上学年高一音乐鉴赏教案.docx

上学年高一音乐鉴赏教案.docx

《上学年高一音乐鉴赏教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上学年高一音乐鉴赏教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上学年高一音乐鉴赏教案

2015年上学年高一音乐鉴赏教案

许昌实验中学x'x'XX

2015年上学年高一音乐鉴赏教案

起始课

同学们，大家好！

春节过的怎么样啊，有没有好好玩玩放松一下呢？

三十晚上怎么过的呢，有没有吃饺子看春晚呢？

虽然说每年春晚过后人们的恶评一片骂声不断，但是，春晚对于大部分国人来说，仍然是三十晚上的一顿不可或缺的精神盛宴。

我们都知道一台好的晚会，最不能缺少的就是歌舞类节目了，那么这节课我们就来盘点一下今年春晚的歌舞类音乐，看看那些给大家留下了比较深刻的印象，请同学们畅所欲言，来发表下自己的看法和感想。

（同学发言讨论）

以“新春中国”为主题的2013蛇年春节联欢晚会再一次陪伴人们迎来崭新的一年。

已经连续数年，央视标榜开门办春晚，大行平民风。

蛇年春晚，哈文二度掌勺，更号称“拆门”办春晚，不仅各路草根达人登上梦寐以求的舞台，名嘴们也放下身段互相开涮，国际范儿与民族风接轨毫无违和感，对年度流行元素的运用也更为自然妥帖。

遗憾的是今年的歌舞类节目虽然数量众多，但除了宋祖英与席琳•迪翁等少数几个外，大多数节目都未给人留下深刻印象，尤其凤凰传奇的开场曲目遭人诟病，王力宏演唱单薄，直通春晚三人也无亮点。

春晚在歌曲方面打的是保守怀旧牌，只能靠舞台绚丽效果和明星混搭撑台面。

好，说了这么多了，下面让我们来欣赏一下13年春晚具有代表性的歌舞节目吧！

　　1开场联唱《欢歌庆新春》

　　3歌曲《十二生肖》

　　4歌曲《中国味道》

　　5歌曲《春暖花开》

　　7歌曲《报喜》

　　8歌曲《嫦娥》

　　9歌曲《茉莉花》

　　10歌曲《我心永恒》

　　11歌曲串烧《留声2012》

　　12歌曲《风吹麦穗》

　　13歌曲《幸福》

　　15创意乐舞《指尖与足尖》

　　16歌曲联唱《我要上春晚》

　　17歌曲《净土》

　　20歌曲《一辈子朋友》

　　23歌曲《SuperShero》

　　24歌曲《甲板上的马头琴》

　　25舞蹈《千年之恋》

　　26歌曲《我爱你中国》

　　27歌曲《美丽中国》

　　28歌曲《中国范儿》

　　29歌曲《家人》

　　30歌曲《冬天里的一把火》

　　31歌曲《给我你的爱》

　　32歌曲《难忘今宵》

一、走进非洲与美洲

非洲歌舞音乐

教学目标：

1、认知目标：

知识目标：

了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐特点；

2、能力目标：

非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系；

3、情感目标：

增强对黑人非洲音乐文化的社会功能性认识。

教学重点：

本课主要通过学生欣赏、参与、创作、表演非洲歌舞，以及收集、制作有关非洲的面具等艺术形式，师生共同探讨、学习，了解其黑非洲歌舞音乐风格特点及相关传统文化艺术。

教学难点：

本课主要通过学生欣赏、参与、创作、表演非洲歌舞，以及收集、制作有关非洲的面具等艺术形式，师生共同探讨、学习，了解其黑非洲歌舞音乐风格特点及相关传统文化艺术。

教学过程：

1、导入

首先请同学们欣赏一段视频，这是第四届CCTV电视歌舞大赛街舞专场的Breaking齐舞的片段，相信大家一定都非常喜欢！

好，我想问一下，既然大家都非常喜欢街舞，那么，有哪位同学可以简单的来说一下街舞的起源呢？

街舞是一种民间舞蹈，兴起于20世纪80年代的黑人青少年中，是黑人“嘻哈文化”（Hip-Hop）的组成部分。

以动作类型为标准，街舞分两大类：

Hip-Hop和Breaking。

那么今天我们就来欣赏和了解一下街舞文化的发源地，也就是非洲的歌舞音乐。

好，我们来看一下非洲的地理位置，那么，我们今天所要了解的非洲音乐不是指整个非洲的音乐，而仅仅是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地区的音乐。

