北师大版一年级数学下册教案.docx

北师大版一年级数学下册教案.docx

《北师大版一年级数学下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学下册教案.docx（131页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版一年级数学下册教案

2015-2016学年度第二学期一年级语文教学工作计划

新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺利完成本册教学任务，特制定如下教学计划。

一、学情分析。

　　我班有56人。

寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想、品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目的还不够明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。

因此还需要老师耐心引导。

二、教材分析：

　　本册教材分为8个教学单元。

其中，第一单元和第五单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。

全册共有阅读课文24篇，识字课文8篇。

三、教学要求：

 1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

 2、全册要求会认421个生字，会写228个生字。

做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。

掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。

 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。

能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

 4、认识逗号、句号、问号和感叹号，能体验并读出不同的语气。

 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。

 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。

 四、教学注意事项　

 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

 2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。

 3、要注意纠正不正确和不标准的发音。

要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

 4、注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。

要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。

 5、要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。

培养良好写字的习惯。

 6、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。

阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。

引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

 7、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。

 8、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、教改措施

 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

六、教学进度安排：

 第一单元：

第一、二周

 第二单元：

第三、四周

 第三单元：

第五、六、七周  

 第四单元：

第八、九、十周  

 第五单元：

第十一、十二周  

 第六单元：

第十三、十四周

 第七单元：

第十五、十六周 

 第八单元：

第十七、十八、十九周 

 期末复习考试:

第二十、二十一周

1、有趣的汉字

第一课时（01）

教学内容：

识字、写字

教学目标：

 1、认识“爷、桌、毛、笔”等13个字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。

学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

 2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

识字、写字

课前准备：

 1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2、挂图，生字卡片。

教学过程：

一、激情导入

 1、猜字

出示挂图。

（甲骨文的“马”字）

你们猜一猜，这是什么字？

（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。

2、出示教材P1中的图。

 请你们看一幅图画，发现什么了？

（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。

出示“从”叠在两个人身上。

（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。

我觉得那个字像“休息”的“休”。

3、板书课题（有趣的汉字）

 4、读课题，说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字

 汉字怎么有趣？

你们读读课文就知道了。

1、自由读课文、识字。

要求：

（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。

（2）找找有几个自然段，标上序号。

    （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？

 2、自由读课文，圈出生字。

同桌互相检查生字识记情况。

3、利用生字卡片检查生字识记情况。

出示本课带生字、词语。

（1）小老师教读。

（2） 学生轮读。

（3）游戏巩固生字

三、指导书写

1、指导书写“毛”字。

（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。

（2）学生说，教师范写。

重点指导：

竖弯钩从竖中线的左边起笔。

（3）学生练习书写“毛”。

2、指导书写“笔”。

（1）出示实物毛笔。

问：

笔头、笔杆都是什么做的？

然后图片出示“毛”“竹”。

（2）让学生说“笔”字怎么写？

图片出示“笔”。

上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。

（3）学习新偏旁“竹字头”。

出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？

（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

（5）学生练习书写“笔”字。

 3、指导书写“元、太、字、写、示”。

（1）学生自己观察字形。

（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

 ①“元”和“示”进行比较。

 “元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。

 ②“写”与“字”进行比较。

 a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。

  b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。

 （3）学生练习书写。

四、课后拓展

1、书写生字各一行。

2、熟读课文和生字词。

教学后记：

第二课时（02）

教学内容：

学习课文

教学目标：

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点：

了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

教具准备：

    1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。

    2、挂图，生字卡片。

教学过程：

一、复习生字词

二、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

1、这课有几个自然段？

用手势告诉老师。

2、请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？

3、小组交流，说说汉字怎么有趣。

4、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。

 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。

 ④教师贴用图画出事物

 ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？

（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。

 ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。

②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。

③教师贴把两个字合在一起

 ④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。

 ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

 你们还知道哪些字也是这样造出来的？

（3）小结谈话，齐读第四自然段。

三、总结课文

1、总结谈话，分角色朗读全文。

（1）通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。

一种是——，另一种是——。

（2）指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。

四、课后拓展

把这个故事讲给家人听。

板书设计：

1、有趣的汉字

用图画出事物：

鸟山羊

两个字合在一起口-鸟----鸣

人-木----休

教学后记：

2、合在一起成新字

第一课时（03）

教学内容：

学文、识字

教学目标：

1、认识13个生字。

2、了解汉字的演变过程，在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。

教学重难点：

培养儿童对祖国语言文字的热爱之情，感悟到中华民族文化的博大精深，从而促进学生综合素质的提高。

教具准备：

生字卡片，教学挂图

教学过程：

一、利用图片（简笔画），揭示课题

1．出示挂图：

同学们，你们看！

今天我们来到了什么地方？

这里都有什么？

2．出示独体字：

说一说：

图中有什么？

木、水、石……

写一写：

书空字的笔画

读一读：

复习学过的独体字。

3、提出问题：

一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？

一片森林的“森”呢？

4、揭示课题：

今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

二、朗读儿歌，学习生字

1．听儿歌，想原因：

为什么“日”、“月”合起来就念“明”？

看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：

（1）教师教：

集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

（2）学生学：

小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

（3）师生合作：

读儿歌、理解字义

    师：

一个太阳和和一个月亮合起来是……

    生：

日月明

（4）男女生对读：

通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：

日月

女：

明

 3．游戏激趣，巩固生字

 《碰碰撞》：

教师组合独体字，并说：

“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？

”学生答：

“碰出生字我来认，日+月就是明。

”

 4．认读生词，巩固生字

 游戏：

悄悄话

 教师出示生词卡片。

学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。

词卡：

明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水

三、学写字学笔画

 1．出示：

从林

 观察：

两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？

左边的偏旁中捺变成了点。

2．学写：

从林

（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

四、齐读儿歌

五、课后拓展：

1、熟读课文。

2、自编儿歌。

教学后记：

    第二课时（04）

教学内容：

指导书写生字。

教学目标：

1、指导书写7个字；学习两个新部首：

“日字旁”、“小字头”。

2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

教学重难点：

正确、规范书写生字

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习生字

1．找朋友：

发独体字的字卡，让学生找朋友。

找到就大声地说：

“……合在一起就是……”

 2．开火车认读合体字生字卡片

 3．小老师带读生词卡。

二、指导写生字

1、认读7个生字，给生字组词。

2、观察“描描写写”中的生字，描出易错的笔画。

 3、讲讲：

甘中间的小横靠左不靠右。

尖小字的竖勾变成竖。

 明日字旁变小、变窄。

右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

4、教师范写，指导书空，强调关键笔画。

5、学生练习写字，教师个别指导。

6、学生展示作业，评议。

三、读课文，再熟悉一下学过的字词。

四、交流自编的儿歌。

五、课后拓展

书写生字各一行（一音三字三词）

板书设计：

2、合在一起成新字

日-月-明田-力-男

小-土-尘小-大-尖

木-木-林木-林-森

人-人-从人-从-众

白-水-泉山-石-岩

鱼-羊-鲜舌-甘-甜

教学后记：

3、添“口”歌

    第一课时（05）

教学内容：

学习课文、认识生字。

教学目标：

 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利的朗读儿歌。

 2、认识12个生字。

 3、了解儿歌内容，培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点：

 能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教具准备：

 有关挂图、生字词卡等。

教学过程：

一、激情导趣，引入新课

1、师：

同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。

你们想知道是什么吗？

出示谜语：

东南西北四道墙，围在一起四方方。

    　　　你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。

小朋友，你知道我是什么字吗？

 学生猜字，并说说猜的理由。

2、师：

它的名字叫小口，今天它来找朋友，

    它的朋友在哪里？

请你们帮它认一认。

3、师：

你的朋友在这里。

我们先和“口”的老朋友打声招呼。

  出示字卡：

门下刀上几

4、师：

谁来试着认一认“口”的新朋友？

出示字卡：

合欠未

师：

“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？

有的字你们认识，真了不起。

有的字你们不认识，怎么办？

没关系。

它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。

今天我们来学习《添“口“歌》。

板书课题。

二、组织游戏认读词语

1、师：

同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

 图片出示：

（1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

（2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

（3）学生活动，老师巡视、指导。

2、做游戏：

我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。

 规则：

请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。

这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。

3.多种方式巩固生字：

 指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。

三、指导朗读，理解。

 1、师：

这些词语你们都认识了，你们真行。

现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。

师读：

“门”字添“口”

 生齐读：

“问”你早。

2、师：

同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。

师总结：

小小口字本领高，千变万化真奇妙。

 要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。

（老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》，最后一句加动作。

）

（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。

师：

还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？

（让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。

）

（2）学生分别上台写出自己想好的字。

（3）学生分别领读自己编好的句子。

 3、师：

这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。

（小黑板出示）

  添“口”歌：

小口、小口，本领高，本领高。

 千变万化，真奇妙，真奇妙。

添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，

添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，

添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，

添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。

你说我编得好不好，好不好？

全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》

四、总结，课外延伸。

同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添“口”歌》，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？

教学后记：

第二课时（06）

教学内容：

指导写字。

教学目标：

 1、复习巩固认读12个生字，会写7个。

 2、正确书写生字，培养学生写字的兴趣，在写中巩固生字词。

教学重难点：

正确书写生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教具准备：

有关挂图、词卡等。

教学过程：

一、检查读书识字情况

1、分男女两组读课文。

2、出示生字卡片，开火车读一读。

二、总结方法识记生字

生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

 卡片出示：

未——味欠——吹合——哈

    　　　土——吐下——吓

 1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？

 （用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）

 2、你们仔细看看这些字，发现了什么？

  总结：

这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。

三、指导书写   

我们中国的汉字历史悠久。

许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。

下面，我们来写美丽的汉字吧!

