北师大版一年级数学下册教案.docx

1、北师大版一年级数学下册教案2015-2016学年度第二学期一年级语文教学工作计划新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺利完成本册教学任务，特制定如下教学计划。 一、学情分析。我班有56人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想、品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还不够明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。 二、教材分析：本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为专门

2、的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。全册共有阅读课文24篇，识字课文8篇。三、教学要求： 1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、全册要求会认421个生字，会写228个生字。做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、认识逗号、句号、问号和感叹号，能体验并读出不同的语

3、气。 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。 四、教学注意事项 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。 3、要注意纠正不正确和不标准的发音。要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于

4、学生独立认读能力的培养。 4、注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。 5、要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。培养良好写字的习惯。 6、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 7、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和

5、兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。 8、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 五、教改措施 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 六、教学进度安排： 第一单元： 第一、二周 第二单元： 第三、

6、四周 第三单元： 第五、六、七周 第四单元： 第八、九、十周 第五单元： 第十一、十二周 第六单元： 第十三、十四周 第七单元： 第十五、十六周 第八单元： 第十七、十八、十九周 期末复习考试: 第二十、二十一周1、有趣的汉字第一课时（01）教学内容：识字、写字教学目标：1、认识“爷、桌、毛、笔”等13个字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点：识字、写字课前准备：1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2、挂图，生字卡片。教学过程：一、激情导入1、猜字出示挂图。（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”

7、）这就是我们祖先最早创造的文字。2、出示教材P1中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示 “从”叠在两个人身上。（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。3、板书课题（有趣的汉字）4、读课题，说说“有趣”是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。1、自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2、自由读课文，圈出生字。同桌互相检查生字识记情况。3、利用生字卡片检查生

8、字识记情况。出示本课带生字、词语。（1）小老师教读。（2）学生轮读。（3）游戏巩固生字三、指导书写1、指导书写“毛”字。（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。（2）学生说，教师范写。重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。（3）学生练习书写“毛”。2、指导书写“笔”。（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。（3）学习新偏旁“竹字头”。出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里

9、的“毛”在田字格中的位置。（5）学生练习书写“笔”字。3、指导书写“元、太、字、写、示”。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。“元”和“示”进行比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。“写”与“字”进行比较。 a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。（3）学生练习书写。四、课后拓展1、书写生字各一行。2、熟读课文和生字词。教学后记：第二课时（02）教学内容：学习课文教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、初步了解汉字的造字规律，感

10、悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教具准备：1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。2、挂图，生字卡片。教学过程：一、复习生字词二、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1、这课有几个自然段？用手势告诉老师。2、请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3、小组交流，说说汉字怎么有趣。4、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生

11、感受到象形字很有趣。 教师贴用图画出事物 指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。教师贴把两个字合在一起指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。三、总结课文1、总结谈话

12、，分角色朗读全文。（1）通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是，另一种是。（2）指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。四、课后拓展把这个故事讲给家人听。板书设计：1、有趣的汉字用图画出事物： 鸟 山 羊两个字合在一起 口-鸟-鸣人-木-休教学后记：2、合在一起成新字第一课时（03）教学内容：学文、识字教学目标：1、认识13个生字。2、了解汉字的演变过程，在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。教学重难点： 培养儿童对祖国语言文字的热爱之情，感悟到中华民族文化的博大精深，从而促进学生综合素质的提高。教具准备：生字卡片，教学挂图教学过程：一、利

13、用图片（简笔画），揭示课题1出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？2出示独体字：说一说：图中有什么？木、水、石写一写：书空字的笔画读一读：复习学过的独体字。3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？4、揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字。二、朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨

14、论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就是明。”4认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写字学笔画1出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。2学写：从林（1）观察教

15、师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、课后拓展：1、熟读课文。2、自编儿歌。教学后记： 第二课时（04）教学内容：指导书写生字。教学目标： 1、指导书写7个字；学习两个新部首：“日字旁”、“小字头”。 2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。教学重难点：正确、规范书写生字教具准备：生字卡片教学过程：一、复习生字1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就是”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、指导写生字1、认读7个生字，给生字组词。2、观察“描描写写”中的生字，描出易错的笔画。3、讲讲：甘中间的小

16、横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。4、教师范写，指导书空，强调关键笔画。5、学生练习写字，教师个别指导。6、学生展示作业，评议。三、读课文，再熟悉一下学过的字词。四、交流自编的儿歌。五、课后拓展书写生字各一行（一音三字三词）板书设计： 2、合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-尘 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-从 人-从-众白-水-泉 山-石-岩鱼-羊-鲜 舌-甘-甜教学后记：3、添“口”歌 第一课时（05）教学内容：学习课文、认识生字。教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利

17、的朗读儿歌。2、认识12个生字。3、了解儿歌内容，培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教具准备：有关挂图、生字词卡等。教学过程：一、激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。 小朋友，你知道我是什么字吗？学生猜字，并说说猜的理由。2、师：它的名字叫小口，今天它来找朋友， 它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。3、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。出示字卡：门下刀上几

