教育学和心理学基础知识测试题1.docx

1、教育学和心理学基础知识测试题1教育学和心理学基础知识测试题第一部分 选择题1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A 基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基本身心规律 2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ） A130 B140 C150 D1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A 接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A 自我了解 B自我实现 C自我行动 D自我临近 5.一种学习中习得的一般原

2、理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ） A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ） A 女优于男 B大致相等 C男优于女 D中国人相等，外国人不相等 7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A 概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习 8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A 均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢 9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A 一

3、般化 B具体化 C分化 D泛化 10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ） A 操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D操作定向 11.创造性思维的核心是（ C ） A 形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维 12.学生中常见的焦虑反应是（ D ） A生活焦虑 B择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑 13.发现学习是属于（ A ） A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略 C个别化的教学策略 D交互式的教学策略 14.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C ） A 注意 B需要 C动机 D兴趣 15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C

4、） A 健康的人格 B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活 16.完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A 苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳 17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A 计划策略 B组织策略 C调节策略 D监视策略 18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A 发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决 19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ） A 行动 B内化 C执行 D泛化 20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就

5、是（ A ） A 形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考查性评价 21.杜威所主张的教育思想被称作是( C )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想22.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔23.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约24.身处教育实践

6、第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法25.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论26.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大27.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )

7、。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度28.中华人民共和国义务教育法颁布于( B )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年29.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( D )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制30.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招31.教学从本质上说，是一种( A )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动32.师范学校的出现，与教师成为一

8、种独立的社会职业，从时间上来说，( C )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚33.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用34.小学阶段是发展学生个性( B )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期35.德国教育家赫尔巴特是( B )。 A.儿童中心论的代表 B.

9、教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表36.在1951年提出“范例教学”主张的是( B )。 A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈37.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定38.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体39.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干

10、、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点40.结构主义课程理论的代表是( C )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈41.下述说法中不正确的是( B )A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主D.受教育者是教育过程中“学”的主体42.美国芝

11、加哥大学教授舒尔茨在人力资本投资这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着( A )A.教育的经济功能 B.教育的文化功能C.教育的自然功能 D.教育的道德功能43.我国现在实施的义务教育的年限目标是( C )A.10年 B.6年 C.9年 D.12年4.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是( B )A.捷克教育家夸美纽斯 B.英国哲学家培根 C.德国教育家赫尔巴特 D.英国哲学家洛克45.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( C )A.教育的科学属性 B.教育的生产

12、属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性46.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是( A )A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈47.中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间是( A )A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年8.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的( B )A.社会本位论 B.个人本位论 C.政治本位论 D.宗教本位论49.当代中国所提出的教育导向思想是( D )A.应试教育 B.科举考试 C.英才教育 D.素质教育50.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建

13、立的课程理论是( D )A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论51.教师成为一种独立的社会职业，大致是在( B )A.原始社会初期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义初期52.下列说法中正确的是( C )A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作 B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别 C.学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本的任务53.平常所说的三结合教育，这三结合是指( A )A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化 B.教师、学生、教室的三结合 C.

14、历史、现实、未来的三结合 D.教科书、实验室、网络的三结合14.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是( C )A.鲁迅 B.徐特立 C.陶行知 D.梁启超55.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为( C )A.教师都要评职称 B.写写论文，提高自己的知名度 C.教育是富有创造性的工作 D.没事找事做56.提出“师者，人之模范”的教育家是( C )A.孟子 B.荀子 C.扬雄 D.老子17.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要( C )A.坚持教师为中心 B.坚持教材为中心 C.实施因材施教

15、 D.实施标准化考试58.综合课程理论的代表人物是( B )A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈59.终身教育是( D )A.古代教育的特点 B.中世纪教育的特点 C.近代教育的特点 D.现代教育的特点60.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是( B )A.智力因素 B.非智力因素 C.社会因素 D.家庭因素 61.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的( B )。A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理62.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( B )。A.学记 B.论语 C.孟子 D.中庸63.

