自然辩证法.docx

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自然辩证法

试题

一、科学推理方式分哪两种？

哪种更为根本？

什么是归纳推理？

详细阐述，一个完整的归纳推理应该包含哪些方面的内容，以及归纳推理本身包含的困难。

答案：

（1）科学推理方式分归纳推理和演绎推理，归纳推理是从小范围推知大范围、从过去推知未来的方法，故无法保证其普遍性和必然性,但是能给人以在一定范围内成立的知识,因此具有相对可靠性。

（2）所谓归纳推理，就是从个别性知识推出一般性结论的推理。

归纳推理：

根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理，叫做归纳推理（简称归纳）。

归纳是从特殊到一般的过程，它属于合情推理。

（3）一个完整的归纳推理要包含以个别性知识为前提，为了获得个别性知识，就必须收集经验材料，收集经验材料的方法有观察，实验等。

a观察

这里所说的"观察"是"科学的观察"的简称。

一般来说，人们把外界的自然信息通过感官输入大脑，经过大脑的处理，形成对外界的感知，就是观察。

科学的观察是在一定的思想或理论指导下，在自然发生的条件下进行,但有目的的，主动的观察。

科学的观察往往不是单纯地靠眼耳鼻舌身五官去感受自然界所给予的刺激，而要借助一定的科学仪器去考察，描述和确认某些自然现象的自然发生。

观察要遵循客观性原则，对客观存在的现象应如实观察。

如果观察失真，便不能得到真实可靠的结论。

但是，说观察要遵循客观性原则，并不是说在观察时应当不带有任何理论观点。

理论总是不同程度地渗透在观察之中。

提出观察要客观，是要求用正确的理论来观察事物，以免产生主观主义。

理论对观察的渗透，说明了主体在观察中的能动作用。

b实验

实验是人们应用一定的科学仪器，使对象在自己的控制之下，按照自己的设计发生变化，并通过观察和思索这种变化来认识对象的方法。

实验的特点是：

具有简化和纯化的特点。

通过对影响某一对象的各种因素进行简化和纯化，突出主要因素，舍弃次要因素,排除与对象没有本质联系的因素的干扰,达到在比较单纯的状态下来认识对象。

②具有强化条件的特点.通过实验,可以使对象处于一些特殊条件，极端状态下（如超高温,超高压等）,使研究对象的特殊性质凸显出来,从而达到认识对象的特殊性质的的.

③具有可重复性.任何一个实验事实,应该能被重复实现,否则便不能成立,这是科学活动的一个规矩.

通过观察,实验等方法得到的经验材料,需要经过加工整理,才能形成科学的结论.整理经验材料的方法有比较,归类,分析与综合以及抽象与概括等.

c比较

比较是确定对象共同点和差异点的方法.通过比较,既可以认识对象之间的相似,也可以了解对象之间的差异,从而为进一步的科学分类提供基础.运用比较方法,重要的是在表面上差异极大的对象中识"同",或在表面上相同或相似的对象中辨"异".

在进行比较时必须注意以下两点:

（1）要在同一关系下进行比较.也就是说,对象之间是可比的.

（2）选择与制定精确的,稳定的比较标准

（3）要在对象的实质方面进行比较..

d归类　　

归类是根据对象的共同点和差异点,把对象按类区分开来的方法.通过归类,可以使杂乱无章的现象条理化,使大量的事实材料系统化.归类是在比较的基础上进行的.通过比较把具有差异点的事实材料分成不同的类.

e分析与综合

分析就是将事物"分解成简单要素".综合就是"组合,结合,凑合在一起".分析和综合是两种不同的方法,它们在认识方向上是相反的.但它们又是密切结合,相辅相成的.一方面,分析是综合的基础;另一方面,分析也依赖于综合,没有一定的综合为指导,就无从对事物作深入分析.

f抽象与概括

抽象是人们在研究活动中,应用思维能力,抽出其主要的,本质的因素,从而达到认识对象本质的方法.概括是在思维中把对象本质的,规律性的认识,推广到所有同类的其他事物上去的方法.

