教育最新高考语文一轮总复习第二部分文学类文本阅读专题一小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯3高考.docx
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教育最新高考语文一轮总复习第二部分文学类文本阅读专题一小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯3高考
高考命题点二 人物形象类题
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。
常考三点：
①概括人物形象特点；②鉴赏塑造人物形象的手法；③分析形象（人物形象及其他物象）的作用。
而第③个题型，涉及命题角度多，考生易漏答题要点，因此，放在“重难突破”中攻克。
题型一 概括人物形象特点
人物形象的概括与分析，是小说文本中的常考题，这一题型常常有两种命题角度：
指定语段（句）分析人物的心理或性格特点；整体概括或分析人物形象（性格）。
在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。
命题角度一 指定语段（句）分析人物的心理或性格特点
这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。
全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。
一、题干需要这样审——审题干，明题型
题干
示例
（2017·高考江苏卷）文中画线句表达了“我”什么样的情感？
（2016·高考全国卷Ⅰ）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
（2015·高考安徽卷）请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
其他设问方式：
（1）×××语句，可以看出人物怎样的心态？
（2）小说人物×××的行为折射出人物怎样的心理？
请结合文本分析。
明辨
题型
（1）题干中有具体指定的语句或语段
（2）题干中有“心态”“心理”“性格”等字样
二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙
“三结合一深入”准确分析指定语段（句）
人物的心理或性格
1.锁定场合，结合具体情境
小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。
如《林黛玉进贾府》里对于同一个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。
为什么会这样？
这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。
锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。
2.整体感知，结合上下文
小说中对人物的心理（或心情）描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。
因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。
全面了解事情发生的背景、发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。
从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
3.抓关键词，结合外部表情
人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。
因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理（或心情）。
4.“一深入”就是深入文本，换位思考
替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？
他为什么要这样做，这样说，这样想？
是在什么情态下做的？
答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。
[题1] （2017·高考江苏卷）阅读下面的作品，完成后面题目。
一个圣诞节的回忆
[美]杜鲁门·卡波特
请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：
“这是做水果蛋糕的好天气！
巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。
”
那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。
从我记事起，我俩就住在一起。
她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的朋友。
那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。
她现在仍是个孩子。
我们把童车推进山核桃树丛。
童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。
奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。
三小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。
欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。
奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢”。
明月高照，小车空了，碗满满的。
第二天，我最喜欢的事开始了：
大采购。
樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。
我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：
卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一只发光的南瓜。
打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香草让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。
厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。
四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。
蛋糕给谁呢？
朋友呗。
不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。
例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克（班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖的一声驶过时和我们互相挥手招呼）。
是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？
我想是的。
我们的纪念册里有用白宫信笺写的答谢信，有磨刀人寄来的一分钱明信片——它们让我们觉得和外面丰富的世界联系在一起。
厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。
奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜欢菊苣香的浓咖啡），我们平分剩下的。
奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。
我身子里热烘烘地冒火星，像快要烧成灰烬的木柴。
我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。
下一个任务就是准备礼物。
我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。
她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。
我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。
奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。
我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。
我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：
“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。
你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？
”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。
“你的手比以前大了。
我想我大概不愿你长大。
你长大了，我们还能继续当朋友吗？
”我说我们永远是朋友。
这是我们一起过的最后一个圣诞节。
我上了军事学校。
我也有了新家，但那不算数。
我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。
她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。
（她写道：
“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。
