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增强班主任领导力提升班级管理水平
增强班主任领导力提升班级管理水平
20XX年10月15日星期六上午09:
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如果把班级比作一个团队，那么班主任就是这个团队的核心和灵魂。
随着新课改的实施和素质教育的全面推行，班主任早已不是传统意义上“一言堂”的班级领导，班级管理于其而言，成为了一门需要钻研的教育科学和艺术，这也对班主任提出了更高的要求。
作为班主任，要威严、有威信，这样才能将全班不同性格、不同学业水平的学生聚于“麾下”，彰显班级的团队精神；作为班主任，还要懂得教育心理学，这样才能与学生为友，走近每一个学生的心灵，及时给他们以指导和帮助。
可以说，班级良好风貌的形成，班级德育工作的有效开展，学生身心的全面发展，都离不开班主任的管理智慧和个人魅力。
特别是在教育教学改革逐步走向深入的今天，面对层出不穷的新挑战，班主任尤其需要修炼自己的领导力，不断提升班级管理水平。
一、加强“班干部领导力”，以“少数”影响和带动“多数”
领导力是包含一个人的价值理念、学识、人格、情感、意志等的综合素质，是驾驭、引领、发展一个集体的综合能力。
班主任领导力是指班主任统率、带领学生团队，并与学生团队交互作用从而实现班级发展目标的能力。
在一个班集体中，班主任首先要统率和带领的，毋庸置疑，应当是班干部队伍。
班干部队伍是联系班主任与学生的桥梁，是班主任的得力助手。
他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中是否有威信，往往决定着一个班集体的精神风貌。
所以，班主任的一项重要工作就是增强“班干部领导力”，加强班干部队伍建设。
要建立好班干部竞争上岗机制，做好班干部培训工作，落实好班干部岗位目标责任制，使“能者上，庸者下”，从而充分发挥他们的影响带动作用。
此外，还要注意管理的灵活性、科学性，激活班干部队伍，使“人人有事做，事事有人做”，调动起全体学生参与班级管理的积极性，使每个学生都能得到锻炼，有所获，有所得。
二、加强“班级文化领导力”，以文化浸润、励志心灵成长
班级文化是班级环境布置、人际关系、精神风貌等的集中体现，是班级独一无二的“标签”，包括班级物质文化、制度文化、精神文化等。
1.营造优雅、温馨、书香气息浓郁的班级物质文化
良好的班级物质文化环境具有潜移默化的熏陶、浸染作用。
教室中可悬挂国旗，张贴班训；讲台、窗台上可摆放盆景和绿色植物；黑板报为学生提供施展才华的平台；班级宣传栏中可以展示“班级之星”的风采，可以为学生开拓视野、增长知识开辟一片小天地。
甚至教室外的走廊也可以为师生所用，张贴班级全家福、励志格言等。
在构建学习型社会的时代背景下，班级图书角、书架当成为班级物质文化环境中的一道靓丽风景线。
可将学校分配图书、班级自购图书、学生“图书漂流”相结合，扩大学生的阅读面。
图书角要有专门的管理人员，制定图书借阅制度，使物尽其用。
总之，班级环境布置当由师生共同构思、设计，体现“实用美观”，彰显班级个性，凸显文化氛围和育人作用。
2.建设严谨、灵活、深入人心的班级制度文化
没有规矩不成方圆。
班主任应当根据“学生守则”“学生行为规范”等，在班级中建立起为全体学生所遵守的制度规范，保证班级各项工作沿着良性轨道运行。
这些制度规范应涵盖着装、上课、午休、放学路队、班干部竞选、学生一日常规及期末综合考评办法等班级工作的方方面面。
需要注意的是，制度、公约的制定，应当经由民主程序，充分考虑学生的意见和需求，以增强制度的民主性和可操作性。
3.构建积极、向上、特色鲜明的班级精神文化
精神是一面旗帜，是引领班级全体成员不断进取、追求卓越的无形力量。
班主任应当高度重视班级精神文化的打造，为学生树立起奋发向上的精神支柱。
要与学生一道，根据班级实际情况，确立班级目标，包括近期目标、学期目标、学年目标等，并张贴在教室墙壁上，时刻警醒、督促学生。