18、4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合 欠 未师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在添“口”歌内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习添“口“歌。板书课题。二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。 图片出示：（1）用和-分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。（2）同桌之间互相读，互相纠正读音。（3）学生活动，老师巡视、指导。2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就

19、大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。3.多种方式巩固生字：指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。三、指导朗读，理解。1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读添“口”歌。师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。 2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。 要想把字记得牢，我们边读边拍添“口”歌。（老师示范用拍手歌的节奏教学生边读边拍添“口”歌，最后一句加动作。）

20、（1）同桌合作边读边拍添“口”歌。师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？（让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。）（2）学生分别上台写出自己想好的字。（3）学生分别领读自己编好的句子。 3、师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。（小黑板出示） 添“口”歌：小口、小口，本领高，本领高。千变万化，真奇妙，真奇妙。添个“十”字，叶儿飘，添个“包字，虎咆哮，添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。你说我编得好不好，好不好？全体

21、学生站起一起表演新编添“口“歌四、总结，课外延伸。同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新添“口”歌，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？教学后记：第二课时（06）教学内容：指导写字。教学目标：1、复习巩固认读12个生字，会写7个。 2、正确书写生字，培养学生写字的兴趣，在写中巩固生字词。教学重难点：正确书写生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教具准备：有关挂图、词卡等。教学过程：一、检查读书识字情况1、分男女两组读课文。2、出示生字卡片，开火车读一读。二、总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高

22、兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。卡片出示：未味 欠吹 合哈土吐 下吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）2、你们仔细看看这些字，发现了什么？总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。三、指导书写我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!1、师示范写、指导观察笔画及笔顺。2、指导书空生字。 3、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。4、写完后同桌互评。5、把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。四、总结，课后拓展今天，我们学习了用“口”来添字

23、组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。板书设计： 3、添“口”歌门+口=问 未+口=味下+口=吓 刀+口=召土+口=吐 合+口=哈几+口=叽 欠+口=吹教学后记：语文百花园一 第一课时（07）教学内容：语海畅游、猜一猜、背一背、能说会道。教学目标:1、指导学生正确地识字、积累词语。2、引导学生背俗语、猜字谜。3、看图说几句意思连贯的话。教学重难点：1、指导学生正确地积累字词、背俗语、猜字谜。2、指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。3、正确使用

24、标点符号。教具准备：生字、词语卡片、俗语、字谜。课文插图、作文纸。教学过程：一、激趣导入。今天，我们到了语文百花园一，这次的语文百花园有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起看看吧！二、园中寻宝。（一）、我会写。1、同桌之间互读“木林、人从、又双”这三组字。2、再说说每组字有什么异同。3、指导书写。（二）、读一读，说一说。1、教师带读词语。2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。4、把词语写下来。（三）、看图选字填空。 1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。2、学生独立完成课本里的填空。3、教师检查，并让学生说说为什

25、么这样填。三、猜一猜。1、指导学生读谜面。2、同桌互读，交流理解谜面的意思。3、小组讨论，得出结果。4、读谜面、谜底。四、背一背1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2、指导读，读出停顿和感情。3、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。4、集体交流。5、指导把这两句话背下来。五、能说会道“我的识字办法多”1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？2、识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。3、小组代表谈识字方法，师评价。4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。六、总结收获。七、课后拓展。巩

26、固课堂所学知识。教学后记：1、山青青 第一课时（08）教学内容：学文、识字。教学目标：1、认识“鸣、声”等六个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。教学重难点：1、朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字。2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。教具准备：课文插图、生字词卡片教学过程：一、设置情景，引入课题1、看图说话。挂图显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2、引入课题。这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课山青青。3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？ 二

27、、初读课文，读准字音 1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。2、同桌互相认读画出来的生字、词语，认真听对方读，互相纠正错音。 3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。 4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。 6、指名读全文，评读。 三、再读课文，读中感悟 1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出课文一共有多少句话。 2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。 3、你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。 4、指名读、评读。 5、把课文美

28、美地读给你的同桌听。 6 、全体诵读课文。 7、指导背诵课文。 8、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？ 四、总结全文，布置作业 1 读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话）2 认真、有感情地朗读课文，背诵课文。教学后记：第二课时（09）教学内容：指导写字。 教学目标：1、会写“叫、苗”等六个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。教学重难点：1、书写“会写”的字。2、读中感受春天大自然的美丽景色。教具准备：课文插图、生字词卡片教学过

29、程：一、复习引入 1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？ 2、再放图片，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？二、学习生字1、出示生字词，拍手有节奏齐读。 2、去掉拼音读生字词，开火车读。 3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？ 4、你能用哪个字来组词或说一句话？ 5、观察这几个要求写的字，你发现了什么？ 6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。 7、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。 8、老师检查点评。 三、布置作业1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。 2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。板书设计： 1、山青青山 水 鸟儿叫树