八年级语文《阿里山纪行》学案.docx

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八年级语文《阿里山纪行》学案

《阿里山纪行》自主学习案

班级姓名

自主学习目标：

反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”品味文章富于音乐美和情韵美的语言。

学习方法指导：

利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。

可以是图片，文字，还可以是歌曲。

（分组活动）

自主学习评价：

1．下列加点字注音正确的一项是（）

A．莽莽（máng）浓稠（chóu）山岚（lán）鱼鳖（biē）

B．堪（kān）称风靡（mí）谛（dì）听静谧（mì）

C．茸茸（róng）幢（chuáng）顶禅（chán）纯粹（cuì）

D．雄踞（jù）红桧（huì）模（mú）样镶嵌（qiàn）

2．改正下列句中的错别字。

（1）于是，晏席上便轻轻回汤着两支歌的旋律，我和这批台湾学者的心似乎融会起来了。

（）

（2）不过，它经过改装，变成了纯悴的旅游性小火车，还顽有古式小火车的模样和情调。

（）

（3）这是浓荫遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团荫，绝计长不出这么密、这么厚的青苔。

（）

3．下列句子没有语病的一句是（）

A．《水游》全书重要人物中至少有一打以上各有各的面目。

B．最初是作者出名全靠作品的力量，到后来是作品有名全亏作者的招牌。

C．该厂先后被评为上海市先进企业和二轻局文明单位，南市区政府连续五年授予该厂“重合同、守信誉”单位。

D．凡在本店购货满300元者，本店将惠赠一份精美的礼品。

4．在下面横线上填上合适的关联词语，使句子语气通畅，表意正确。

⑴这种小火车，我们在祖国东北的深山老林子里才能见到。

⑵山上树林不是倒映在潭中，与水江镇嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。

⑶下山的路上，不知谁哼起了《高山情》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个旅程没有看到。

5.解释下列句中加粗的词语。

（1）一批台湾学者为我接风洗尘：

________________________________

（2）引发了我们的思古幽情：

________________________________

（3）它堪称山间一明镜：

________________________________

（4）盛夏亭午时分：

________________________________

（5）无可匹敌：

________________________________

《阿里山纪行》互动学习评价

班级姓名

坐对一山青

——日月潭的沉思

①我真愿永远这样静静地坐着。

静静地，静静地，坐对一山青。

②坐对一山青，把心灵开放，向着一个绝俗的世界，真美。

采集风景的人们到哪儿去了？

竟把这一片宁静的山水，独留给我。

这样最好，在冥坐中，我才能摄得两眼盈盈的波光，两眼青青的

山色！

说也奇怪？

为什么人们都媚惑于一潭明艳，却无视这满山青翠呢？

是为了这座山过于拙朴？

还是因为人心多窍？

我，愿望只有一个：

我爱这座山。

我不是没有见过那些耸峙的高峰的，匍匐在千仞绝壁之下，人啊，便挣扎在无望的卑微里。

因此，我爱这座山，爱就爱这份平凡。

它安稳地矗立在水之湄，不以巍峨震慑我，不以奇奥炫惑我，在金色的阳光下，却自有一份庄严在。

九月的阳光，像一脉透明的灵泉，把长空洗得好蓝好辽阔。

满山林木，也沐着阳光的爽朗，绿得纯净、绿得年轻、绿得好耀眼！

在无边无际的亮蓝上抹下一大丛浓绿，除了自然，任谁的彩笔也无法把风景画得这么令人惊心！

啊！

这不像是九月，要不，我得说秋天仍是生命的季节。

看这座山吧，每一片林子，每一块绿坡，甚至每一张高举的叶片上，都展示着最放纵的生命。

不必解释也不能解释，我只能喃喃地独语：

这是神！

③坐对一山青，把心灵开放，向着一个绝俗的世界，真美。

可是别以为这么容易就认识了山，山有一千个面貌，每个面貌都含蕴着奇异的风采。

看啊！

不知道什么时候，山岚已悄然升起，空溕溕的一片白，才涨上了山腰忽而又沿着山脊流淌向幽谷，俏

丽的丝丝缕缕，若有若无的牵连着，徜徉在峰颠林梢，可不是么？

雾掩云遮，风情千种，这座山一下子就妩媚得像三月的新娘。

让人怎么也难以相信，它本来拙朴的样子，也有如此细腻的情韵？

但是，对这突如其来的景象，顿感迷离！

烟云的浓浓淡淡且别管，阳光的明明暗暗且别管，峰峦的隐隐约约且别管，在这织梦的时刻，我知道，我需要的是一份醉意的朦胧。

沉醉吧！

沉醉吧！

在纯然的沉醉中，才能撷一束山之梦。

④坐对一山青，把心灵开放，向着绝俗的世界，真美。

整整的一个下午，我就这么静对着山，山也静对着我。

我心如镜，映山的影子在我的光心，山谷空灵，寄我的遐思如云。

我的遐思如云而如云的遐思并非幻梦，山，热情着哪！

一山的清韵饮我，一山的秀色餐我，要说幸福有许多种，就是再细的心也分析不清我的满足。

我陶然醺然终至于暝然，像一个入定的老僧，垂下眼帘，恍惚中，我满心都是山。

⑤坐对一山青，把心灵开放，向着一绝俗的世界，真美。

是的，得打开窗子，让心灵开放。

我要是不开放我的，山怎会开放山的？

我要是不认识我，我怎会认识山？

以前，我曾有过山居的岁月，也曾有过寻山的旅游，那些矗立在记忆中的山峦们，峥嵘雄伟，深邃幽秘，我惊奇，我赞叹。

可是，却从来没能让我的心灵激动得有这仲惊悸的喜悦！

喜悦不要多，一粒喜悦的种子就能结出满树的回忆，山不须高，一回灵性的了悟就耐人终生追寻，别说时间短暂，短暂里也有永恒。

淡紫的暮色掩来了，大地将要退隐于玄秘的幽光里，一切美的或是不美的，都变形、收缩、模糊。

但，今晚，虽黝黑如荒古，我也能看见这座山傲然挺立——它在我的生命里已铸下永恒的像。

⑥山之外还有山，我知道。

山山不同，我就爱这么一座。

多美啊！

向着一个绝美的世界，把心灵开放，坐对一山青。

1．划分这篇文章结构层次（2分）

①②③④⑤⑥

2．文中反复吟咏的“坐对一山青，把心灵开放，向着一个绝俗的世界，真美”，有何作用？

（2分）

答：

3．从第②段中找出最能概括山的特点的二个词语（2分）

答：

4．第④段中划线句“一山的清韵饮我，一山的秀色餐我”及“我满心都是山”，谈谈你的理解。

（3分）

答：

5．从文中挑出一个你认为最美的句子，工整地抄写下来，再作评点，说说它好在哪里。

（3分）

句子：

评点：

6．第⑤段中划线句“山不须高，一回灵性的了悟就耐人终生追寻”与刘禹锡在《陋室铭》中“，”有异曲同工之妙。

（2分）

7．请各用四个字概括②③④⑤段的内容。

（4分）

答：

②；③

④

；⑤

《阿里山纪行》教师案

互动学习目标：

1．反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。

2．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。