班名、班徽、班歌、班旗等班级文化标识的设计，也是班级精神文化的重要组成部分。
要发动学生集思广益，积极参与其中。
此外，班主任应当在班级工作的进行过程中，与学生一起总结、归纳、强化班风、学风等，使学生沉浸于积极进取的浓郁班级氛围中，时时记于心，刻刻践于行。
三、加强“民主管理领导力”，以“四会”凝聚团队力量
民主管理有助于班主任更好地唤醒学生的主体意识，弘扬学生的主体精神，发挥学生的主体能力。
班主任的“民主管理领导力”，可以通过开好“四会”来得以增强，即班子会、全体学生会、家长会和班教导会。
开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。
班干部会的主要内容通常有三个：
组织班干部学习，提高他们的管理水平，班主任要将最新的管理理念、方式等传达给班干部，达成共识，以更好地开展工作；总结前段工作，对所取得的成绩对班干部进行鼓励，而对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部改正；商讨下段工作，这里要突出班主任的指导性作用。
全体学生会即班会，它侧重及时解决学生在思想、学习和生活中出现的各类问题，并向学生传达学校的最新决策以及活动安排等。
对于一个有思想、善管理的班主任而言，有计划有组织地开展主题班会，是班级管理增强实效性的重要抓手。
主题班会的内容多种多样，可以是针对当前热点焦点问题引发学生的讨论、思考，可以是与学生成长相关的养成教育、青春期教育等，班会的形式也可以灵活处理，要注重学生的参与度，力争营造一种亦动亦静、热烈而不杂乱的理想氛围。
学生家长会是加强学校与家庭联系的最好方式，能促进学校教育与家庭教育相结合，形成良好的校内外育人环境。
教师要向家长全面介绍学生个体的发展情况，既肯定成绩、又正视不足，不要遗忘任何一名学生。
要全面介绍学校对学生校内外的管理要求，明确提出需要家长协助教育、管理学生的要求，使家长以负责的态度、科学的理念、正确的方法，教育培养好自己的孩子，形成教育合力。
班级教导会是班主任召集任课教师分析商量班级情况、确定班级发展方向、制定班级管理策略的一种会议，它能尽显群策群力的作用。
及时、有效的交流沟通能为班主任提供大量的信息和宝贵的意见，使管理事半功倍。
常言道，打铁还需自身硬。
要增强班主任的领导力，首先需要班主任与时俱进，加强学习，不断提升自身素质，立于教育教学最前沿。
还要善于与上级沟通，参与学校管理，并争取级部、处室、校领导的支持与帮助，为班级管理工作营造更加良好的外部环境。
总之，班级管理工作是一门学问和艺术，让我们共同探索提升班主任领导力的有效途径，在科学、高效的班级管理工作中，享受职业的幸福与满足！
内强文明素质外树文明形象
——桐乡市振兴西路小学2010-20XX年嘉兴市文明单位复评自查总结
学校概况
我校于20XX年1月被命名为“嘉兴市文明单位”，20XX年、20XX年分别通过复查。
现为桐乡市三星级学校，浙江省示范小学。
原城西中心小学于20XX年8月，因教育局实行体制合并，并入我校。
学校环境优美，是一所市属的园林式绿色单位。
校内现代化的教育设施设备比较齐全，有实验室、多媒体教室、电脑房、电视台、报告厅、舞蹈房、校园网络系统、闭路电视系统、音响系统等。
教学区、运动区、生活区布局合理，动静有致，到处折射出陶行知教育思想的智慧，显示出“主体发展、张扬个性”的和谐氛围。
我校现有在编教师120名，职工18名。
其中有中共党员50名，共青团员4名；大专及以上学历64人（本科26人，专科38人）；具中学高级教师职称3名，中级职称49名；嘉兴市学科带头人1名，桐乡市学科带头人10名，骨干教师8名。
拥有在校学生2437名。
分三个校区，其中本部有33个教学班，学生1701名；城西校区有11个教学班，学生518名；新板桥校区6个教学班，218名学生。
全校教师敬业爱岗，齐心协力，求真务实，勇于创新，赢得上级领导和社会、家长和的充分肯定。
两年来，我们积极巩固嘉兴市文明单位创建成果，以“争创省级文明单位”为更高的奋斗目标，思路清晰，突出重点，成效显著。
