届中考语文复习 九作文复习材料 苏教版.docx
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届中考语文复习九作文复习材料苏教版
2019届中考语文复习九.作文复习材料苏教版
一、考点解读
1、能正确理解题意，写作时符合题意
要做到“符合题意”，就必须过好审题关。
中考作文试题一般由题目、材料、要求（注意）三部分组成：
或完全式，三个部分具备；或省略式，某部分
不出现，如要求自拟题目。
审题就是审读作文试题各个部分的文字，力求确解，做到不漏、不改、不误。
所谓“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求。
所谓“不改”，即准确审题，不随意改变试题的要求。
所谓“不误”，即正确审题，不误解题目的要求。
2、感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
“感情真挚”，则是文章的根本所系。
感情的抒发要真挚，应是内心情感的自然流露。
一篇文章倘若没有感情，那不过是一块文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人恶心的文字游戏。
作文要写真情实感，是我们永远需要恪守的法则。
3、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达
“有创意地表达”提出创新的要求，体现了时代特征。
作文创新首推构思富有创意，这是最有价值的创造性思维。
从确立主意到运筹思路，从谋篇布局到剪裁材料，从过渡照应到遣词造句，都属于作文构思的系列思维活动，要做到“精妙”，就得把握整体进行创造性劳动，求得与众不同的文思。
人云亦云，是中学生作文的通病，主要表现在主题的平庸和材料的陈旧，因此只要持新颖的见解，用新鲜的材料，就蕴涵着创新因素。
有创意就是要使自己的作文有某种特色，或表现手法，或篇章结构，或感情色彩，或语言风格……概而言之，只要努力把作文变成自己的独创性劳动，就可以登上创新的台阶。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清晰的表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
“根据表达的中心”就是说要做到“中心明确”。
“明确”始发于作文题目，只有先明确作文题目所蕴涵的“中心”，而后在此基础上为所要写的文章立意，才能做到“中心明确”。
“明确”实施于写作过程，只有紧扣“中心”，选择材料，组织材料，谋篇行文，才能真正实现“中心明确”。
“丰富表达的内容”就是说要“内容充实”。
不管是记叙文，还是议论文，做到言之有物，内容便是充实的。
记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现中心思想，就做到了内容充实；议论文论述充分，论据丰富，论证方法灵活，有力论证中心论点，也就是内容充实了。
5、写记叙文，做到内容具体；写简明的说明文，做到明白清楚；些简单的议论文，努力做到有理有据。
文体规范，结构完整。
“文体规范”即所写文章要符合文体要求。
一是符合作文试题的文体要求。
二是写出来的作文符合该文体的要求。
近些年提倡淡化文体，作文不限文体。
但是，不限文体不等于不要文体，一旦选定某种文体，写出来的作文就得符合该文体的写作要求。
如果写记叙文，就要以记叙为主，就得有六要素，就应展开合理的想象，写出的文章像记叙文的样。
如果写议论文，就要以议论为主，就得有三要素，写出的文章像议论文的样。
至于突破性写法，自然应该大胆去实践，但还是有其鲜明的文体特征，决不是非马非驴的“四不像”。
因此，增强文体意识，进行相关的文体写作训练，还是十分必要的。
“结构完整”就是要求用清晰的思路组织安排写作的内容。
主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承，段落的合理划分和安排，总之要做到思想有序，布局有方，层次分明，条理清楚。
6、卷面整洁，书写规范，标点正确
“卷面整洁，书写规范”，主要看字体优劣、有无错别字等几个方面。
近几年作文评卷标准专门设置“书写”项目，赋予3分。
错别字？
？
？
？
。
标点使用不当，直接影响表意，虽然不曾明确规定如何扣分，但是肯定会导致隐性失分（因给评卷老师留下不好的印象而被降低等次）。
总之，不管评分标准如何定，书写不规范、标点不正确，其结果会或显或隐地失分，因此万万不可掉以轻心。
二、考点分析
三、复习策略
（一）中考命题趋势
1、命题形式：
命题作文“老树发新枝”
“实践是检验真理的唯一标准”。
尽管部分专家对命题作文颇有微词，然而命题作文有其他作文不可比拟的优势。
它能较好地避免学生的抄袭或者宿构，有利于阅卷老师统一阅卷，也减少了学生拟题之苦。
不少省市的命题者坚持改革命题作文的形式，不仅让命题能切入学生生活，还为命题设置了颇为煽情的提示语、引导语或图画，或唤起考生的写作欲望，或帮助考生拓展写作思路，或帮助考生拓宽选材空间。
2007年江苏各地区命题作文呈现出强势回归，例如：