（4）归纳推理本身存在观察的数量大，观察要可重复，从观察中得到理论，并从这个理论得到推论，得到的推论不应该与进一步的观察相冲突等困难，造成归纳数据与理论的理想性。

归纳思考的原则在于假设我们过去的行动可以做为未来行动的可靠指导,论证的或直觉的：

这样的思考在基本上是先验的，我们不能以先验的知识证明未来就会和过去一致，因为（在逻辑上）可以思考而出的明显事实在世界上早已不是一致的了。

二、从自然科学发展的视角分析和阐述辩证唯物主义自然观的演进历程

答案：

（1）自然科学是研究自然界物质的形态，结构，性质和运动规律的科学。

是人类改造自然的实践经验即生产斗争经验的总结。

它的发展取决于生产的发展。

认识的对象是整个自然界，而科学是只是形态的生产力，是特殊的社会意识形式。

自然科学的发展是缓慢的。

不过，人类取得的每一个科技进步，都推动了生产的发展，同时又促进自然科学知识的不断积累，预示着科技的新突破。

自然辩证法式关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然，改造自然的一般方法的科学理论体系。

由自然界，科学技术以及人对自然界的认识与改造三大部分所构成。

（2）辩证唯物主义自然观是辩证唯物主义的一个重要组成部分，指马克思主义对于包括人在内的自然界的总看法。

它是由马克思和恩格斯在19世纪中期的自然科学革命性变革中确立的。

他与辨证唯物主义历史观一起组成了哲学。

辩证唯物主义自然观包括三个大的方面：

唯物论、方法论和辩证法。

辩证唯物主义发展历程：

古代朴素的自然观（直观、思辨、猜测）——近代机械的自然观（机器、机械、决定）——现代辩证的自然观（联系、发展）——当代生态自然观、系统自然观（活、整体）

在中国古代长期的科学认识活动中，古人形成了一种感应论自然观，认为自然界许多事物的运动变化都是由相互感应引起的。

自然感应论是在古代元气本体论基础形成的一种朴素自然观，对古代科学认识活动有着广泛而持久的重要影响。

古代朴素的自然观科学处于幼年时期，科学认识只达到事物的表面。

主要是对世界本原的探索和解释。

古代东方和西方的自然哲学，同自然科学的萌芽状态相适应，其中的唯物主义思想和辩证法思想具有朴素的、直观的性质。

近代自然科学的诞生于哥白尼革命1543年波兰天文学家哥白尼的《天体运行论》自然科学从哲学中独立出来；自然观的革命性变革。

日心说代替地心说；摒弃了神创论的宇宙观，向宗教神学发出挑战。

牛顿力学正确地反映了宏观物体的机械运动规律是机械唯物主义自然观的科学基础。

但是，机械唯物主义自然观也有其局限性，机械性形而上学性不彻底性。

因此，18世纪下半叶，以蒸汽机为主要标志的第一次技术革命。

资本主义工场手工业向机器大工业生产过渡，生产突飞猛进的发展有力地推动了自然科学的发展。

19世纪，自然科学研究从分门别类搜集材料的阶段进入对经验材料进行综合整理和理论概括的阶段，理论自然科学的产生及其在各个领域涌现出的一系列重大发现。

德国古典自然哲学，马克思、恩格斯对德国古典自然哲学的批判和继承，而产生了辩证唯物主义自然观。

为马克思主义关于科学观、科学方法论、和科学与社会的研究奠定了思想理论基础。

为科学与技术的研究提供了世界观、认识论、方法论与价值论的理论前提。

为自然科学与人的科学的结合提供了理论依据。

指出只有把自然科学的发展奠定在人类社会发展的基础上，才能使自然科学真正成为人的科学.