★学生培养目标:
有道德，做真人；有能力，勇创新；有智慧，乐学习；有个性，善合作。
★办学特色:
陶研领路、自治教育，发展个性
★校训:
文明、求真、和谐、创新
★行动口号:
科研先导，质量立校，强化特色，和谐发展
★倡导的时代精神:
甘为人梯的服务精神，爱生有为的奉献精神，孜孜以求的敬业精神，敢为人先的创新精神，不断超越的攀高精神。
★20XX年以来，学校集体获得多项荣誉称号或奖励：
全国级：
艺术教育特色单位、全国青少年“我爱祖国的蓝天”读书教育活动读书育人特色学校、舞蹈《丫丫戏皮影》获全国第五届儿童艺术展演暨魅力校园“六一”文艺晚会节目征集活动一等奖、舞蹈《菊乡童韵》在“魅力校园”第五届全国校园汇演暨第十届全国校园春节联欢晚会活动中获得金奖；
浙江省级：
青少年科技创新大赛科技实践活动二等奖；
嘉兴市级：
廉政文化建设示范点；嘉兴市教育科研基地；语言文字规范化示范学校；“中小学生篮球比赛小学组男子第一名；少年作家杯”第五届浙江省少年文学之星征文比赛小学组团体三等奖；
桐乡市级：
命名为平安示范校园；第四十五届中小学田径运动会体育道德风尚奖；学校食堂五常法管理达标单位；青少年科技创新大赛优秀组织奖；教育系统庆祝建国六十周年文艺汇演一等奖；“希望杯”小学生篮球赛男子组第二名；中小学广播操比赛小学组一等奖；中小学生“迎元旦”合唱比赛；第二届中小学乒乓球联赛小学女子亚军；科普工作先进学校；桐乡市交通安全学校；嘉兴市红旗中队；工人先锋号；浙江省第五届少年文学之星征文比赛小学组团体奖；巾帼文明示范岗；
两年来的创建成效
单位精神文明建设水平的高低，直接影响着学校的生存和发展，我校始终把创建文明单位作为重要的办学目标之一。
两年来，我校坚持邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的十七大报告精神，紧紧围绕“提高队伍素质，提升学校形象”的思路，以“巩固成果、再创特色、规范管理、提升品位”为目标，立足本职岗位，深入贯彻落实科学发展观，团结和依靠全体教职员工，求真务实，将创先争优活动与日常的教育教学工作紧密结合，全方位开展文明创建活动，精神文明建设取得了良好的实效，促进了办学水平的进一步提高。
现将主要工作总结如下：
一、领导重视，组织健全，责任落实，领导班子坚强有力
（一）思想统一，组织健全
巩固创建嘉兴市文明单位的成果，是我校全面发展，全面提高教育教学质量的有效载体和主动力。
我校党政高度重视文明创建工作，正确认识和高度重视文明创建工作的重要性，统一思想，明确提出了“巩固成果、再创特色、规范管理、提升品位”的目标。
学校成立了以校长为组长的创建工作领导小组，副书记、副校长、各科室负责人和群团负责人为成员的文明创建工作领导小组。
领导小组下设办公室，由副书记负责分管各项具体的文明创建工作。
领导小组制定创建规划，明确实施方案，部署创建措施，督办创建活动，确保了我校文明创建活动做到“四有”即有班子、有规划、有措施、有督办，确保创建工作循序渐进，不断深入。
（二）团结协作，求真务实。
校长高瞻远瞩当好班长，各成员职责分明，既分工明确，又相互合作。
坚持行政、校务会议制和政治学习制度，全体成员做到大事讲原则，小事讲风格，顾全大局，团结协作，相互理解、信任支持和配合，重大事情集体讨论决定。
工作中讲风格、讲奉献，不搞特殊，不以权谋私，不损公肥私，共为学校的进一步发展献计策。
我们的口号是：
文明、求真、乐学、创新；扬文明，强素质，创特色，谋发展。
二、以人为本，突出重点，优化管理，提高人的整体素质
创建文明最根本的是要提高人的整体素质，最关键的是要以人为本，这是创建工作的重点。
我们坚持在抓班子带队伍上着力，推动创建工作向高层次延伸。
（一）从领导班子建设入手，争创“学习好、团结好、纪律好、作风好、实绩好”的领导集体。
领导班子建设是推进文明建设的重要保证。
领导班子建设是推进文明建设的重要保证。
我们始终注重加强“一班人”的团结，健全了校长办公会议制度，坚持集体领导下的分工负责制，完善民主决策、科学决策程序。