16、欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在( C )。A.18世纪末19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末20世纪初 D.20世纪中叶64.教育生物起源论的代表人物是( C )。A.孟禄 B.霍尔 C.利托尔诺 D.华生65.学校的产生，一般地说，是在( C )。A.原始社会 B.原始社会末期 C.奴隶社会 D.封建社会66.教育的特质是( D )。A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动67.( B )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。A.人口的性别结构 B.人口的年龄结构 C.人口的文化结构 D.人口的阶级结构68.“洪堡式”大学的传统是由( A )传承

17、的。A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学69.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( C )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性 B.受动性与能动性 C.共性与个性 D.方向性与现实性70.“遗传决定论”的创始人是( C )。A.华生 B.霍尔 C.高尔登 D.洛克71.新中国成立后实行新学制的时间( C )。A.1949年 B.1950年 C.1951年 D.1958年72.马克思认为，人的劳动能力是( C )的总和。A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力73.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受

18、( C )制约的标志。A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平74.不属于社会公益劳动的项目是( A )。A.打扫校园 B.植树造林 C.拥军优属 D.帮老助残75.教育的最基本途径是( A )。A.教学 B.课外活动 C.社会实践 D.校外活动76.家庭教育是学校教育的重要( C )。A.基础 B.延伸 C.补充 D.提高17.( C )称“教师是人类灵魂的工程师”。A.夸美纽斯 B.苏霍姆林斯基 C.加里宁 D.马卡连柯78.学生的个别差异给教师劳动造成了( A )。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性79.小学生容易把“b”

19、写成“d”，这说明小学生的( A )还不成熟。A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力80.“范例教学理论”的倡导者是( B )。A.赞科夫 B.瓦根舍因 C.布鲁纳 D.保罗朗格朗81.在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是( B )。 A.对教育方针的意见 B.新教育大纲 C.教学与发展 D.民主主义与教育 82.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的( C )。 A.教育现象 B.教育管理学 C.教育科学 D.教育评价学 83.世界上最早颁布义务教育法的国家是( D )。 A.中国 B.日本 C.新加坡 D.德国 84.关于教

20、育起源问题上，心理起源论者所强调的是( B )。 A.教育起源于动物本能活动 B.儿童对成人无意识的模仿 C.人类语言产生后的必然要求 D.对外部自然界的恐惧 85.社会上出现专事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所学校，一般地说是在( B )。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 86.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是( B )。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 87.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 88.17世纪英国的洛克在教育漫话一书中认为，“我们日常

21、所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是( C )。 A.环境决定论的观点 B.遗传决定论的观点 C.教育万能论的观点 D.基因决定论的观点 89.中国教育改革和发展纲要提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指( D )。A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革 D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 90.我国在建国后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是( C )。 A.1949年10月1日 B.1950年10月1日 C.1

22、951年10月1日 D.1952年10月1日 91.建国以来，确立我国教育目的的理论基础是( A )。 A.马克思主义个人全面发展学说 B.孔子的圣贤人格理想 C.科教兴国的战略思想 D.文艺复兴时期所倡导的人文主义理想 92.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于( B )。A.学科课程 B.活动课程 C.学生课程 D.教师课程 93.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( B )。 A.教学大纲 B.课程计划 C.教科书 D.课本 94.对学校教育来说，课外活动 ( A )。 A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生

23、身心施加多种影响的正规教育活动 B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学 C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动 D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致 95.与家庭教育、社区教育相比，学校教育( B )。 A.并不重要 B.是教育的主体形式 C.是必要的有益的补充 D.的教育形式更为灵活，是非制度化的教育 96.教师的根本任务是( D )。 A.传授知识 B.开发学生的智力 C.做学生的朋友 D.教书育人 97.教师职业的最大特点是职业角色的( B )。 A.单一性 B.多重性 C.模糊性 D.低级性 98.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是( A )。