自然生态观是系统自然观在人类生态领域的具体体现，是辨证唯物主义自然观的现代形式之一.。

人类从打制第一块石器开始，人工自然物便进入了人类的生活。

天然物与人工物的区别不在材料而在于结构不同。

技术产物在制造过程中会出现“差误”。

人工自然物不是自然界演化的结果，而是人用“人工”制造的产品。

总之，既有自然性，又有社会性，既是自然的物质存在，又是社会的物质存在，既是一种物质实体，又是一种文化形态，既是自然物质系统，又是社会物质系统，既遵守自然规律，又遵守社会规律；既体现了人与自然的关系，又体现了人与人的关系。

人工自然是社会化自然。

恩格斯写的《自然辨证法》给形而上学的自然观以致命的打击，为辩证唯物主义的自然观奠定了科学的基础。

就学科名称而言，自然辩证法又称“科学技术哲学”即哲学的二级学科。

自然辩证法介于哲学与具体自然科学学科之间的交叉学科。

第一次科学革命。

16-18世纪的自然科学与自然观第一次技术革命，19世纪的自然科学与自然观，第二技术革命等就能很好的证明自然科学对对辩证唯物主义自然观的影响。

三、结合自然辩证法相关知识，分析如何增强硕士研究生的创新能力（赵）

⑴应该给创新足够的空间。

研究生入学后，在确定他们的研究方向和论文题目时，就考虑创新的可能性和空间.如果方向狭窄或不够前沿，创新就比较困难。

作开题报告时明确预计创新点在什么地方。

制定计划、培养方案，确定培养方向、论文题目等，始终把研究生的创新作为重要内容提出要求，同时也鼓励研究生提出与导师不同的观点。

研究生课题研究应与现实需要紧密结合。

解决实际问题就是创新。

创新有理论创新和应用创新，不能要求所有创新都是在理论上创新。

写论文必须依靠自己的第一手资料，强调对第一手资料的研究利用。

第一手的数据、资料本身就是新的东西，再加以整理提炼就可能成为新知识，知识加以应用才可能形成新的生产力。

⑵夯实基础知识。

拓宽学术视野把知识的学习与未来的实践更好地联系起来。

要有意识安排一些在科学研究中取得杰出成就的著名学者、具有很高的学术造诣和丰富的科研和指导研究生经验的知名专家作专题学术报告，让学生了解相关学科发展的前沿性和创新性，了解交叉学科、边缘学科和新兴学科的发展，尽快了解掌握学科的最新动态以及经济建设、社会发展的需要，适应国家对高层次专门人才高、精、深的要求。

有的导师对结束课程学习阶段的学生要求不定期在学科组内部作读书报告，鼓励学生自学新的理论知识，包括与毕业论文不同方向的专业理论知识，这种有助于学生不断吸取新知识、扩大知识面的做法值得提倡。

加强学术交流，激发创新思维。

交流是提高创新能力的重要途径，学习新的理论和新的观念，不应该是简单的埋头自学，应该善于与他人交流。

在交流过程中，常常能激发出新的思维、迸发出新的思想火花。

⑶鼓励自由探索，培养创新能力。

研究生学习阶段与本科阶段最大的区别在于不再是死记硬背已反复验证的非常成熟的知识，诸如定理、定律等等，而是要运用学到的知识开展科学研究实践，所谓研究就是探索未知，在前人基础上，对某一研究对象进一步深化认识找出其规律性，或验证某一假设是否正确，或对自己提出的学术见解进行论证等。

总之，通过研究希望获得创新甚至原始创新的成果。

研究生的任务就是通过研究来获得从事科学研究的独立工作能力，换言之，从研究中学会研究。

要鼓励和支持学生对科学问题敢于想象，大胆创新，深入探索。

就“能否在研究生学习期间给学生自由探索的研究机会”的问题，笔者随机询问了一些研究生导师，得到的答案普遍是：

很难做到。

现在各研究院所的导师们都愿意招收研究生，重要动机之一是学生可以承担许多课题实验内容，有助于完成自己繁重的科研任务。

进入知识创新工程后的科研院所科研任务多、经费充裕，新的人事改革制度却硬性要求精简人员编制，在科研任务量增加、编制人员减少的现实情况下，研究生成为最适合的廉价劳动力。

答案二自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观的反映，是研究自然界和人们认识自然改造自然的最一般的规律。

体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一，构成马克思主义哲学的一个组成部分自然界客观存在的规律性。

