滚球、抛球等多种技能，手眼协调性大大提高了，使得孩子们全身各部位都得到了很好的锻炼，身体抵抗力更强。
三：
从被动变主动，激发幼儿的创造性，培养创新能力
在孩子们到达“篮球王国”的这一路上，我并没有设定具体的方式，孩子们可以选取自己的方式方法，例如：
在越过“轮胎小山”时，孩子们分别采取了跳过、爬过、钻过等不同形式。
这种主动探索的方式，使得孩子们的思维更加开阔，想象力和创造力得到了提高。
四：
参加合作的过程中，发展了幼儿的社会交流能力。
到达“篮球王国”后，在音乐中孩子们与“篮球宝宝”开始游戏。
将孩子们分成三组，进行滚球接力游戏，传球接力游戏等，每个组内的孩子们只有团结合作才能取得胜利。
在这样的游戏中，孩子们的规则意识、合作意识、竞争意识、表达能力均得到锻炼和提高，促进幼儿的全面发展。
在本节教学活动《我爱篮球宝宝》中，带给孩子们无限的快乐和满足，但在这一过程中，我更应该多加关注那些身体协调性差、不够自信的孩子们，我要不断积累经验，让每个孩子在球类活动中获得发展，感受快乐。
【篇三：
《快乐篮球》说课及教案】
本次说课共分为四个方面。
即说思想、说目标、说学情、说教法。
一、说思想
二、说目标
1.认知目标：
初步掌握球性练习方法和运球技术。
2.技能目标：
发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。
3.情感目标：
培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。
本节课采用情景教学模式，以游戏贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛
围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。
充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。
所有的教学内容均为教学目标而服务。
三、说学情
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。
如果按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。
因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。
四、说教法
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：
1.激趣教学法
对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。
本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。
整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。
2.自主教学法
所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。
为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。
还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。
于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，兴趣激增。
正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。
3.启发示范教学法
为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？
以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。
而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。
在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。
这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。
4、团队教学
体育精神：
重在参与。
而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。
体育课
与其它学科相比最突出的一个特点：
能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。
通过组织小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。
因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。
为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。
开展团队比赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。
一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。
今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。
我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。
而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。
正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。
当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：
如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。
--ecms.*----ecms.*--体育教学改革伴随着社会的发展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。
方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一致的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。
本人结合在《快乐篮球》一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思考。
本次说课共分为四个方面。
即说思想、说目标、说学情、说教法。
一、说思想
本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。
根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。
以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
二、说目标
1.认知目标：
初步掌握球性练习方法和运球技术。
2.技能目标：
发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。
3.情感目标：
培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。
本节课采用情景教学模式，以游戏贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛
围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。
充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。
所有的教学内容均为教学目标而服务。
三、说学情
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。
如果按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。
因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。
四、说教法
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：
1.激趣教学法
对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。
本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现
的。
整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。
2.自主教学法
所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。
为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。
还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。
于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，兴趣激增。
正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。
3.启发示范教学法
为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？
以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。
而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。
在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。
这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。
4、团队教学
体育精神：
重在参与。
而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。
体育课与其它学科相比最突出的一个特点：
能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。
通过组织小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。
因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。
为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。
开展团队比赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。
一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。
今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。
我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。
而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。
正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。
当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：
如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。
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《快乐篮球》教案
一、教学资源分析：
1、教学内容：
（1）耍球；
（2）运球
2、教学目标：
通过游戏及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点，进一步提高运球的能力。
培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中掌握一定技能。
3、器材：
（1）篮球33只，
（2）小体操垫16个。
4、重点、难点：
（1）重点：
运球—shy;shy;准确的手型及按拍球的部位、力量。
（2）难点：
运球—上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。
二、学情分析：
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。
如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变化。
因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。
3、503班后进生主要是几位个子较小的同学，他们力量小、个子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。
这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。
三、本课设计：
基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点：
1.以“健康和快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注重学生的个性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。
由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。
本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。
整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。
2.实施自主合作学习，培养创新实践能力
①课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。
②根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。
③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。
3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。
以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。
4.教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参与者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验成功与收获。
四、教学过程：
1、导入（8’）
师：
同学们你们知道姚明，巴特尔吗？
生：
知道！
师：
那姚明是干什么的？
电影明星吗？
生：
不是，他是篮球明星！
师：
那么你们还知道那些篮球明星呢？
生：
科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋?
?
师：
你们知道篮球明星真多，nba、cba都有，那么你们喜欢篮球运动吗？
生：
喜欢！
！
！
师：
你们想成为篮球明星吗？
生：
想！
！
！
师：
ok！
今天，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想，不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现，你们能做到吗？
生：
能！
！
！
师：
同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗？
同学间相互讨论、学习、比试一下。
（耍球）
生：
老师我们会这样做?
?
老师我也会这样做。
师：
下面请这几组同学来表演。
生：
学生表演（腰上绕、腿上绕、手指转?
?
）
师：
刚才的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来。
还能想出什么新的玩法吗？
生：
能。
（生练习，师巡视。
及时的点评）
师：
在玩时同学们相互比试一下谁掌握的更熟练，评出耍球游戏中的明星。
2、基本部分（16’+11’）
师：
同学们刚才已经进行了球技表演，那么我到想看一看你们的实战怎么样？
生：
好，一定没问题。
师：
真的。
生：
yes！
生：
进行练习，教师的巡视
师：
评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢。
原来是动作不对。
你们还记得怎样才是正确的运球方法呢？
上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔和缓冲球，用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；抬头观察视野广。
师：
好的，那我们再来一场。
生：
进行练习，教师的巡视
师：
教师评出运球明星。
师：
好的，有一定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力。
生：
好，开始练习，教师检查。
3、结束部分（4’）
师：
小结本课学习情况。
生：
与教师道别。
五、教后反思：
在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上马上比赛或投篮练习。
而忽视球性、基本功练习，学生就学得不扎实，技术提高慢，不规范。
教师在本课安排平衡游戏（耍球练习），其实质是球性练习，通过耍球比赛来激发学生学习兴趣，让学生在玩的过程中提高球性，基本功。
本课让学生在体育运动中接受教育，在游戏中提高篮球的基本技术。
在分组时采用了学生感兴趣的nba的队名，让学生体会篮球的魅力，实现他们心中的梦想。
如何在教学中发挥教师特长，开展一些学生喜欢的、感兴趣的又能促进学生健康成长的运动，把学校的一些行为规范、理念渗透到体育教学中，如何进行学校体育校本课程的教学研究，使我们体育教学达到一个新的高度，真正为学生的终身体育打下扎实的基础。
这些是这堂课后将继续探讨的问题。
教学目标
领
域
目
标
1、具有积极参与体育活动的态度和行为
2、获得运动基础知识
3、发展体能
4、正确理解体育活动与自尊、自信的关系
5、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德
水
平
目
升级会员 