一年级音乐教学计划教师公开课.docx

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一年级音乐教学计划教师公开课

一年级音乐教学计划

一、本册教材分析：

（一）、从教育理念上，强调"以学生发展为本"。

（二）、音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。

（三）、教材编写的思路是：

以审美为中心,以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

（四）、本册教材内容共有十课（春天、放牧、手拉手、长鼻子、跳起舞、咯咯哒、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪与咪咪等），每课内容包含聆听、表演、编创与活动。

全册共有聆听歌（乐）曲21首、表演歌曲20首。

二、学生知识能力习惯态度分析：

　一年级学生尚未接触到具体的音乐知识部分，大多数是在玩中学歌、听音乐，学生的学习习惯及态度较好。

三、教学目的任务：

　1、在音乐教学中体现以人为本，以学生为中心的教学理念。

　2、在各种音乐活动中注重实践能力及创新能力的培养。

四、教学内容和基本要求

1、唱歌

（1）学习正确的唱歌姿势，自然的发声，养成良好的唱歌习惯。

（2）学唱歌曲，背唱4-6首。

（3）鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。

能随教师的要求整齐地开始和结束。

2、唱游

（1）随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。

（2）学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等。

注意音乐与动作的配合。

3、欣赏

（1）欣赏优秀儿童歌曲、民歌及器乐曲。

（2）逐步养成欣赏音乐的良好习惯。

（3）初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪。

（4）聆听音乐说出2-4首曲名。

4、器乐

（1）学习常见的儿童打击乐器的演奏方法。

（2）注意与唱歌、欣赏、律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等有机结合。

五、教材重点难点：

　1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。

　2、培养学生听音乐的能力。

六、主要措施：

　1、电子备课

　2、在上课时多使用电脑及其他电教仪器

　3、经常使用课件教学

七、教学进度安排：

　第一周听：

杜鹃圆舞曲小燕子

　第二周表演：

布谷小雨沙沙

　第三周听：

牧童到哪里去了牧童

　第四周表演：

牧童放牛歌

　第五周听：

让我们手拉手鸭子拌嘴

　第六周表演：

一对好朋友数鸭子

　第七周听：

小象大象

　第八周表演：

小象两只小象

　第九周听：

我是人民小骑兵挤奶舞

　第十周表演：

草原就是我的家小松树

　第十一周听：

公鸡母鸡我的小鸡

　第十二周表演：

母鸡叫咯咯下蛋了

　第十三周听：

大海摇篮海上风暴

　第十四周表演：

海云

　第十五周听：

快乐的罗嗦阳光下的孩子

　第十六周表演：

彝家娃娃真幸福乃吆乃

　第十七周听：

我有一双万能的手铁匠波尔卡

　第十八周表演：

粉刷匠理发师

　第十九周听：

小狗圆舞曲跳圆舞曲的小猫

第一课《春天》第一课时

教材分析：

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

在曲调和节奏上具有具有挪威民间舞曲的风格。

全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。

由三个小圆舞曲组成。

歌曲《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。

歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

教学内容：

一、聆听《杜鹃圆舞曲》

二、演唱并表演《布谷》

教学目标：

一、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。

二、在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

三、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

四、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。

教学重难点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

教学过程：

一、听春天

完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问：

1、你喜欢这首乐曲吗？

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？

你能告诉大家吗？

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

]

二、找春天

师：

春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

生：

……

三、唱春天

1、初听歌曲《布谷》

师：

刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：

它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！

让我们一起去看看吧！

（杜鹃又名布谷）

2、随音乐表演

请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

3、随着音乐用lu哼唱歌曲

4、有感情地朗读歌词，师用钢琴轻声伴奏

5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。

四、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。

此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？

你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

五、小结

第一课《春天》第二课时

教材分析:

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。

歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。

歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。

尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。

一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。

歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。

启迪孩子热爱生活，热爱大自然。

歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。

可启发学生入情入境地表演。

教学内容：

一、聆听《小燕子》

二、表演《小雨沙沙》

教学目标：

一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

二、能编创动作表现歌（乐）曲。

准确地唱歌。

三、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

教学重难点：

感受音乐表现的情绪，创编动作表现歌曲

教学过程：

一、听音乐进教室，律动。

二、师生问好。

三、导入新课：

1、师生谈话：

上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲《布谷》谁知道它们是什么拍子的？

2、听杜鹃圆舞曲，做律动。

3、表演歌曲〈布谷〉个别演唱，齐唱。

四、新授：

1、聆听《小燕子》（放录音）

（1）完整聆听歌曲《小燕子》。

感受歌曲节拍和旋律。

教师提示：

歌中唱出了哪些内容?