下面我们先来走进非洲，感受一下这个广袤神秘的大陆。

2、非洲鼓

在刚刚的这段视频中，不知道大家有没有注意，伴奏音乐的节奏感非常的强，有种乐器也特别的突出，谁能来说一下，是什么乐器？

对，是鼓！

非洲人特别偏爱打击乐器，尤其是鼓，是非洲普遍流行的乐器，可是说是非洲传统音乐的灵魂，在非洲，鼓的功能和用途是多种多样的，除了用于演奏音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”。

鼓手用不同的力度、敲击鼓面的不同部位，能发出各种不同的音响，加上急缓有别的节奏，形成各种各样的鼓点，作为一种信号语言，来传送各种信息。

下面我们来看一组图片，这是非洲鼓，（Djembe），起源于西非部落，属于土著民族的传统乐器。

通常是挂在脖子上边走边打，而并非放在地上敲打。

最特别的是，这乐器一定要用手敲打，一手调整音调的高低，另一手敲出节奏。

一般说来，在非洲存在几十种基本鼓型和数百种鼓的变形。

鼓，大如水缸或小如茶杯。

非洲鼓

鼓身的形状既有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形的，还有各种飞禽走兽形的，甚至还有人形的。

有的鼓身上还画上各种几何图形，雕刻花草、人兽，突出了黑人文化的特色。

鼓皮也是多种多样的，除常用的牛皮、羚羊皮外，还采用豹皮、斑马皮、蜥蜴皮、鳄鱼皮，甚至还有大象的耳朵。

在非洲鼓上还常常增加一些装置，以获得某些特殊的效果，如在鼓腔内装一些珠子或干的植物种子，或将金属片、贝壳，色彩斑斓的串珠装在鼓边上，当鼓手击鼓时，就会发出叮叮当当的声音。

持鼓的方式也很多样，把鼓置放在两腿中间很常见，有时也把鼓夹在腋下，或挂在颈上，挎在肩上。

击鼓的手法也很多，人们在鼓的各种部位用拳头、手掌拍打，甚至还有用脚后跟击鼓，从而奏出不同的音响和效果。

总之，非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言的一种最重要乐器，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。

3、《布隆迪鼓舞》

下面，我们来欣赏一段《鼓舞》，这是非洲布隆迪圣鼓表演的片段，在布隆迪，圣鼓象征着国王的权利，象征皇族的正统与种族的延续，圣鼓是在特定的场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或者播种季节来临时进行表演，首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出宏亮的，富有震撼性的鼓声。

v刚刚听到的这段鼓舞的情绪是什么样的？

v这段音乐中哪一个音乐要素在发挥主要的作用？

另外，这段音乐中的这种一人领众人和的形式在非洲音乐中也是比较常见的。

下面，我们来进行节奏练习，用手来敲击节奏。

>>>

v||：

XXX|XXX|XXXX|XXX：

||

>

v||：

XXXXX：

||

>

v||：

XXXXXX：

||

4、非洲歌舞类型：

v传统的礼仪性歌舞（电影《我是谁》片段欣赏）

v民间自娱性歌舞（电影《我是谁》片段欣赏）

5、《非洲赞歌》

《非洲赞歌》是一首加纳民歌，由加纳罗比部落著名音乐家卡拉波罗比演唱，卡拉波罗比被称为非洲西部最著名的音乐家之一，演唱伴以非洲古老的马林巴琴，歌词大意为赞颂美好广袤的阿非利加大地。