24、A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国义务教育法 C.中华人民共和国宪法 D.中共中央关于教育体制改革的决定 99.美国教育家杜威要反对的是( B )。 A.儿童中心论的观点 B.教师中心论的观点 C.活动中心论的观点 D.经验中心论的观点 100.世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是( C )。 A.柏拉图 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.斯宾塞101我国当代教师的根本任务是( D )A班集体建设 B搞好教学工作C进行思想品德教育 D教书育人102中共中央关于教育体制改革的决定规定：基础教育权属于( B )A中央 B地方C学校 D家庭103_被称为第一本研究教学法的书。( B )A

25、理想国 B雄辩术原理C学记 D大教学论104现代教育发展的根本动因是( B )A科技进步 B生产发展水平C政治需要 D产业革命105人的发展是指人的_的发展。( A )A身心 B个性C智能 D社会性106_是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。( A )A教育目的 B教育方针C教育计划 D教学107“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( B )A说文解字 B论语C孟子 D四书集注108“遗传决定论”的创始人是( C )A洛克 B华生C高尔登 D霍尔109中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的始于_年。( D )A1951 B1952C1981 D1982110结构主义课程论的代表

26、人物是( D )A杜威 B布卢姆C怀特海 D布鲁纳111教师对_是职业道德的最高境界。( A )A事业无私奉献 B学生真诚热爱C同志团结协作 D自己严格要求112我国教育目的的理论基础是( A )A马克思主义关于人的全面发展学说B中华人民共和国宪法第46条C1958年关于教育工作的指示D中华人民共和国教育法113教师进修提高最经常最普遍的方式是( A )A参加本校组织的教育教学活动 B参加函授、电视大学课程学习C提高学历的脱产学习 D参加自学考试114_首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。( D )A赫尔巴特 B杜威C夸美纽斯 D培根115_是实现教育目的的基本途径。( A )

27、A教学 B课程计划C教育方针 D教育活动116格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了( A )A遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段B遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性C遗传素质可随环境的改变而改变D遗传素质提供了人的身心发展的可能性117教师成为一种独立的社会职业，是在_社会。( B )A原始 B奴隶C封建 D资本主义118实现人的全面发展的唯一途径是( C )A脑力劳动与体力劳动相结合 B城市与农村结合C教育与生产劳动相结合 D知识分子与工人农民相结合119人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有( D )A连续性特点 B示范性特点C长期性特点 D创造性

28、特点120英国历史上占主导地位的学制是( B )A分支型学制 B双轨制C六三三制 D单轨制121.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是( B )。A.论语 B.学记C.理想国 D.雄辩术原理122.前苏联( C )主编的教育学对中国影响最大，流传最广。 A.叶希波夫冈察洛夫 B.斯米尔切诺夫C.凯洛夫 D.申比寥夫123.前苏联教育家( B )的教育文艺名著教育诗总结了“工学团”的教育经验。A.加里宁 B.马卡连柯C.凯洛夫 D.赞科夫124.“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了( A )教育思想的完整体系。A.实用主义 B.经验主义C.实验主义 D.进步主义1

29、25.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了( A )。.教育的社会性 .教育的平等性.教育的阶级性 .教育的生产性126.世纪捷克教育家夸美纽斯在( B )中对班级授课制给予了系统的理论描述。 .教学与发展 .大教学论.普通教育学 .大教育论点127.构成教育活动的基本要素是( C )。 .教师、学生、教材 .教师、学生、教学内容.教育者、受教育者、教育内容 .教育者、受教育者、教育环境128.社会生活的基础和社会发展的决定力量是( C )。.生产力 .生产关系.生产方式 .上层建筑129.“洪堡式”大学的传统是由( A )传承的。A.柏林大学 B.剑桥大学C.巴黎大学 D.哈佛大学130.“遗传决定论”的创始人是( C )。 A.华生 B.霍尔C.高尔登 D.洛克131.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( D )。 A.顺序性 B.阶段性C.不平