你想和小燕子说什么?

（2）.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

（3）.随着复听歌曲的录音，分组表演。

2、表演歌曲《小雨沙沙》

（1）完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

教师提示：

注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

（2）再听范唱。

提示：

雨能发出什么样的声音?

可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?

视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

（3）尽快用听唱法学会歌曲。

再试着将"沙沙沙"轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

（4）分小组编创动作，边唱边表演。

（5）辅导表演动作：

A、角色：

种子和小雨B、单腿跪步蹲，"种子"双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。

"小雨"两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看"种子"，围着"种子"走一圈。

五、编创与活动

1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

3.根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。

4.分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

六、小结

第二课《放牧》第一课时

教材分析：

《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。

全曲由两部分构成。

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。

第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。

四乐句均以强拍弱位起音：

前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。

4/4拍，五声羽调式。

歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。

歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。

歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。

教学目标：

一、通过听《牧童哪里去了》、唱《牧童》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

教学内容：

一、聆听《牧童哪里去了》

二、表演《牧童》

教学重难点：

一、教育学生热爱生活，感受牧童的生活变化

二、准确有感情地演唱《牧童》

教学过程：

一、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?

为什么?

渗透珍惜学习时光的教育。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?

结束句在哪里?

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

4.编创与活动

教师指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：

怎样敲击出长音?

怎样敲击出短音?

答案可有多种，对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：

这样是否更好?

三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。

不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。

常用于军乐队和管乐队。

演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

四、复习歌曲《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第二课《放牧》第二课时

教材分析：

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。

2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

歌曲欢快活泼，很有朝气。

有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。

在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

合唱曲《牧童》是一首斯洛伐克民歌。

2/4拍，C大调。

四乐句的一段体结构。

第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。

第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。

第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音"mi"，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。

第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。

第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音"do"上，为歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一

教学目标：

一、通过听《牧童到哪里去了》《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学内容：

一、聆听《牧童》

二、表演《放牛歌》并为歌曲伴奏

教学重难点：

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学过程：

一律动:

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

二聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?

复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

编创与活动

1.认识双响筒。

提示：

为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2.探索。

分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?

能敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：

火车开了、小马跑了等等。

4.双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。

演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。

使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：

看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

4.编创动作表演《放牛歌》。

4.编创与活动：

（1）.用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

（2）.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

四、复习歌曲《牧童》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第三课《手拉手》第一课时

教材分析：

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构。

歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。

歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。

作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。

我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。

同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。

歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

第一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。

歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。

第二部分旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广、富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。

歌唱了新一代少年儿童的心愿：

把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。

歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。

教学目标：

一、通过聆听《让我们手拉手》、唱《一对好朋友》感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

二、能完整、准确、有感情地演唱歌曲。

教学内容：

一、歌曲《一对好朋友》

二、聆听《让我们手拉手》

三、编创与活动：

教学重难点：

一、通过聆听和演唱歌曲，感受生活中的乐趣和同学间的友情

二、完整、准确、有感情地演唱歌曲

教学过程：

一、组织教学

（出示简笔画若干幅：

鲜花手拉手、浪花手拉手、高山手拉手等）

问：

"看到了什么？

"

二、聆听童声合唱《让我们手拉手》

1、完整聆听全曲

"你还听到谁在手拉手？

听了这首歌曲，心情怎么样？

"

2、复听

随音乐跟师一起律动（同桌拉手）

3、请一个男同学、一个女同学来领舞，再次表演。

"他们表演得好吗？

"-使用歌曲的尾声表扬他们：

哩喽喽，哩楼，真是一对好朋友。

4、请全体学生用歌声表扬自己。

（节奏的变化难点可用律动帮助）

二、学唱歌曲《一对好朋友》

1、谈话导入：

拉拉手，我们就是好朋友！

瞧！

这也来了一对好朋友，知道他们来自哪儿吗？

--出示挂图

2、完整聆听歌曲两遍

问：

"他们在干什么呢？

"