3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。

4．学习文章富于音乐美和情韵美的语言。

互动学习过程：

一、检查自主学习情况。

二、介绍阿里山：

阿里山，位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。

最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。

阿里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。

三、学习指导：

（一）、整体感知：

1、朗读课文，读准字音、读得流畅。

边读边划出表示作者地点转化的语句。

2、假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？

请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。

（温馨提示：

注意安排好说话的顺序。

还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。

）

给下面参考答案填空：

大家好！

非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（台北的松山机场）乘飞机到达中部城市（嘉义），然后改乘（森林小火车）进山，经过3个小时的运行后我们会到达（阿里山站），从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（林区），我们会看到（姊妹潭），迈过（原始森林）间的（曲径幽路），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——（神木）……

3、阿里山给作者的印象是什么？

（可用文中的语句回答）

答：

风光美如画

（二）、合作探究

：

1、阿里山如画的风光主要表现在哪几个景点？

请用五个字的短语来归纳一下，例如“古式的火车”。

（作者在写阿里山景物时，采用了移步换景的写法，移步换景就是指不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。

）

答：

古式的火车，清澈的水潭，静谧的森林，厚密的青苔，无边的林海，神奇的神木。

2、请你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅画”

阿里山的风光美如画，你看这是一幅林海云雾画。

那森林似汪洋，茂茂密密；山上云雾浓稠，树干都湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气中，人走其中，真有“入云深处亦沾衣”的感觉。

阿里山的风光美如画，你看

阿里山的风光美如画，你看

阿里山的风光美如画，你看

阿里山的风光美如画，你看

3、在这些景点中，你觉得最能体现阿里山特点的是哪一个景点？

答：

由神木的创伤联想到台湾遭受有风风雨雨，“没有那无边无际的原始森林，是孕育不出神 木这样的树中巨子的。

”中华民族源远流长，几千年的文化积淀，孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。

神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，它仍是阿里山的标志、灵魂。

神木昂扬向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族的象征。

我们伟大的民族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族之林。

神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精髓之所在。

4、本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。

（1）潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。

那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。

偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。

答：

这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。

“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。

（2）森林恰似一片汪洋，无边无际。

其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。

它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。

答：

这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。

第一个比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。

这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。

两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化

（3）山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。

树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。

我只觉得，阿里山的风光美如画。

答：

这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。

以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。

（三）、探究情感：

1、从作者对阿里山不同风光的描写中，作者对阿里山有着怎样的感情？

答：

喜爱、赞美。

2作者的这种感情在文中有没有直接表露出来？

你是通过什么体会到的？

我们可以看出作者运用了怎样的写作手法？

答：

作者的感情通过景物流露出来的。

这样的写法叫“融情于景”。

3“不到阿里山，何以能说到了台湾？

”“不到神木，又何以能说到了阿里山？

”如果你现在置身阿里山中，你对阿里山和阿里山的神木有哪些认识和感受？

答：

阿里山是台湾著名的风景区。

阿里山有着“莽莽不尽的林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典文化”的氛围，确实给人一种独特的感受。

神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山的标志、灵魂，有着一种丰富而深邃的内涵。

作者置身于阿里山时，确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