淮安以《成功始于行动》或《行动的力量》为题；南通以《带着微笑出发》为题；连云港以《大爱无声》为题；宿迁以《有你，一切皆有可能》为题；南京以《总有一把钥匙属于自己》为题；苏州以《晨》为题……，只要命题能巧妙地切入学生生活，激起学生的写作欲望，就能有效地检测出学生作文的水平，使命题作文“老树发新芽”。
2、命题内容：
关注自然，关注生活，关注成长，崇尚美德。
中考作文命题内容越来越贴近学生生活，为不同生活阅历、不同生活积累、不同兴趣爱好的考生表现自己、展示特长提供了舞台。
而且，近一两年来，针对中学生成长过程中暴露出来的种种问题：
心理脆弱、行为偏激、自私自利、安于享乐等表现，为了培养学生正确的人生观、价值观、世界观，引导学生健康快乐地成长，中考作文在鼓励考生大胆表现自我，张扬个性的前提下，巧妙地引导学生关注自然、关注社会生活、关注青少年的自身成长，引导学生崇尚美德。
（3）关注人生，崇尚美德。
许多省市的作文直接切入考生的价值观、人生观和世界观，引导学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，引导学生关注生命，关注人性美、人情美，培养学生对社会、对人生、对家庭的责任感、道德感、使命感。
例如：
江西省以“亮点”为话题；辽宁沈阳以《也美丽》为题；四川省内江以“责任”为话题；四川省自贡市以“价值”为话题……其中有些省市的试题有极醒目的导语和提示语，明确要求考生在选材、立意上有意注意。
近两年，中考作文将旗帜鲜明地弘扬这一主题。
总之，中考作文形式与内容，在稳定的基础上将有所创新，只要考生精心准备，扎实训练，以不变应万变，打有准备之仗，就会胜券在握。
（二）复习对略
第一阶段：
文体技能训练阶段
第一章记叙文
第一节记事
方法指点
记事，顾名思义就是记述事
件，实际上记事是以叙事为主，突出实践中矛盾的产生、发展、解决的过程，通过事件来表达思想的记叙文。
要求：
1、精心选材。
选材做到围绕中心，选择自己熟悉的事情来写，要新颖生动，具有典型性。
2、构思巧妙。
是指立意深，组材巧，表现手法别致，不与人雷同。
3、叙事清楚完整。
要交待清楚事情的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。
急需的方法大体上分为顺叙、倒叙、插叙等。
4、记事记叙文还要注意详略得当，力求情节上的曲折变化。
中考链接
1、文题：
暖流
要求；文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。
以记叙为主，适当地插入一些抒情和议论。
提示：
文章以“暖流”为题，借以喻人喻事。
“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助，其中包括困惑中
的启迪，危难时的扶持，受压抑时的关怀指导，得意时的敲打。
“暖流”给人以温暖，所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身，让读者品味到友爱之情暖人心。
事例要典型、集中，可使用对比、衬托方法。
2、文题：
我在努力
要求：
写记叙文，可适当议论或抒情。
提示：
本文取材应从自己的真实生活中去发现，去开掘。
这样才有真情实感，有生活气息。
要写出自己的独特风格，如细腻动人、热情奔放、幽默风趣、庄严凝重等。
但是不要写成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏题离题的内容，
3、文题：
美，在
要求：
将文题补充完整，写成记叙文，适当抒情或议论。
提示：
你生活在一个美好的时代。
在迷人的清晨，在宁静的黄昏，在温暖的校园里，在温馨和睦的家庭中，在……你一定发现不少美的人、美的事……请你选择给你感受最深的，补充到文题中，再把事件叙述完整，并恰当地议论或抒情，点明文章的中心。
4、文题：
悔
要求：
写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。
提示：
写作本文要先写好“过失”，以展示触发悔过之情的一段经历与事由，还要写出弥补过失的实际行动，这其间要写出对“过失”的认识过程。
可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。
1、写人
方法指点
写人的记叙文，就是以人物为主要记叙对象，通过对人物的具体的个性化的语言和行为等的描写，来表现人物的性格、思想、感情和品质等。
要求；
1、选择好对象。
写人应该写自己熟悉、了解的人物。
选择什么样的人物来写，要根据主题的需要来确定。
2、抓住其个性特征。
所写的人物，一定要有区别于他人的独特之处并赋予他一定的思想，人物个性最需要把握的是性格特征。
3、通过事件来写人。
人离不开事，事在人为，写人必须通过典型事例来表现人物，即选择有代表性有说服力的典型材料来反映人物性格，突出中心。
如果是几件事，还要注意从不同的侧面来选择。
4、用描写手法来写人。
即通过肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写正面侧面描写等手法来刻画人物。
中考链接
1、文题：
凡人小事
提示：
文题给人以亲切朴实之感，所写的内容也较广泛。
但应注意，本题的题眼在字眼的反面：
平凡之中写出不平凡。
写作时要突出重点，以记叙为主，兼以议论
与抒情。
2、文题：
我了解的一个人
要求：