1、师示范写、指导观察笔画及笔顺。

2、指导书空生字。

  3、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。

4、写完后同桌互评。

5、把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。

四、总结，课后拓展

今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。

板书设计：

3、添“口”歌

门+口=问未+口=味

下+口=吓刀+口=召

土+口=吐合+口=哈

几+口=叽欠+口=吹

教学后记：

语文百花园一

　　　　　　　　　第一课时（07）　

教学内容：

语海畅游、猜一猜、背一背、能说会道。

教学目标:

　1、指导学生正确地识字、积累词语。

2、引导学生背俗语、猜字谜。

3、看图说几句意思连贯的话。

教学重难点：

1、指导学生正确地积累字词、背俗语、猜字谜。

2、指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。

3、正确使用标点符号。

教具准备：

生字、词语卡片、俗语、字谜。

课文插图、作文纸。

教学过程：

一、激趣导入。

今天，我们到了语文百花园一，这次的语文百花园有什么精彩内容等着我们去学习呢？

咱们一起看看吧！

二、园中寻宝。

（一）、我会写。

1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字。

2、再说说每组字有什么异同。

3、指导书写。

（二）、读一读，说一说。

1、教师带读词语。

2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？

3、你能说出这样的词语吗？

先在小组里说一说，再指名说。

4、把词语写下来。

（三）、看图选字填空。

　1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。

2、学生独立完成课本里的填空。

3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。

三、猜一猜。

1、指导学生读谜面。

2、同桌互读，交流理解谜面的意思。

3、小组讨论，得出结果。

4、读谜面、谜底。

四、背一背

　1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2、指导读，读出停顿和感情。

3、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？

自由找伙伴讨论。

　4、集体交流。

5、指导把这两句话背下来。

五、能说会道——“我的识字办法多”

1、导入话题：

除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？

2、识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。

3、小组代表谈识字方法，师评价。

4、小结：

识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。

六、总结收获。

七、课后拓展。

巩固课堂所学知识。

教学后记：

1、山青青

  第一课时（08）

教学内容：

学文、识字。

教学目标：

1、认识“鸣、声”等六个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

 3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

教学重难点：

1、朗读课文，背诵课文。

正确认读“会认”的字。

2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教具准备：

课文插图、生字词卡片

教学过程：

一、设置情景，引入课题

1、看图说话。

挂图显示：

山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。

看了这幅图，你有什么感觉？

你能用自己的话描述一下吗？

2、引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？

这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3、齐读课题。

看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

二、初读课文，读准字音

 1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

2、同桌互相认读画出来的生字、词语，认真听对方读，互相纠正错音。

3、指名读生字词。

齐读，开火车读。

去掉拼音认读生字词。

4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

 5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

 6、指名读全文，评读。

三、再读课文，读中感悟

 1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出课文一共有多少句话。

 2、小声读课文，边读边想：

课文写了哪些景物？

用横线画出来。

3、你觉得哪些景物最美？

请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。

4、指名读、评读。

5、把课文美美地读给你的同桌听。

6、全体诵读课文。

 7、指导背诵课文。

8、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？

四、总结全文，布置作业

1读了课文，你想说什么？

现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？

（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

 2认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学后记：

第二课时（09）

教学内容：

指导写字。

教学目标：

1、会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

 3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

教学重难点：

1、书写“会写”的字。

 2、读中感受春天大自然的美丽景色。

教具准备：

课文插图、生字词卡片

教学过程：

一、复习引入

1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？

2、再放图片，边看边感受春天的美丽。

看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？

二、学习生字

1、出示生字词，拍手有节奏齐读。

2、去掉拼音读生字词，开火车读。

 3、自由认读生字，想想：

你最快记住了哪些字？

你是怎么样记住它的？

 4、你能用哪个字来组词或说一句话？

5、观察这几个要求写的字，你发现了什么？

6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。

注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

7、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。

8、老师检查点评。

三、布置作业

1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。

2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。

板书设计：

1、山青青

山水鸟儿叫

树