"你还听到了什么声音？

"

3、分角色唱

请学生唱衬词（gamou）的演唱。

（二遍）

师弹琴唱歌词部分

5、师生交换合作内容（两遍）

6、随琴完整练唱、纠正错误

7、再次播放录音，随师律动表演

8、分小组比赛唱、并互相评价。

四、创编歌词活动

1、谈话：

这一对好朋友的家中还养着很多动物，你猜猜有哪些呢？

2、师示范创编后的歌曲（2到3首）

例：

"小伢伢，小妞妞，我放小鸡，你放羊，jijijimeimeimei……"

3、表演创编后的歌曲

4、同桌（或前后四人一小组）创编活动

5、请出个别小组进行展示

五、小结

"我们一对对好朋友放了鸭，放了牛，也放了……，让我们一起手拉手，唱着歌回家去。

"

-听歌曲《一对好朋友》出教室

第三课《手拉手》第二课时

教材分析：

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。

作者在编写这首乐曲时，取材于西安鼓乐《五调坐乐全套o中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和"打瓜社"演奏的《鸭子拌嘴》，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动的描绘了鸭子拌嘴的情景。

教学目标：

一、通过听《鸭子拌嘴》，唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。

二、能完整准确、有感情地延长本课歌曲

三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏

教学内容：

一、聆听民乐合奏《鸭子拌嘴》

二、学唱、表演《数鸭子》

教学重难点：

能结合聆听歌曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活

教学过程：

一、组织教学

师模仿鸭子的动作带学生进入教室

问：

"老师学的是谁啊？

"

二、学唱《数鸭子》

1、导入：

幻灯片放画片（师念白）"门前大桥下……二四六七八"

2、师范唱歌曲

问：

"老师在干什么"--数鸭子

3、学生听范唱

师：

"这么多鸭子，老师一个人数不过来，请一位小朋友帮我数"

4、学唱歌曲（随录音）

师：

"你们能帮我数吗？

"

5、二声部合作（渗透到歌曲中）再次巩固歌曲

du-du-dududu-（反复）

ga-ga-gagaga-gagagagagagagagagagagagagaga-

6、歌表演《数鸭子》

三、学习四分音符

1、练习四分休止符

师：

"今天的曲谱中出现了一位新朋友，（出示0）你知道它表示什么意思吗？

"

练习：

xoxoxox-

2、数一数歌曲中有几个0（并区别0）

3、演唱歌曲并拍击四分休止符

四：

聆听《鸭子拌嘴》

1、师讲述《鸭子拌嘴》的故事导入

2、初听《鸭子拌嘴》

"哪些表现小鸭叫？

哪些音乐中听到老鸭叫？

"（听到举手示意）

"你从音乐中知道鸭子们在干什么呢？

"

3、根据学生回答的鸭子活动情况，选择相配套的打击乐器。

4、复听音乐，用打击乐器创编小鸭的故事，（师带领）可提示加入人声。

五、小结

六、听音乐《数鸭子》出教室。

第四课《长鼻子》第一课时

教材分析：

管弦乐《小象》是美国亨利o曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。

乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题；接着弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着好像出现了象妈妈的召唤；然后，木管乐器再现了第一部分主题，乐曲统一完整，似乎小象愉快地回到了象妈妈身边。

歌曲《小象》是一首日本儿童歌曲，3/4拍，结构是由一个问答句构成的一段体。

歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。

唱起来流畅上口。

歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱***真挚情感

教学目标：

一、聆听《小象》音乐，感受音乐情绪。

二、能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。

三、能够用有感情的声音表现歌曲

教学内容：

一、聆听《小象》

二、表演《小象》

教学重难点：

理解音乐表现与事物形态的关系

教学过程：

一、律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《小象》教学基本要求

1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?

提示学生用手指指点小象的脚印。

提示：

你感到乐曲是欢快的?

还是优美抒情的?

小象叫了几次?

2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。

注意要求学生合着音乐和节拍。

三、表演《小象》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。

3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

四、编创与活动

1.本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。

教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。

第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。

从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

2.提示：

为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第四课《长鼻子》第二课时

教材分析：

《两只小象》是一首