写
以记人为主的记叙文，可适当议论或抒情。
提示：
“了解”意味着对所写对象的有关情况有比较清楚和正确的认识，而这一认识要通过我与他（她）的交往过程体现出来；了解一个人并非易事，在了解的过程中会产生误会，因此，文章要写解决误会而达到了解。
这样，写起来就不会平淡。
3、文题：
他真
要求：
先
补充完整题目，写成记叙文。
题目中的“他”不能是报纸、杂志公开宣传的人物。
提示：
题目是个省去了判断词的判断句，“他”是判断的对象，副词“真”表示肯定、强调的语气。
判断的内容受副词“真”的修饰，一般为形容词或动词性质的词或短语。
从
语境上看，所判断的内容在色彩上并不固定——可褒、可贬、可中性。
据此可补写如下内容：
怪、逗、棒、善良、刚强、大方、能吃苦、是个热心肠、小心眼等。
从中选取自己最熟悉的，即可构思成文了。
1、文题：
同桌的你
要求：
写一篇不少于600字的记叙文。
第二章说明文
说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。
说明为可分为两大类型；说明事物特点的事物说明文和阐明事物的特征及本质的事理说明文。
第一节事物说明文
方法指点
1、说明事物要抓住特征。
要抓住事物特征，必须对事物有全面的了解，如对一朵花，要从形、色、香等几方面观察。
2、揭示事物的本质特征。
同一事物的特征，从主次地位讲，分为本质特征和非本质特征。
我们要抓住某一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。
3、根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。
中考链接
1、文题：
我的教室在三楼
要求：
必须注意写清楚说明对象的具体位置，采用空间与逻辑顺序。
字数在500字左右。
2、文题：
铅笔的种类
要求：
采用分类别的说明方法，字数500字左右。
3、文题：
推荐一本好书
要求：
写清楚说明对象，注意说明的顺序。
可采用多种说明方法。
字数在500字左右。
4、文题：
介绍一处建筑物（题目自定）
要求：
选择自己最熟悉的建筑物，字数在500字左右。
第二节事理说明文
方法指点
1、要有明确的目的性。
2、必须抓住事物的本质特征。
3、文章的结构、层次要有很强的逻辑性，要“言之有序”。
4、要有周密、准确的语言，以保证文章的科学性。
中考链接
一、以“使身体强壮的方法”为题写一篇说明文，要从多方面谈谈其途径。
要求条理清楚，至少用三种说明方法。
二、用物理学原理解释一种自然现象。
要求：
（1）题目自拟。
（2）500字以上。
（3）使用恰当的说明方法和顺序。
三、假如你有一间房子，南北长6米，东西宽3米，房间的北面墙上有一个高2米、宽1.5米的窗户，南面墙正中有一扇宽1米的房门。
请以“布置我的小天地”为题，写一篇说明文。
第三章议论文
写议论文，应该注意议论文的要素，即论点、论据、论证。
一篇议论文，只有一个主要的看法和主张，这是文章的中心论点。
有的议论文还有分论点，分论点是从中心论点分离出来的，从属于中心论点。
论据是证明论点的根据，一般是用事实、道理、定律、公式等来证明论点的正确性。
论证是运用论据证明论点的过程和方法。
常用的论证方法有道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。
议论文的方式一般分为两种，立论和驳论。
第一节立论
方法指点
论，就是立论，它重在明确地在别人面前“树立”起一个鲜明的观点。
要写好立论性的议论文，必须把握住三个方面：
1、立好论点。
一要正确，切忌主观片面；二要鲜明，不含糊其辞；三要有的放矢，不能笼统空乏。
论点的位置，要根据论说过程的安排而确定。
2、用好论据。
论据主要有两种，一是事实，一是道理。
使用论据时注意：
第一，论据和论点要一致；第二，论据要确凿有力；论据要新鲜；第四，事实论据和道理论据要结合起来使用。
3、写好论证。
论证的基本方法就是事实论证与道理论证。
中考链接
1、文题：
由一件小事想到的……
提示：
写作本文应该选择自己感受最深的一件事情，把它概括叙述一下，然后发表自 己的看法和主张。
选材时尽量选择有一定现实意义的小事，并且此事与现实生活中某件事 物有联系，从中挖掘出新意，据事论理。
2、文题：
鲁迅作品中一个文学形象给我的教育
要求：
从鲁迅作品中选择一个对自己教育较大的一个人物，作为对象联系自己的实际，写一篇议论文。
提示：
初中语文课本中选有不少鲁迅先生的作品，作品中的人物形象栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。
写作本文时，首先要确定鲁迅作品中的一个人物形象，正面的或反面的都可以，如阿发、双喜、闰土、孔乙己等，选择自己印象最深的，教育最大的一个。
在布局结构上，最好用叙议结合的方式。
但要特别注意，不管选择的形象是正面还是反面，都要落实到“给我的教育”上。
3、文题：
尊老爱幼
提示：
尊老爱幼是中华民族的传统美德，古今有许多动人的故事。
“老有所终，壮有所用，幼有所养”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这是劳动人民的理想。
在当今现实生活中，有些人“尊老”的观念淡薄了，也有些人“爱幼”之心极佳，却爱而不教。