6、非洲音乐的主要特点：

（请同学们自己总结）

v1、非洲人偏爱敲击乐器，尤其是鼓。

v2、复杂多变、强烈奔放的节奏是非洲音乐的灵魂。

v3、歌舞音乐具有自娱性和礼仪性。

v4、音乐都与舞蹈紧密结合。

欣赏郝歌《我美丽的家乡》、踢踏舞《大河之舞》

7、布置一个作业给大家，

v你知道非洲音乐对世界其他地区的音乐有哪些影响吗？

v谈谈在现实音乐生活中有哪些非洲音乐因素的影响？

我在这里只是简单的提醒一下，比如爵士乐、踢踏舞等等，同学们可以利用课余时间搜集一下相关的资料，下节课我们可以来相互展示交流一下。

【教学反思】：

如何让学生参与课堂实践、如何使音乐鉴赏“动”起来，这一直是我拿到这本《音乐鉴赏》教材思考的问题。

教学过程中，只要有可能，我都会不失时机地加入一些可以让学生参与的环节能。

本课通过“歌”、“舞”、“鼓”三个知识点的学习，并通过“作品展示”、“击鼓”、“狩猎”等表演环节的参与，学生可以基本掌握非洲音乐的风格特点，以及由歌舞音乐引申到非洲相关传统文化艺术的学习，同时也强调非洲音乐的社会功能性及对世界其它音乐形式的影响。

音乐鉴赏课究竟应该怎样上？

怎样的课才算一节好课？

带着这样一些问题，我将继续在音乐教育领域坚持不懈的探索、思考，这也是我一直追求的目标。

二、拉丁美洲民间音乐

教学目标：

1、认知目标：

通过三组作品的赏析,使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点

2、技能目标：

通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中,在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。

3、情感目标：

通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。

教学重点：

掌握拉美音乐的风格特点及节奏特点。

教学过程：

课前播放拉美歌手瑞奇•马丁演唱的《生命之杯》

   从学生熟悉的音乐入手,激发学习兴趣,使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。

（一）设问与回答的方式导入

   1.歌曲有什么特点?

   2.具有何种音乐的风格?

归纳:

   1.节奏强烈、热情奔放,富有感染力。

   2.具有拉美音乐的风格。

   出示课题:

拉美音乐赏析

（二）拉美音乐的特点及形成原因

   设问

   1.拉丁美洲的地理区域、原居住人群。

   2.本土音乐的主要形式。

   3.混合性音乐文化形成的原因让学生借助史地知识,了解拉美音乐的特点及形成背景。

   归纳:

   1.指的是美国以南的美洲地区,原居住人群为印地安人

   2.拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特点。

   歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式

   3.欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合。

   （大小调七声音阶和切分音的连续使用等）

   （三）器乐曲《飞驰的鹰》赏析：

1.聆听乐曲主题,选择音乐形象。

   大江的涌潮

   森林的早晨

   飞驰的雄鹰

   尊重学生个体的不同音乐体验,发挥学生的创造性思维。

   2.出示乐曲标题,简介乐曲背景。

   有助于学生对作品的理解

   3.演唱主题

   在演唱中感受音乐的形象和情绪。

   4.主题讨论分析

   音乐通过哪些手段塑造雄鹰的形象?

   使学生在分析主题旋律中了解音乐语言怎样为塑造音乐形象服务

   5.归纳

   平稳的节奏、弱起及三拍的连音

   6.欣赏全曲并思考讨论

   ⑴乐器音色及演奏技巧有何特点?

   ⑵乐曲速度如何变化,对表情达意有何作用?

   通过讨论构建主动学习的

   氛围,在分析音乐的过程

   了解音乐在表现形象与

   情感中的作用。

   7.归纳

   竖笛的音色及演奏技巧给人一种神秘、苍茫、升腾的感觉。

   小调色彩和速度变化使悼念转为歌颂和热爱。

   （四）歌舞音乐片段赏析

   1.探戈

   ⑴.播放探戈舞曲

   请同学们说出节奏特点,强化审美体验。

   ⑵.介绍探戈（投影8）

   探戈是阿根廷的代表性舞蹈,2/4拍、切分音运用

   是一个重要特征。

   ⑶节奏练习

   在实践活动中感受探戈的节奏特点

   2.伦巴和桑巴

   ⑴介绍伦巴、桑巴

   伦巴为古巴代表性舞蹈,4/4或2/4拍,速度中等。

   桑巴为巴西代表性舞蹈,2/4或3/4拍、切分音丰富。

   通过对比性区别两个舞曲的不同节奏教学为参加社会音乐生活打下基础

   ⑵.观看桑巴、伦巴片段