通过各个自然领域的特殊自然规律和个别过程表现出来。

人们对客观事物的认识，不但依赖于不断的学习、观察和经验积累，同时也依赖于理论思维能力的提高。

要提高理论思维能力，一定要学习和掌握辩证的思维方法。

在研究生专业课的学习和实际科研中有意识地加强这方面的培养，特别是在研究生参与科研工作的实践过程中，应用自然辩证法的原理指导对未知问题的探索，将能够使学生在实践中感受到唯物辩证法的科学魅力并终身受益。

1、努力将辩证的观点融入专业课的学习中

在研究生的培养方案中开设了多门选修课，其目的在于跟踪科技发展的前沿，扩大我们的专业视野，拓宽知识的范围。

但是科技的发展是任何一门选修课都很难跟上的我们的观点是用不变应万变，通过一门具体的选修课的学习，使哲学的原理与自然科学有机地结合起来，在学习自然科学知识的同时，培养科学的学习和思维方法。

要真正组织好这样一门课的教学，我们不仅需要了解与把握该领域的知识，还应尽可能地将之提高到辩证法的高度进行分析、总结和概括。

2、构建培养研究生科研能力的良好环境

（1）改善研究生科研的条件

增加研究经费。

首先，国家要加大对研究生教育的经费投入:

其次，要通过制度创新，拓宽筹措经费的渠道，特别是要积极吸引工商企业资金;再次，要设立专门的研究生科研基金。

（2）创设学术交流氛围，加强学术交流形成重视学术交流的氛围。

学术交流可以使研究生在与他人的思想“碰撞”中产生新的构思、新的设想，是培养研究生科研能力不可或缺的重要因素。

3、理论创新离不开辩证法

马克思主义的认识论告诉我们，感性认识有待于上升为理性认识，从感性认识到理性认识的飞跃是人们认识的必然趋势。

但是，要实现这种认识上的飞跃是有条件的。

第一，要掌握丰富可靠的感性材料．这需要大量的，长期的．甚至是自己亲身的实践积累。

但是仅仅这样还是不够的。

提出一个问题往往需要创造性劳动．这种创造性的劳动，就是科学的思维。

按照毛泽东的观点：

“要完全地反映整个事物，反映事物的本质，内部规律，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的改造制作功夫，造成概念和理论的系统。

”这就是要实现认识上的飞跃的第二条件即科学的分析。

辩证法虽然不能直接给出上升为理论的简单结论，却可以给出分析问题的科学方法，同时也不排除可以直接引申出新的理论概念。

4、勇于应用辩证法探索未知世界

我们要向前人学习，从领域的发展史中汲取教益，听从导师或专家的指导。

科学技术是在不断发展的，科研工作者也要在发展中去发现问题，解决问题。

而对于我们来说，我们要做的就是保持清醒的头脑，要了解所从事的科学领域的发展过程，要广泛地区阅读资料，要在前人的工作中挖掘出对自己有益的新的东西。

而且在阅读的过程中，我们要有批判性的，有选择性的重点性的去阅读，要能够从阅读中得到启发和新的发现。

另一个很重要的影响因素就是导师或专家的指导。

而我们研究生同样也要在接受指导的过程中，不断总结所得，大胆地去尝试，不断地提出问题，要打好科学研究的各项基本功，以获得成功。

三、试述生态自然观的基本思想及其当代意义

生态自然观是对马克思、恩格斯生态思想的继承与发展，是在人类反思全球性“生态危机”的过程中和总结现代生态科学的最新思想成果的基础上形成的。

其基本思想大体上可以概括为下述几个方面：

其一，生态系统是生命系统。

生态系统是生物系统和环境系统共同组成的自然整体，是以生命的维持、生长、发育和演替为主要内容的活生生的系统。

生态系统的平衡、破坏和演化，都是围绕生命物质来进行的。

生态系统的活力是生态系统本身所固有的。

其二，生态系统具有显著的整体性。

生态系统就是各个相互关联的部分有机构成的‘张生命之网，无论哪一个环节出现了问题，都会对整个系统产生重大的影响。

生态系统伪整体性主要表现在两个方面：

一是生物与非生物之间构成了一个有机的整体，离开了非生物各种因素所构成的环境，生物就不能生存，就无所谓生态系统；二是每一种生物物种都占据着特定的生态位，各种生物之间以食物关系构成了相互依赖的食物链或食物网，其中任何一个环节出现了问题，就会影响整个生命系统的生存。

