乡下孩子教学设计.docx

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乡下孩子教学设计

《乡下孩子》教学设计

教学内容：

苏教版小学语文第三册第4课《乡下孩子》

教学目标：

1、能正确流利有感情的朗读课文。

2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。

3、了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。

教学重点：

理解文中第二、三小节的诗意。

教学难点：

文中第一小节。

课前准备：

回想同学们在生活中有什么快乐、有趣的事。

教学课时;第二课时

本课设计意图：

本文是诗歌，根据诗歌特点的跳跃性、诗意的不连贯性，教学中，创设大量的情景，将诗变成文，从而让学生达到真正理解诗意，仿写诗歌的目的。

教学过程：

一、激情导课

上节课我们认识了本课的生字宝宝，并把他们送回了课文，理解了与生字组成的词语的意思。

大致了解了农村孩子的生活的多姿多彩、丰富有趣。

这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。

细细的感受他们生活的丰富多彩。

现在请大家齐读课文。

（板书课题：

乡下孩子）

设计意图：

富有感染力的语言，调动学生的认知经验，从而引发对乡下孩子的探究欲望。

激发学习兴趣。

二、细读课文，入境悟情

（一）学习第一小节。

1、师：

谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？

谁曾是爸爸背上的野菊？

谁能用“乡下孩子是，是句式来说一说。

师：

那么、乡下孩子为什么是妈妈怀里欢唱的黄鹂？

是爸爸背上盛开的野菊?

师：

（1）现在请同学们想象一下，在静静的深夜里，你躺在妈妈的怀里，妈妈呢?

轻轻的摇着你，给你讲故事，教你学儿歌。

（2）你呢?

也正在给妈妈唱着那动听的儿歌，多么温暖，多么舒适呀！

（3）此时此刻，你多像一只欢快的黄鹂呀！

你觉得乡下孩子的生活怎么样呢？

生答师板书：

幸福

2、师：

我们再来想像爸爸背着你一起去下乡，会看到什么景色？

又会做些什么？

你感觉怎么样？

师小结:

对呀！

乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。

他们看到了清清的小河，碧绿的小草，迷蒙的远山，绿树红花….........真是太美了呀！

在这个广阔的天地里，他们逮蚂蚱，钓小鱼，采摘松果，玩得多快乐呀！

一张张快乐的脸蛋上露出了灿烂的微笑，多想那盛开的野菊呀！

你能把这种快乐读出来吗？

（1）抽读

（2）齐读

（二）、学习第二、三小节

过渡句：

乡下孩子的生活不仅是幸福的，而且特别有趣。

板书：

有趣生答师板书;捉蝴蝶，含草叶，挖野菜，逮小鱼。

1、自由读第二、三小节，看看这些乡下孩子都做了哪些事情？

生答师板书;捉蝴蝶，含草叶，挖野菜，逮小鱼。

（1）师：

蝴蝶姑娘为什么能纺织美丽的故事？

师引导想象：

在美丽的花丛中，几只蝴蝶他们穿着漂亮的衣裳，自由自在的飞来飞去，翩翩起舞，多美呀！

一个小姑娘追呀追呀，好不容易才追到一只蝴蝶，她可能对蝴蝶姑娘说些什么呀？

生1：

蝴蝶姑娘你真漂亮呀！

你好美呀！

生2：

蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞吗？

生3：

我多想变成一只美丽的蝴蝶呀！

师：

看蝴蝶姑娘编织的故事可真美丽呀!

那我们就美美得读一读这一句，好不好?

（2）师：

现在我们再看含草叶：

如果你是乡下孩子，你会用草叶吹出那动听的歌曲吗？

师：

向乡下孩子介绍什么事草叶：

怎么就能吹出动听的歌曲？

师：

乡下孩子随处都可见到快乐的事，哪怕是一片小小的草叶，也会给他们的生活带来快乐，说明乡下孩子怎么样?

（聪明）

师：

请大家用轻松、快乐的语调读第二小节。

a抽读。

B师生评议，c师范读

（3）再来学习挖野菜

师：

现在请大家看课文中的插图.

A右上角画的是什么人？

身上穿着什么样的衣服?

头上扎着什么?

脚上穿着什么？

B女孩的面部表情怎样？

她左手挎着什么？

右手做着手势在做什么?

C小结图意

师：

小女孩挖回了野菜，小猪看到了，会说什么/

生：

谢谢你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得饱饱的，长得壮壮的……..

师:

所以说呀！

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

师：

乡下孩子虽然年纪小，却能帮爹妈干活了，这又说明了什么?