谢天谢地，她没有太痛苦。
我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”）以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。
渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。
终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：
“这是做水果蛋糕的好天气！
”
（有删改）
文中画线句表达了“我”什么样的情感？
第一步：
题干需要这样审——审题干，明题型
题干明确了“画线句”，属于指定语句，“表达了‘我’什么样的情感”也就是表达了“我”当时怎样的心理活动，因此本题属于“指定语句分析人物的心理”。
第二步：
答题技巧需要这样想——找角度，准判断
答题角度
文中对应的答案要点
锁定场合，
结合具体情境
说这句话的场合是“我上了军事学校。
我也有了新家”，在此情境中，应该是感受新家的温馨，但“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，由此可以看出，“我”对朋友的爱
整体感知，
结合上下文
上文“我说我们永远是朋友”，“我”认为虽然“我也有了新家，但那不算数”，为什么不算数，因为“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，可见朋友在“我”心中的位置，从这里可以看出“我”对朋友的依恋
抓关键词，
结合外部表
情＋“一深入”
虽然“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，但“我再也没回去过”中的“再也”可以看出，“我”对自己再也没有回去的遗憾和感伤。
换位思考，如果你对你朋友有深深的爱和依恋，但分别后再也没有回去过，你会有怎样的情感，肯定是遗憾与感伤
第三步：
答案需要这样组织——汇角度，组答案
[参考答案] 对“我的朋友”深沉的爱与依恋；为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。
命题角度二 整体概括或分析人物形象（性格）
一、题干需要这样审——审题干，明题型
题干
示例
（2017·高考山东卷）请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。
（2016·高考全国卷Ⅱ）小说中的女主人公有哪些性格特点？
请简要分析。
（2016·高考全国卷Ⅲ）小说中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。
其他设问方式：
（1）×××是一个怎样的人物？
（2）×××有哪些优秀的品质？
请结合文本分析。
（3）文中×××的性格特征怎样？
请简要概括。
明辨
题型
（1）题干中有“形象”“性格”“品质”等字样
（2）题干中有“文中”“全文”等字样
（3）题干中有“概括”“分析”等字样
二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙
解答整体概括或分析人物形象（性格）题“两步走”
第一步：
审题
审题要审清三点：
1.是整体把握还是局部分析，具体辨别看“题干示例”中的设问方式
2.是概括还是分析
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。
3.是形象还是性格
人物形象，主要是描写外表、神态；性格特征，则主要通过动作、语言等来体现。
答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
第二步：
寻找概括分析的切入点，从五个方面思考
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。
2.从塑造人物形象的方法入手
通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。
这是概括分析人物性格时最需关注的一点。
3.从分析情节入手
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象（性格），可以从情节入手，据情节论人。
4．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因
人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。
人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
5.从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价入手
许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
作者的评论或其他人物的评价，更是主要人物性格特征的直接体现。
从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对这个人的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。
三、答案需要这样组织——运用术语，规范答题
1.答题术语
人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：
正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。
（反面人物则换成相应的反义词语）
2.答题模式
题干若问“××是一个怎样的人”，常用的一般答题模式为“××是一个……（思想性格特点）＋……（身份地位）的人”。
题干若问“××具有怎样的性格特点”，就需回答“××的性格特点：
①……，②……”（分条作答）。
人物形象（性格）题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。
如：
①只要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。
②整体概括分析，可有两种思路：
a.概括→分析：
先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）的特点，用“××是一个……的人”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要论证分析。
b.分析→概括：
先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。
温馨提示
如何解决人物形象特征分析或概括不全面的问题？
1.处理“平面”与“立体”的关系。
所谓“平面”与“立体”，是对人物形象形象的说法。
所谓“平面”人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体”人物，就是性格复杂多变的人物。
生活中少有“平面”人物，多是“立体”人物。
文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为基础的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。
人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。
认识到这一点，就能更好地分析人物形象，要用联系、发展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静止地评价人物。
2.要注意区分形象与性格用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。
人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有区别的，审题时要注意区分。
人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
当分析人物形象特征时，要由表层到内在精神，由外在形象特征到内在思想性格特征。
[题2] （2016·高考全国卷Ⅲ）阅读下面的文字，完成文后题目。
玻 璃
贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。
我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。
妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。
我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：
我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。
他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：
“我请你去喝烧酒！
”
我谢绝了。
他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。
我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：
“我不走德巴街。
”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：
既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？
我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。
我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。