其三，生态系统是组织织的开放系统。

生物系统和环境系统的相互关联、相互作用，由外来能量（主要是太；阳辐射能）的输人维持。

、外来能量的输入及其在系统内的流动、消耗；转化，形成了生态系统复杂的反馈联系，使系统具有自我调控、保持平衡的能力。

其四，生态系统是动态平衡系统。

生态系统的动态过程由系统内的物质运动决定。

循环和转化构成了生态系统不断发展和演化的动态过程。

其五，生态平衡是稳定性与变化，性相统一的平衡。

维护生态平衡不只是保持其原来的稳定状态，不是单纯的消极适应和回归自然；而是遵循生态规律，自觉地积极保护自然。

那种认为人类对生态系统的任何干预都是破坏生态平衡的观点是错误的。

当人们运用生态平衡的规律时，不必要也不可能完全不去打破生态系统的原有平衡。

生态系统在人为的有益影响下，可以建立新的平衡，达到更合理的结构、更高的效能和更好的生态效益。

生态自然观主张把人的角色从大地共同体的征服者改变成共同体的普通成员与公民，强调生态系统是一个由相互依赖的各部分组成的共同体，人则是这个共同体的平等一员和公民，人类和大自然其他构成者在生态上是平等的；人类不仅要尊重生命共同体中的其他伙伴，而且要尊重共同体本身；任何一种行为，只有当它有助于保护生命共同体和谐、稳定和美丽时，才是正确的；人与自然之间要协调发展、共同进化。

当代意义；

（一）生态自然观为构建社会主义和谐社会提供理论支撑

自然生态观,为我们正确全面的认识人与自然的关系以及人与人之间的关系指明了正确的方向。

当代社会中,人和自然只有建立一种新型的和谐关系,人类社会才能实现和谐发展。

社会主义和谐社会就是人与自然、人与人、人与社会和谐相处的社会。

要实现人与人的和睦相处,协调地生活在社会大家庭之中,实现社会政治、经济和文化的协调发展,就必须以人与自然的和谐相处为前提,人与自然必须建立一种和谐平等的关系。

由于人们改造自然能力的不断增强,已经开始对自然界没有了畏惧,控制自然、占有自然的欲望已经成为人类行为的主要倾向,这就导致了人们不计后果地从自然界中过度索取。

再加上现代科学技术的不断发展,人类征服自然与改造自然的能力得到提高。

人类在满足自身需要的同时,也带来了生态环境的深度污染,给人类造成了巨大的灾难。

因此,在进行社会主义建设的过程中,我们必须汲取西方国家的教训,少走弯路,树立正确的生态意识。

把生态文明建设作为我国经济的一个新增长点,制定切实有效的措施和政策,使经济效益、社会效益和生态效益都发挥出来,是构建和谐社会的重要方面。

（二）马克思主义生态观为倡导低碳生活提供理论支撑

人类文明发展到今天，面对如此严峻的全球性气候问题，就必须要对传统工业文明进行反思。

传统的工业文明是以牺牲环境，破坏自然为代价发展起来的，为了人类的永续存在和健康发展，人类既要关注和追求人类自身生存和发展的权利，也要在发展生产、提高人类物质文明和精神文明的同时更加合理、科学地对待自然，保护环境，从而更好地协调人与自然之间的关系，实现地球上生态环境的可持续发展。

