教育学和心理学基础知识测试题1.docx

教育学和心理学基础知识测试题1.docx

《教育学和心理学基础知识测试题1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学和心理学基础知识测试题1.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育学和心理学基础知识测试题1

教育学和心理学基础知识测试题

第一部分选择题

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C）

A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律

2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B）

A．130B．140C．150D．160

3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习

4.自我意识包括三种成分：

自我认识、自我体验和（D）

A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我临近

5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A）

A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移

6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B）

A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等

7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A）

A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习

8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）

A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢

9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（D）

A．一般化B．具体化C．分化D．泛化

10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C）

A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向

11.创造性思维的核心是（C）

A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维

12.学生中常见的焦虑反应是（D）

A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑

13.发现学习是属于（A）

A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略

C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略

14.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）

A．注意B．需要C．动机D．兴趣

15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）

A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活

16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）

A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳

17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）

A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略

18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）

A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决

19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：

依从、认同和（B）

A．行动B．内化C．执行D．泛化

20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A）

A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价

21.杜威所主张的教育思想被称作是（C）。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想

22.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（B）。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔

23.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C）。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

24.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（D）。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

25.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论

26.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B）。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

27.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（C）。

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度

28.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（B）。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年

29.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（D）。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制

30.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（A）。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育

C.开展网络教育D.高等学校扩招

31.教学从本质上说，是一种（A）。

A.认识活动B.教师教的活动

C.学生学的活动D.课堂活动

32.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C）。

A.是同时的B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚

33.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C）。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