本题的内涵较宽，它可以指家庭内外，也可以指整个社会。
写作本文，可着重写“尊老”，也可着重写“爱幼”，不必平均使用笔墨，既可正面举例论证，也可从反面说理，亦可正反对比论证。
但要做到观点明确，层次清晰，紧密联系生活实际。
4、文题：
要自觉
要求：
联系生活中的某些现象，写一篇议论文。
提示：
在现实生活中，“自觉”对每个人来说，都是至关重要的，特别是对青少年来说，尤其重要。
生活到处都在考验我们的自觉性；下雪了，你是否自觉地去清扫马路上的积雪，作业没完成，有好电视节目+你看不看，看到坏人做坏事，你管不管；乘无人售票车，是否自觉交票款等。
写作本文，可抓住一件或几件事实，谈谈有关自觉的问题。
第二节驳论
驳论就是针对谬论、针对误论、针对丑恶的现象发表看法，进行反驳，进行批评，确立自己的看法。
驳论性议论文中，批驳是文章的主体。
批驳对方的论点一般有三种方法：
10、驳论点。
11、驳论据。
12、驳论证。
中考链接
文题：
对“开卷一定有益吗”的看法
要求：
有人认为“开卷有益”，有人则认为“开卷未必有益”，请以《“开卷有益”小议》为题，写一篇议论文，结合实际写出自己的看法。
佳作参考
“开卷有益”小议
“开卷有益”听起来没有什么毛病，可细心一想，毛病就出来了。
怎么能说只要看书就对我们有益呢。
书有好书坏书之分，看好书对我们当然有益了，如果是坏书，难道对我们也有益吗？
笼统的一句话“开卷有益”，难道真的只要开卷就对我们有益，这当然是不可能的。
我反对前这种笼统的说法。
春秋儒家孔子看书，达到韦编三绝的境界，他不可能看什么书都达到韦编三绝吧！
“孔子搬家尽是书”想必他的书都不是坏书。
我们不要只听前人说了句“开卷有益”，就认为它都是对的，就不加以选择地看书，管它好书还是坏书，只要是书，前人说了“开卷有益”反正有了就有益。
这样的想法是要不得的。
这样只能把我们带上
绝路，把我们带进那黑暗的屋子。
这开卷也就没有益了。
所以我们看书就要另以选择。
好书我们可以向孔子那韦编三绝，坏书我们把他抛进拉圾里，不要只去做那“开卷有益”。
“开卷有益”如果我们看的是一本坏书，真的就只有走绝路了。
像李洪志开创的《法轮大法》这类书，我们看了，就会使我们思想麻木，去
相信迷信而不去相信科学：
使人失去人的本质特征；使社会混乱。
难道这类书对我们也有益吗？
看的是一些好书，对我们当然是有益无害了，所以就不对得起牟笼统地说“开卷有益。
”
对于“开卷有益”这句话，如果我们不考虑一下就去它，这样对我们基本上没有益处，这也是我们的很大损失。
我
们只能这样说开卷有益。
第二阶段应试能力训练阶段
第一节审题
作文在中考语文中占着举足轻重的地位，而审题有是关系到文章成功与否的关键性步骤。
中考语文中常见的类型有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。
（一） 命题作文
命题作文的文题大致有以下几种形式：
1、文题是一个词
就拿“变化”这一题目来说，我们写作时不妨把题目设想成“同桌的变化”“路的变化”等，在现有题目的前面或后面加上修饰或补充的词语，使题目的范围缩小些便于我们掌控。
2、文题是一个短语
（1） 文题是偏正短语。
如“精彩瞬间”“另一种成功”等，写这类命题作文，要注意其中心语与修饰语之间的关系，把握住题眼，进而确定写作的重点。
（2） 文题是并列短语。
如“我和书”这一题目，写作内容应是我和书之间的事，体现的应是我和书之间的关系，而不能只写“我”或只写“书”。
3、文题是一个句子
如“这件事教育了我”等，这类题目要把审题的重点放在谓语上。
4、文题富有比喻和象征意义
如“那是一首歌”“阳光总在风雨后”等题目，我们的理解不要仅仅停留在字面意思上，而要对题目的深层含义进行揣摩。
（二）半命题作文
半命题作文半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。
把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。
半命题作文的补题，有四种表现形式。
1.点示范围式补题
这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。
它只是一个标准的宽泛的
点示写作取材范围的
文题。
如文题“在影响下”可补写为“在大伯的影响下”、“在同桌的影响下”。
补写后的文题是一个宽题，为什么有“影响”，“影响”下的“我”怎么样，需要自选题材，来进行恰切的表现。
2.突现材料式补题
这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。
如文题“我这个迷”，填充后的文题可为“我这个象棋迷”、“我这个足球迷”、“我这个电脑迷”、“我这个数学迷”、“我这个航模迷”等。
作者必须通过写“象棋”、“足球”、“电脑”、“数学”、“航模”来表现自己的“迷”，来表现文章的主题。
3.立意角度式补题
此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。
如文题“我生活在”，完成题目后可写为“我生活在春天里”、“我生活在关爱之中”、“我生活在向往之中”等等，这“春天”、这“关爱”、这“向往”就是作者所要表现的主要内容。