而倡导低碳人生观是目前接近和实现这一目标的必要组成部分，马克思的生态自然观中有着丰富的关于人与自然的关系的论述，为我们倡导低碳人生观提供了坚实的理论基础。

倡导低碳生活是当下人类社会的迫切需要，它有利于培养人们的公民责任感，保持经济社会的持续发展，实现人、自然和社会三者之间关系的和谐。

坚持马克思主义生态思想的价值指向，牢固树立科学发展观，加快低碳经济的发展，保护自然资源和生态环境,建设资源节约型和环境友好型社会,实现经济发展与人口、资源、环境相协调,促进人与自然的和谐相处,保证一代接一代地永续发展,构建社会主义和谐社会,这是中国共产党人的历史使命,也是摆在我们面前的紧迫任务。

5、近代以来自然观的演进历程及其自然科学基础

演进历程辩证唯物主义自然观是辩证唯物主义的一个重要组成部分，指马克思主义对于包括人在内的自然界的总看法。

它是由马克思和恩格斯在19世纪中期的自然科学革命性变革中确立的。

他与辨证唯物主义历史观一起组成了哲学。

辩证唯物主义自然观包括三个大的方面：

唯物论、方法论和辩证法。

辩证唯物主义发展历程：

古代朴素的自然观（直观、思辨、猜测）——近代机械的自然观（机器、机械、决定）——现代辩证的自然观（联系、发展）——当代生态自然观、系统自然观（活、整体）

在中国古代长期的科学认识活动中，古人形成了一种感应论自然观，认为自然界许多事物的运动变化都是由相互感应引起的。

自然感应论是在古代元气本体论基础形成的一种朴素自然观，对古代科学认识活动有着广泛而持久的重要影响。

古代朴素的自然观科学处于幼年时期，科学认识只达到事物的表面。

主要是对世界本原的探索和解释。

古代东方和西方的自然哲学，同自然科学的萌芽状态相适应，其中的唯物主义思想和辩证法思想具有朴素的、直观的性质。

近代自然科学的诞生于哥白尼革命1543年波兰天文学家哥白尼的《天体运行论》自然科学从哲学中独立出来；自然观的革命性变革。

日心说代替地心说；摒弃了神创论的宇宙观，向宗教神学发出挑战。

牛顿力学正确地反映了宏观物体的机械运动规律是机械唯物主义自然观的科学基础。

但是，机械唯物主义自然观也有其局限性，机械性形而上学性不彻底性。

因此，18世纪下半叶，以蒸汽机为主要标志的第一次技术革命。

资本主义工场手工业向机器大工业生产过渡，生产突飞猛进的发展有力地推动了自然科学的发展。

19世纪，自然科学研究从分门别类搜集材料的阶段进入对经验材料进行综合整理和理论概括的阶段，理论自然科学的产生及其在各个领域涌现出的一系列重大发现。

德国古典自然哲学，马克思、恩格斯对德国古典自然哲学的批判和继承，而产生了辩证唯物主义自然观。

为马克思主义关于科学观、科学方法论、和科学与社会的研究奠定了思想理论基础。

为科学与技术的研究提供了世界观、认识论、方法论与价值论的理论前提。

为自然科学与人的科学的结合提供了理论依据。

指出只有把自然科学的发展奠定在人类社会发展的基础上，才能使自然科学真正成为人的科学.

自然生态观是系统自然观在人类生态领域的具体体现，是辨证唯物主义自然观的现代形式之一.。

既有自然性，又有社会性，既是自然的物质存在，又是社会的物质存在，既是一种物质实体，又是一种文化形态，既是自然物质系统，又是社会物质系统，既遵守自然规律，又遵守社会规律；既体现了人与自然的关系，又体现了人与人的关系。

人工自然是社会化自然。

恩格斯写的《自然辨证法》给形而上学的自然观以致命的打击，为辩证唯物主义的自然观奠定了科学的基础。

就学科名称而言，自然辩证法又称“科学技术哲学”即哲学的二级学科。

自然辩证法介于哲学与具体自然科学学科之间的交叉学科。

第一次科学革命。

16-18世纪的自然科学与自然观第一次技术革命，19世纪的自然科学与自然观，第二技术革命等就能很好的证明自然科学对对辩证唯物主义自然观的影响。

你认为如何才能通过科学技术进步推动全面建设小康社会?