（能干）

（4）我们再来看逮小鱼

过渡语：

乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。

小猫看到这么多的鱼，是什么样子呢？

又会怎么想呢？

师：

乡下孩子的生活那！

可真是丰富多彩的，他们在大自然中获得快乐，在劳动中获得快乐，他们热爱大自然，热爱劳动，热爱农村，在这片广阔的天地中，他们见多识广，生活丰富，聪明能干，这些都是城里的孩子所不及的，我们为生活在农村而感到自豪，快乐。

师:

现在大家用快乐自豪的语调读第二、三小节。

再一次和他们感受一下他们的快乐。

三、学习第四小节

过渡句:

乡下孩子是快乐的，作者呢，也是快乐的，所以她不由得发出了由衷的赞叹。

哦，乡下孩子………

师生齐读，师板书：

阳光、旷野

师：

正是因为这些乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里，他们的生活才变得这么丰富有趣，多姿多彩。

师:

请大家通过赞叹的语气读第四小节

设计意图：

通过想象和朗读课文来理解课文，承接初读环节，深入理解课文内容，首先通过朗读让学生进入情景，结合观察图画和想象，把诗歌的语言在学生头脑中形成画面，体会乡下孩子的幸福生活，在这样的基础上再读出感情和自己独特的感受。

四、仿创诗歌

1、师：

在座的每一位同学也是乡下孩子。

同样。

也是生在阳光下，长在旷野里，老师相信你呀！

一定有好多好多的新鲜的快乐的事，想讲给在座的每一位小朋友。

生自由说。

采一篮松果，乐坏了快乐的松鼠；

采几朵野花，玩起了当家家的游戏；

摘一个西瓜，吃在嘴里甜津津的；

逮一串蚂蚱，乐坏了馋嘴的猫咪；……..

五、再读，背诵　　

1．乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？

让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

　　2．这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

　　小朋友自己试着背背——指名背——齐背

　　六、小结

　　今天老师和你们一起学习，感受到乡下的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

　　七、作业：

　　1、小朋友们把你在生活中做的有趣的事或你看到的有趣的事告诉大家。

2、反复朗读，背诵诗歌。

《乡下孩子》教学设计

教学内容：

苏教版小学语文第三册第4课《乡下孩子》

教材分析：

　　本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。

全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。

最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。

课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

　　学情分析：

　　学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。

教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

　　教学要求：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

　　教学重难点：

　　1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．能正确、美观地书写生字。

　　3．培养学生的想象能力。

　　教学时间：

2课时

　　教学设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目的：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

　　3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入（3—4）

　　1．出示课文录像：

　　请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！

等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？

　　（放录像，学生欣赏）。

　　2．交流：

（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）

　　说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？

（景色很美、小朋友很开心）

　　3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读

　　二、初读（4）

　　1．请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

　　2．播放配乐朗读——生说自己的感受。

　　3．打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。

　　指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。

　　三、细读

　　1．学习第一节：

（10）

（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？

　　谁来读第1小节？

（出示）

　　老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

示：

乡下孩子是_______________，

　　是_______________。

　　指名回答——齐说。

　　（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……

　　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？

（学生说）

　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

　　（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？

——学生说

　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

　　（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）

　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

　　2．学习第2、3节（15）

（1）乡下孩子的生活可有趣啦！

请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？

（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。

　　（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？

为什么？

　　你能把这句话读好吗？

还有谁也喜欢读的，一起读读。

　　（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）

　　（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？

你能照着课文里的样子也来说一说吗？

　　出示：

采一束野花，____________________。

　　拾一把稻穗，____________________。

　　割一篮青草，____________________。

　　捉几只蚂蚱，____________________。

　　小朋友看着图自己练练看，指名说。

　　（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

　　说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

　　3．学习第四小节（3）

（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。

你想吗？

　　请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

　　齐声有感情朗读第四小节。

（2）出示“旷野”词卡，师述：

“旷野就是空旷的原野。

”指名读好词语。

　　（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。

　　谁再来读第四小节。

——男女生比赛读。

　　四、再读，背诵（4）

　　1．乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？

让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

　　2．这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

　　小朋友自己试着背背——指名背——齐背　

五、小结

　　今天老师和你们一起学习，感受到乡下的孩子们生活今天老师和你们一起学习，感受到乡下的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

　六、作业：

　　1、小朋友们把你在生活中做的有趣的事或你看到的有趣的事告诉大家。

2、反复朗读，背诵诗歌。