草原就是我的家评课.docx

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评《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。

歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。

教学目标是学会唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱，学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。

通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的音乐创造能力、表现能力和良好的乐感。

同时让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点，让学生更多的了解蒙古民族风情，增进民族间的团结，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情。

教学中赵艳玲老师能注意与学生建立民主、平等、互动的师生关系，努力创设充满美感的课堂环境，采用了生动活泼的教学形式，如老师边唱边跳的表演，师生共同表演等，学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到了以美感人，以美育人。

在教学中突出了学生的主体地位，使学生积极主动的参与各种音乐活动，既培养了自主创编的能力，又培养了学生的表现力。

在唱蒙古，跳蒙古的过程中对我国不同的民族，不同的文化有了更深的了解，将德育教育渗透到音乐教学中。

具体表现如下：

课的开始就能引人入胜，组织孩子们进行一次“音乐之旅?

”目的地就是辽阔的大草原。

并及时地给孩子们播放美丽的大草原景色，大大地激发了孩子学习，活动的兴趣。

紧接着就给孩子们简单介绍蒙古族的风情和习俗。

在这环节中老师很用心，播放蒙古族民歌《吉祥三宝》的乐曲，而且课件制作得很精美，创设了一个蓝天、白云、绿草、蒙古包、美丽大草原的情境，给孩子们一次拓展视野的好途径，孩子们也很有兴趣，优美的蒙古风情图片，加上老师动听的介绍，让孩子们了解了蒙古族的特点以及大草原的美丽，对歌曲的学习产生浓厚的兴趣，也为全面了解蒙古族人民的音乐文化做好铺垫。

其次，在新歌教学中老师能避开刻板的说教，而是形象地，直观地进行演唱，让孩子们进行辨别，哪种声音听起来舒服，哪种表情动作最能表达蒙古族人们的心情，紧接着让孩子们来模仿，这样，起到事半功倍的效果。

进行歌表演时是本节课最大的亮点，把整堂课掀起一浪高潮。

老师让孩子们模仿骑马，挥鞭、射箭、挤奶等动作，孩子们热情高涨，随音乐表演，虽然不能说是很规范，但各个唱的兴高采烈，跳得兴趣盎然。

演唱中学生对蒙古族人民的了解又上升到一个高度，每一个劳动场面，每一项体育运动都融入了舞蹈。

教师通过对学生的指导和及时客观的评价，也培养了学生欣赏美、创造美、表现美的能力。

再次教者充分挖掘教材的音乐元素表现意境，教学中充分利用伴奏和钢琴演奏多种形式把孩子们带到了一望无际的大草原、想象草原的广阔、人与自然的融合。

渲染了歌曲的明朗豪放，小主人骑着小红马在草原扬鞭奔驰的欢快景象。

学生的肢体动作越发流畅优美，展现大草原人、景、动物的和谐之美，学生对歌曲的理解也渐入佳景。

但是课堂也有不尽完美之处，学生再创编歌曲时，热情高涨，出现音准问题，教师没能及时的发现纠正。

这是教者需要注意的地方。

总之，整堂课教师的琴声学生的歌声在课堂回荡，声声呼应，情感交融，浑然一体。

学生在演唱歌曲的同时，培养发现美、表现美的能力，又受到了良好地民族情感教育。