34.小学阶段是发展学生个性（B）。

A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期

35.德国教育家赫尔巴特是（B）。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

36.在1951年提出“范例教学”主张的是（B）。

A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈

37.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（C）。

A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主

C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定

38.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（B）。

A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体

39.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是（B）。

A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

40.结构主义课程理论的代表是（C）。

A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈

41.下述说法中不正确的是（B）

A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主

D.受教育者是教育过程中“学”的主体

42.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：

“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。

这一观点深刻地说明着（A）

A.教育的经济功能B.教育的文化功能

C.教育的自然功能D.教育的道德功能

43.我国现在实施的义务教育的年限目标是（C）

A.10年B.6年C.9年D.12年

4.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（B）

A.捷克教育家夸美纽斯B.英国哲学家培根

C.德国教育家赫尔巴特D.英国哲学家洛克

45.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（C）

A.教育的科学属性B.教育的生产属性

C.教育的社会属性D.教育的艺术属性

46.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（A）

A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈

47.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是（A）

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年

8.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（B）

A.社会本位论B.个人本位论

C.政治本位论D.宗教本位论

49.当代中国所提出的教育导向思想是（D）

A.应试教育B.科举考试C.英才教育D.素质教育

50.有学者说：

“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

”依此而建立的课程理论是（D）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

51.教师成为一种独立的社会职业，大致是在（B）

A.原始社会初期B.奴隶社会初期

C.封建社会初期D.资本主义初期

52.下列说法中正确的是（C）

A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作

B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别

C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想

D.向学生传授知识是教师的根本的任务

53.平常所说的三结合教育，这三结合是指（A）

A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化

B.教师、学生、教室的三结合

C.历史、现实、未来的三结合

D.教科书、实验室、网络的三结合

14.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（C）

A.鲁迅B.徐特立C.陶行知D.梁启超

55.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为（C）

A.教师都要评职称B.写写论文，提高自己的知名度

C.教育是富有创造性的工作D.没事找事做

56.提出“师者，人之模范”的教育家是（C）

A.孟子B.荀子C.扬雄D.老子

17.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（C）

A.坚持教师为中心B.坚持教材为中心

C.实施因材施教D.实施标准化考试

58.综合课程理论的代表人物是（B）

A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈

59.终身教育是（D）

A.古代教育的特点B.中世纪教育的特点

C.近代教育的特点D.现代教育的特点

60.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（B）

A.智力因素B.非智力因素C.社会因素D.家庭因素

61.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（B）。

A.教育学B.教育科学C.普通教育学D.教育原理

62.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（B）。

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》

63.欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（C）。

A.18世纪末19世纪初B.19世纪中叶

C.19世纪末20世纪初D.20世纪中叶

64.教育生物起源论的代表人物是（C）。

A.孟禄B.霍尔C.利托尔诺D.华生

65.学校的产生，一般地说，是在（C）。

A.原始社会B.原始社会末期

C.奴隶社会D.封建社会

66.教育的特质是（D）。

A.认识活动B.生存活动

C.传递活动D.培养人的社会实践活动

67.（B）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

A.人口的性别结构B.人口的年龄结构

C.人口的文化结构D.人口的阶级结构

68.“洪堡式”大学的传统是由（A）传承的。

A.柏林大学B.剑桥大学

C.巴黎大学D.哈佛大学

69.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（C）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A.自然性与社会性B.受动性与能动性

C.共性与个性D.方向性与现实性

70.“遗传决定论”的创始人是（C）。

A.华生B.霍尔C.高尔登D.洛克

71.新中国成立后实行新学制的时间（C）。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1958年

72.马克思认为，人的劳动能力是（C）的总和。

A.知识与能力B.智力与能力

C.体力与智力D.体力与能力

73.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（C）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要

C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平

74.不属于社会公益劳动的项目是（A）。

A.打扫校园B.植树造林

C.拥军优属D.帮老助残

75.教育的最基本途径是（A）。

A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动

76.家庭教育是学校教育的重要（C）。

A.基础B.延伸C.补充D.提高

17.（C）称“教师是人类灵魂的工程师”。

A.夸美纽斯B.苏霍姆林斯基

C.加里宁D.马卡连柯

78.学生的个别差异给教师劳动造成了（A）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

79.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（A）还不成熟。

A.感知能力B.注意能力

C.记忆能力D.思维能力

80.“范例教学理论”的倡导者是（B）。

A.赞科夫B.瓦·根舍因C.布鲁纳D.保罗·朗格朗

81.在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（B）。

A.《对教育方针的意见》B.《新教育大纲》

C.《教学与发展》D.《民主主义与教育》

82.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的（C）。

A.教育现象B.教育管理学C.教育科学D.教育评价学

83.世界上最早颁布义务教育法的国家是（D）。

A.中国B.日本C.新加坡D.德国

84.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（B）。

A.教育起源于动物本能活动B.儿童对成人无意识的模仿

C.人类语言产生后的必然要求D.对外部自然界的恐惧

85.社会上出现专事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在（B）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

86.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（B）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

87.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B）。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

88.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这是（C）。

A.环境决定论的观点B.遗传决定论的观点

C.教育万能论的观点D.基因决定论的观点

89.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指（D）。

A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

90.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（C）。

A.1949年10月1日B.1950年10月1日

C.1951年10月1日D.1952年10月1日

91.建国以来，确立我国教育目的的理论基础是（A）。

A.马克思主义个人全面发展学说B.孔子的圣贤人格理想

C.科教兴国的战略思想D.文艺复兴时期所倡导的人文主义理想

92.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（B）。

A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程

93.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（B）。

A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.课本

94.对学校教育来说，课外活动（A）。

A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动

B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

95.与家庭教育、社区教育相比，学校教育（B）。

A.并不重要

B.是教育的主体形式

C.是必要的有益的补充

D.的教育形式更为灵活，是非制度化的教育

96.教师的根本任务是（D）。

A.传授知识B.开发学生的智力

C.做学生的朋友D.教书育人

97.教师职业的最大特点是职业角色的（B）。

A.单一性B.多重性C.模糊性D.低级性

98.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是（A）。

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国宪法》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