他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！
”他说。
“一顿饭算什么！
”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：
“我不敢喝的，我有伤。
”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？
”
“你……那酒店怎么啦？
”
“这么说，你真的在那儿撞的！
”
“这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：
“是在那儿撞的。
”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。
“这就好。
”我说。
“我不是故意的。
”老头急起来。
“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。
”
“你撞伤了，怎么就走了？
”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。
三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。
我赔不起那玻璃呀！
”
“他们到处找你哩。
”
“是吗？
我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？
”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！
”
“赔我？
”
“是赔你。
”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？
上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！
”
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：
“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！
”
“没骗你，你去看布告嘛！
”
“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？
”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：
“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。
不够的话，让得贵补齐。
我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。
你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？
”
“答应。
”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
我怎么叫他，他也不回头。
他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。
趁无人理会，我揭下了那张布告：
布告继续贴着，只能使他活得不安生。
顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：
谁撞的，眼睛瞎了吗？
！
我走出了狭窄的德巴街。
（有删改）
小说中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。
第一步：
题干需要这样审——审题干，明题型
题干中有“王有福”和“性格特点”这样的词语，可以知道本题是“人物性格”类题，再从“哪些性格特点”“简要分析”可以判定本题是“概括分析人物性格”题，把文中正面和侧面写“王有福”的语句找出来概括分析即可。
第二步：
答题技巧需要这样想——找角度，准判断
答题角度
文中对应的答案要点
从人物身份、地位、经历等方面考虑
文中能表明人物身份的是“老头”“得贵”的父亲，表明经历的是家中有病人，这些虽然看不出人物性格特点，但却是其性格特点形成的原因
从塑造人物形象的方法考虑
小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言运用的比较多，这也正展现了王有福的性格特点。
如见了晚辈，也要鞠躬的动作，语言的谦和，可见其性情谦卑，甚至有点窝囊
从情节方面考虑
撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认的情节可以看出人物胆小怕事，甚至有点狡黠的性格；“我”告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财的情节，可以看出人物有点固执，但本性善良的性格
从环境方面考虑
环境中的自然环境只是给人物活动提供了场所，看不出人物性格特点；暗示社会环境的段落：
照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：
“谁撞的，眼睛瞎了吗？
！
”这是交代人物怀疑酒店诚意的原因，本文的这两方面的环境描写都可以不考虑
从人物关系、作者议论（评价）、其他人物的评价等方面考虑
主人公的性格特点是通过文中的“我”才得以展现的，可找出与“我”的交往来判断人物性格，没有评价可以不考虑
第三步：
答案需要这样组织——汇角度，组答案
[参考答案] ①性情谦卑，甚至有点窝囊：
见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠：
撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良：
怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
题型二 鉴赏塑造人物形象的手法
小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
一、核心知识储备
塑造人物形象常用手法为人物描写手法和修辞手法，这里重点介绍人物描写手法。
塑造
手法
具体分析
正面
描写
（直接
描写）
肖像
描写
肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。
成功的肖像描写能使人物形神兼备。
小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是某一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂眼神的多次描写
语言
描写
小说的语言描写包括对话和独白。
个性化的对话，可以显示人物的不同性格。
如鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的精神胜利，无不绘形绘色，跃然纸上。
富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。
如《守财奴》中葛朗台的一句独白：
“那简直是抹自己的脖子！
”它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲
动作
描写
动作描写是指作者对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。
人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。
如《林黛玉进贾府》中“便不上炕，只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎
心理
描写
心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。
如《项链》里对玛蒂尔德的一段心理分析，让现实生活与她的梦想形成鲜明的对照，突出了现实与梦想的尖锐矛盾，揭示了玛蒂尔德一心想摆脱寒酸、暗淡的生活而挤入上流社会，成为生活优裕而受人奉承的贵夫人的心理
细节
描写
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。
如《林黛玉进贾府》中林黛玉对“读书”问题的两次不同的回答，就展现了林黛玉小心谨慎的性格。
细节描写，有动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细节描写等
侧面描写
（间接描写）
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
在分析时注意这三种情况：
借助次要人物烘托或对比，借助物象烘托，借助环境烘托
温馨提示
不论哪一种人物描写手法的作用，其答题思维趋向都可以从以下方面思考：
①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。
二、解题思维构建
（一）题干需要这样审——审题干，明题型
题干
示例
（2017·高考山东卷）本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？
请简要分析。
（2014·高考江西卷）文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？
请简要分析。
（2013·高考重庆卷）作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。
其他设问方式：
（1）请赏析文中画线处人物的语言。
（2）小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？
（3）本文在刻画人物时运用了哪些手法？
请赏析。
明辨
题型
（1）题干中有“手
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