党政“一班人”带头讲学习、讲政治、讲党性，不断加强政治思想建设，务实创新，团结协作，民主意识强，始终将“嘉兴市文明单位”的目标要求与学校管理、教育教学工作紧密结合起来，纳入学校发展规划和学校党支部、行政日常工作的议事日程之中，做到有规划，有总结。
每年初都认真分析学校发展的机遇和优势，存在的问题和不足，通过多种渠道、多种形式，在各层次教师会议、学生集会、学校网站上大力宣传创建工作的重大意义，创建的总体规划、年度实施计划提经职代会讨论通过，使创建工作人人知晓，人人参与，积极营造浓厚的创建氛围。
同时加强自身的学习，努力提高自身的职业道德、知识层次和管理水平。
各项工作都能有条不紊且有成效。
（二）从发挥发挥党组织的战斗堡垒作用入手，发挥共产党员的先锋模范作用。
按照上级党委有关实践科学发展观，“菊乡育人先锋”创先争优主题活动精神，认真研究、细致部署，召开好动员大会，使全体党员及教师认识到此次活动的重要性，围绕“五个好”、“五个模范”的要求组织好“党员先锋日”活动，通过“廉政树形象、勤政促发展”专项教育系列活动、“万名党员服务承诺”工作及党员帮扶活动等，全面调动全体全体党员教师创先争优的积极性、主动性。
开展“我为学校发展献良策”创先争优金点子征集活动。
共收到“金点子”51条，涉及学校发展、管理36项内容。
党员们在教育活动中，明确了新时期党员先进性不仅体现在思想上，更重要落实在行动上，先进性要体现在工作能力上，岗位先锋作用上，体现在全心全意为学校、学生服务上。
同时，开展“组织创新”活动。
加强党支部班子、阵地、活动、制度和保障的规范化建设，扩大组织覆盖，强化组织功能。
建立联系人制度，既增强支部党员的联系沟通，又对入党积极分子进行正确引导，开展谈心活动，做到“一帮一，一带一”，帮助他们摆正思想、站稳立场、坚定信心，还安排支部党员与工作能力强、有入党愿望的优秀教师密切接触，关心、了解他们的思想动态、工作情况、生活状况，倾听他们的心声，积极帮助他们进步。
每年七一前夕，对预备党员、入党积极分子等优秀青年教师进行了党章、党性等方面的专题培训。
严格按照党章规定做好发展新党员的工作，讲标准，求质量，成熟一个，发展一个，严格把好关口。
为加强组织建设，王勇老师列为入党积极分子考察对象。
还利用暑假，对学校党员活动室也进行了精心的布置，这不仅改善了校容校貌，美化了校园环境，而且使党员增强了党性观念，更进一步增强了党组织的凝聚力、战斗力，真正发挥“一名党员一面旗”的带头作用。
（三）从提高师资队伍的理论素养入手，加强理论学习，形成良好学习风气。
在创建工作中，我们始终把理论学习作为一项重要的创建内容，采取切实有效的措施，把理论学习不断引向深入。
一是加强了理论学习的组织领导，实现了理论学习的常抓不懈。
党支部结合当前形势，认真抓好形势教育、宗旨教育、法纪教育作为占领思想阵地，增强党性观念的重要手段和内容，认真学习全面贯彻“三个代表”重要思想，深入开展以实践科学发展观为目标的“创先争优”活动，通过采取集中学习与个人自学、通读文件与专题讨论相结合等形式，使全体党员干部进一步领会和把握党的路线、方针、政策的实质。
二是加强理论学习的制度建设。
长期坚持每两周一次的政治学习制度，学习党的基本路线、基本纲领，学习党的十七大精神，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习时事形势，学习党和国家的方针、政策、法规法律，学习先进的教学理念、教育思想等。
根据教学实际，我们坚持自学为主，集中学习为辅，鼓励全体党员在业余时间多读报，多了解，多讨论，将学习的文件、书目和报上的有关内容编成学习资料，每月一期印发给党员教师自学，并要求全体党员先学一步，学深一点，在自学中点出难点、疑点和热点，领会精神，把握要领，在支部会上拿出来学习讨论，与大家一起分享。
政治理论学习做到了有计划、有步骤、有目的、有任务，保证了理论学习的顺利实施。
三是开展形式多样的学习活动。
采取走出去与请进来相结合，学习与实践相结合，组织广大教师深入开展学习政治理论，学习业务知识，学习专业技术。
如：