99.美国教育家杜威要反对的是（B）。

A.儿童中心论的观点B.教师中心论的观点

C.活动中心论的观点D.经验中心论的观点

100.世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是（C）。

A.柏拉图B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞

101．我国当代教师的根本任务是（D）

A．班集体建设B．搞好教学工作

C．进行思想品德教育D．教书育人

102．《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：

基础教育权属于（B）

A．中央B．地方

C．学校D．家庭

103．______被称为第一本研究教学法的书。

（B）

A．《理想国》B．《雄辩术原理》

C．《学记》D．《大教学论》

104．现代教育发展的根本动因是（B）

A．科技进步B．生产发展水平

C．政治需要D．产业革命

105．人的发展是指人的______的发展。

（A）

A．身心B．个性

C．智能D．社会性

106．______是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。

（A）

A．教育目的B．教育方针

C．教育计划D．教学

107．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（B）

A．《说文解字》B．《论语》

C．《孟子》D．《四书集注》

108．“遗传决定论”的创始人是（C）

A．洛克B．华生

C．高尔登D．霍尔

109．中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的始于______年。

（D）

A．1951B．1952

C．1981D．1982

110．结构主义课程论的代表人物是（D）

A．杜威B．布卢姆

C．怀特海D．布鲁纳

111．教师对______是职业道德的最高境界。

（A）

A．事业无私奉献B．学生真诚热爱

C．同志团结协作D．自己严格要求

112．我国教育目的的理论基础是（A）

A．马克思主义关于人的全面发展学说

B．《中华人民共和国宪法》第46条

C．1958年《关于教育工作的指示》

D．《中华人民共和国教育法》

113．教师进修提高最经常最普遍的方式是（A）

A．参加本校组织的教育教学活动B．参加函授、电视大学课程学习

C．提高学历的脱产学习D．参加自学考试

114．______首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

（D）

A．赫尔巴特B．杜威

C．夸美纽斯D．培根

115．______是实现教育目的的基本途径。

（A）

A．教学B．课程计划

C．教育方针D．教育活动

116．格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（A）

A．遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段

B．遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性

C．遗传素质可随环境的改变而改变

D．遗传素质提供了人的身心发展的可能性

117．教师成为一种独立的社会职业，是在______社会。

（B）

A．原始B．奴隶

C．封建D．资本主义

118．实现人的全面发展的唯一途径是（C）

A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村结合

C．教育与生产劳动相结合D．知识分子与工人农民相结合

119．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有（D）

A．连续性特点B．示范性特点

C．长期性特点D．创造性特点

120．英国历史上占主导地位的学制是（B）

A．分支型学制B．双轨制

C．六三三制D．单轨制

121.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（B）。

A.《论语》B.《学记》

C.《理想国》D.《雄辩术原理》

122.前苏联（C）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A.叶希波夫·冈察洛夫B.斯米尔切诺夫

C.凯洛夫D.申比寥夫

123.前苏联教育家（B）的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。

A.加里宁B.马卡连柯

C.凯洛夫D.赞科夫

124.“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了（A）教育思想的完整体系。

A.实用主义B.经验主义

C.实验主义D.进步主义

125.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（A）。

Ａ.教育的社会性Ｂ.教育的平等性

Ｃ.教育的阶级性Ｄ.教育的生产性

126.１７世纪捷克教育家夸美纽斯在（B）中对班级授课制给予了系统的理论描述。

Ａ.《教学与发展》Ｂ.《大教学论》

Ｃ.《普通教育学》Ｄ.《大教育论点》

127.构成教育活动的基本要素是（C）。

Ａ.教师、学生、教材Ｂ.教师、学生、教学内容

Ｃ.教育者、受教育者、教育内容Ｄ.教育者、受教育者、教育环境

128.社会生活的基础和社会发展的决定力量是（C）。

Ａ.生产力Ｂ.生产关系

Ｃ.生产方式Ｄ.上层建筑

129.“洪堡式”大学的传统是由（A）传承的。

A.柏林大学B.剑桥大学

C.巴黎大学D.哈佛大学

130.“遗传决定论”的创始人是（C）。

A.华生B.霍尔

C.高尔登D.洛克

131.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（D）。

A.顺序性B.阶段性

C.不平