4.综合因素式补题
这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。
如文题“真”，可变为“欢乐‘五一’真令人难忘”，作者可选用“五一”长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。
当然，以上四式不是绝然分开的。
如文题“我生活在之中”，可以突出立意，如“我生活在幸福之中”，着眼点在“幸福”；也可突出选材，如“我生活在勤劳的家庭中”，着眼点在“勤劳”。
填充时怎样顺手就怎样填，怎样有把握就怎样填。
做好半命题作文的关键在补题。
补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。
总之一句话：
要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。
（三）材料作文（略）
（四）话题作文（略）
下面介绍几种审题的方法：
一、 总体认知法
这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真的推敲、揣摩、辨析，然后综合起来，从总体上把握文章的题目。
例如“父辈”就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。
二、 捕捉题眼法
所谓“题眼”，就是作文题目的关键之处。
在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当，如2002年江苏省苏州市中考试题“感受第一次”中“第一次”是题眼，在写作时就应该以自己的第一次经历和人生体验为核心去组织材料，从而也就把握了文章的主旨。
三、 化简因素法
作文题的因素，就是指文题提供的已知条件，也就是审题的出发点，如“位置和价值”这个题目就包括了“位置”和“价值”两个因素。
化简因素法有两个要领：
1、去掉无效因素。
如写“位置和价值”，题中已有的两个因素有时并不是写作的重点，写作的重点应在沟通两个因素的新因素上，即要揭示两者之间的某种关系，如辨证关系、条件关系、发展关系、选择关系等。
2、合并同类因素。
就是先将材料当中的各种信息概括出来，然后再将材料中相类似的信息进行合并归类，揣摩各种信息之间的内在联系，从而确定审题的落脚点。
第二节拟标
“题好一半文”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴含全文的主旨，可以表明全文的特色。
有人把作文的题目比做人的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得更多的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。
标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
这里，笔者将为大家介绍几种标题创新的技巧。
一、引用化用法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。
这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
如
1．“诚信”话题——《众里寻它千XX》
2．“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
3．“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
4．“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
5．“理解”话题——《对面的老师看过来》
6．“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
7．“读书”话题——《爱你没商量》
8．“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。
标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。
标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。
标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。
这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。
二、中外结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。
这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。
如
1．“爱心”话题——《我的感觉，I am fine》
2．“科技”话题——《How are you， E-mail》
3．“电脑”话题——《Internet，my love》
4．“生活”话题——《搞笑课堂One and Tow
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