隆重召开了“菊乡育人，成才先锋”创先争优师德培训学习会，组织党员、发展对象、入党积极分子及全体教师观看录像，学习先进榜样事迹。
认真聆听了嘉兴市道德模范基层巡讲团两位成员的先进事迹：
嘉兴十佳民警占立明身残志坚、励志有为的硬汉形象，为老师们的心灵注入了自强不息、坚强执着的力量。
海宁实验幼儿园马英老师直面生活挫折，勇敢担负起家庭重担的感人事迹，让老师们流下感动的泪水的同时，感慨生活中勇于承担家庭责任、社会责任的艰辛与光荣。
生动形象的学习会收到了很好的教育效果。
正如海宁实验幼儿园马英老师说的：
“成长，学习，收获、感悟，才是应该有的生活轨迹。
”学校举行这样的创先争优的学习会，让老师们从中结合自己工作、生活的实际来全方位地剖析师德师风的深刻内涵，在学习中收获了人生的感悟，在感动中启发了心灵上的成长，促进教师立志在平凡的岗位上走出不平常的人生轨迹。
四是紧跟上级宣传学习的步伐，及时传达会议精神，并结合学校工作实际，将上级党委的要求贯彻落实好，充分发挥党的思想政治工作优势，以党员的先锋模范带头作用带动全体教职工完成了各项工作任务，确保队伍政治坚定、纪律严明，精神面貌焕然一新。
通过一系列的政治理论学习，大家思想得到洗礼，获益良多。
一是思想认识上达到了新高度。
有利于推动学习贯彻“三个代表”重要思想和十六届五中、六中全会精神不断推向深度和广度发展。
二是联系实际、推动工作取得新成效。
在深入学习的基础上，主动查找差距，确立与时俱进，开拓创新的良好精神状态。
（四）从思想道德教育入手，大力弘扬正气，树立良好的教师形象。
在创建工作中，我们把加强思想道德教育放在首位，加大了思想建设的力度。
一是抓理想信念教育。
深入开展“讲正气、树新风”“创先争优”主题教育活动，引导教职工坚定共产主义理想信念，牢固树立全心全意为人民服务的思想。
二是抓职业道德教育。
继续组织教职工学习了《公民道德建设实施纲要》，结合学校实际，开展了师德精神大讨论活动，深入开展“为人民服务，办人民满意的学校”的主旨教育活动，坚持加强“四德”教育。
教育和引导教职工忠诚党的教育事业，遵守职业道德，做好本职工作，提高教学效率，提高教育质量，在平凡的工作岗位上干出不平凡的业绩。
三是抓革命传统教育。
我们利用传统节日，组织全体师生进行传统教育，培养珍惜、感恩等情感。
四是抓法制法纪教育。
组织教师观看警示教育片，道德法制观念、法纪意识得到明显增强。
三、抓好载体，注重特色，全面提高办学质量
（一）营造氛围，多角度开展特色教育活动。
积极参与“除陋习、树新风”、创全国卫生城市义务劳动、道路巡查等专项活动，积极开展“城乡文明手拉手”结对共建活动，协助支持街道、社区和乡村开展精神文明建设工作，发放健康文明知识教育书籍，落实专人进行文明疏导，力做文明的使者。
以“岗位奉献拓宽视野”为主题，紧紧围绕教学中心工作，开展岗位练兵、教研创新等活动，努力提升工作水平。
先后进行了教师教学案例、教学随笔、课后反思展评，供教师们观摩和学习；开展了“优秀教师”、“优秀教育工作者”的综合性评比以及“优秀班主任”、“学科教学先进教师”、“科研先进”、“优秀指导教师”、“默默奉献奖”、“特殊贡献奖”等单项性评比活动，于每年教师节隆重表彰。
此举既丰富了学校教育教学活动，开阔了教师视野，促进了学校教育科研水平，更有效地增强了教师的光荣感、责任感和自豪感，提高了教师学高为师、敬业爱岗的创新意识。
（二）德育为首，切实推进学生思想道德建设
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，学校始终把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
我们坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，完成了学校德育的各项工作。
1.完善德育机制，定位全员德育
我校根据学校的实际要求，完善了《班主任月考核奖惩制度》、《教师月考制度》、《星级学生评比办法》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。
每个班级配备了副班主任，要求每一位教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。
少先队扎扎实实开展学生的行为规范训练活动，在三项竞赛上，加大训练和检查的力度，开展了早操、集会、就餐、路队等专项训练，做到每周一小结，每月一汇总。
还通过家长会、校讯通、德育讲座等途径，加强学校、家庭与社会的联系，形成了良好的德育管理网络。
同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，每周小结通报，阶段性汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。
2.寓德育教育于活动，以活动促发展，以活动促提高
德育教育，特别是针小学生的德育教育，要避免简单说教。
我们结合小学生的心理、生理特点，遵循以活动促发展，以活动促提高的原则，寓德育教育于活动之中，通过丰富多彩的活动的开展，对学生进行潜移默化的德育教育。
充分利用每周一次的升国旗仪式，通过国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，充分发挥宣传橱窗、板报、班会、少先队活动等，加强了对学生的思想品德教育，通过组织学生观看电影、参加小学生篮球赛，特别是“又是陶花争艳时——第十四届校园文化艺术节”的一系列丰富的活动，如集趣味性、知识性、创造性于一体的“欢乐六一”班级游园会，“共产党好”征文比赛，“我爱祖国我爱党”故事演讲比赛，“唱响心中的歌”红歌评比，参观陶馆等活动的开展，不仅丰富了学生的课余文化生活，展示了学生的艺术才能，更有力地推动了校园文化建设，在加强学生思想品德教育的同时，也使学生受到了锻炼，使学生的身体素质、心理素质、团队意识得到强化和提高。
（三）坚持质量立校，扎实推进基础教育课程改革
课改是一项系统工程，是一项长期的艰苦的工作。
我们积极推进基础教育课程改革，进一步强化课改在素质教育中的核心地位，坚持质量立校，以学会求知为目标，积极探索，大胆实践，努力构建个性化模式，全面提高教学质量。
1.抓常规，重细节。
加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。
本学期，我们以“桐乡市教学常规规范化指导意见”和“振兴西路小学教学常规考核办法”为指南，做细做实每一项常规工作，以促进学校教学质量的进一步提高。
做好常规检查工作。
期初，全体教师再次了解“五认真”的具体要求和“减负”的文件精神。
学期中，学科分管领导通过抽查作业批改、学生问卷、座谈等形式了解“减负”六严格的落实情况，学期末,对教师的备课、作业批改情况、听课等情况进行了检查，在检查中发现问题与不足，及时纠正，为规范教学行为发挥了积极作用，取得了好的效果。
2.重教研，增实效。
教导处在组织业务学习，加强实践锻炼方面为教师们积极搭建了展示的舞台：
重视学习与培训。
学校给予报销50%的优惠措施鼓励老师积极订阅业务杂志；开放教师阅览室，让教师能不断去汲取教育名家的教育思想，增强作为一名教育者的思想底蕴和文化底蕴；组织各学科相应教师参加各级各类学习培训活动，使教师能以新的教学理念指导自己的教学实践。
立足校本教研。
结合实际，以教研组为单位开展形式多样的活动，富有实效。
组织中青年教师开展了课堂教学比武，通过细致的管理，务实的工作，以及全体教师的共同努力，取得了可喜的成果：
在2011桐乡市作文现场赛中，有24名学生获奖，其中4个一等奖；20XX年桐乡市"我们爱科学"小学生科学研究优秀成果评比中，4个获奖，其中1个一等奖；20XX年桐乡市小学生信息技术电脑绘画作品竞赛中，6个获奖，其中一个一等奖；在桐乡市小学生篮球赛中，男女篮球队分别获得了第五名；在20XX年度嘉兴市第四届头脑奥林匹克"万人大挑战---越高越好"比赛中，两位同学的制作获得嘉兴市三等奖；有116篇文章在各级各类征文比赛中获奖或者发表
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