北师大版三年级下册语文教案第十单元 奉献.docx
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北师大版三年级下册语文教案第十单元奉献
第十单元奉献
第一课时《大禹治水》
预习内容:
1、读课文,圈画出不认识的字词,并借助工具书解决字词。
2、圈画出不懂的字词。
预习检测:
下面的词语你会读吗?
淹没牲畜冲毁逃荒
堵塞叮嘱开凿垒起
山丘欣欣向荣妻子拄着
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述故事。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
预设难点:
复述故事。
预设重点:
学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
备课人:
肖楠
学习过程
一、板书课题
师:
在很久很久以前,洪水淹没了村庄,人们四处逃荒,有一个人帮助人们治理了洪水,这个人是谁,他是怎样把洪水退的,今天就让我们一起走进课文去寻找答案。
(板书课题)
二、出示目标(默读目标)
师:
这节课我们的学习目标是(请看大屏幕,默读)
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述故事。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
师:
目标大家都清楚了,有信心完成吗?
(生:
有!
)要完成本节课的目标需要大家细心读书,积极思考。
三、比读书
1、出示自学指导一
自由轻声读课文,圈出生字,读准字音,把难读的句子画出来,读通全文。
3分钟后比比谁读得好。
2、学生自学,教师环视。
3、检测
A、重点检查几个字的读音。
(处,多音字)(课件出示)
B、出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。
C、指名分自然段朗读课文。
四、比读课文,
1、出示自学指导二
听课文范读,思考讨论:
这篇课文主要写的是谁?
写了大禹的什么事?
完成填空练习。
1、范读课文。
2、反馈自学效果(指名回答问题)
3、口头填空:
课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()的事。
五、比复述课文
1、出示自学指导三
大声读课文,在小组里讨论用最简练的语言复述课文
5分钟后比那个小组复述的最准确最简练。
2、反馈自学成果,
3、师:
课文主要讲了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。
六、比书写
a、出示要书写的生字,认读并口头组词。
b、师范写,学生注意观察生字在田字格中的位置。
c、练习书写,教师巡视指导。
d、展示评讲学生的书写。
七、当堂训练
1、换偏旁组新字,再组词。
牲()----()、叮()---()、仅()---()、
仰()--()、棍()---()、拄()---()
2、给多音字组词。
没()、倒()、塞()
()()()
后记:
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第二课时
预习内容:
1、读熟课文,完成课后的练习题
2、在读熟课文的基础上,选择自己喜欢的段落进行背诵。
1、预习检测:
照样子写词语;
欣欣向荣、、、、
2、复述课文
学习目标
1、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
2、学习大禹公而忘私的精神,培养人定胜天的信念。
预设难点:
1、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。
2、给课文分段并概括大意。
预设重点:
1、对部落和部落联盟的有所了解,知道大禹治水的事迹和精神
2、能说出大禹“三过家门而不入”的故事。
备课人:
肖楠
学习过程
一、导入,板书课题。
师:
上节课我们初读了课文,知道课文讲了大禹带领民众治理洪水的故事,这节课我们一起来看看大禹是怎么治理洪水的。
板书:
大禹治水
二、出示目标(大家齐读目标)
1、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
2、学习大禹公而忘私的精神,培养人定胜天的信念。
三、自学指导一
默读课文,用横线划出鲧治水未成功的句子,用波浪线划出禹治水的句子。
3分钟后比谁自学最认真!
1、学生自学,教师环顾检查学情。
2、反馈交流。
3、思考:
鲧治水为什么未成功?
禹根据实际采用了什么治水方法?
4、师生归纳:
禹根据山脉地形,采用疏导的方法,开沟掘渠,使洪水从江河流入大海。
过渡语:
(禹与群众同甘共苦,顶风冒雨,他“三过家门而不入”,艰苦劳动十三年,终于把洪水控制住。
)
四、指导自学二
1、出示自学指导二
小组细读课文第3--4段,说说这一段哪句写大禹想的,哪几句是写大禹做的,据此划分段落层次。
并找出大禹治水的艰辛的词句
(5分钟后比比谁学的最仔细)
2、哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?
3、反馈:
走遍吃尽、“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海
4、想一想:
他可能会吃哪能苦呢?
5、指导朗读。
6、小结:
因此他13年三次过家门一次也没进
五、讨论思考:
1、禹为了治水,三过家门而不入,这是一种什么精神?
(归纳:
这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂,人们为了感谢禹的功劳,称他为“大禹”。
他的精神值得后人继承发扬。
)
2、为什么说大禹是一位伟大英雄?
(制服洪水代代相传)
六、想象:
水治好后老百姓会怎样感激大禹?
(自由发言)
七、课外拓展:
大禹陵和夏朝的建立。
教师出示大禹陵、禹庙的照片,介绍大禹陵(也可以让去过大禹陵的学生讲)。
八、全课总结
九、当堂训练:
1、学了这篇课文,你获得了哪些知识,懂得了什么道理?
2、讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。
(同桌同学讲)
后记:
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第三课时《炮手》
预习内容:
1、读课文,圈画出不认识的字词,并借助工具书解决字词。
2、圈画出不懂的字词。
预习检测:
下面的词语你会读吗?
郊外攻击望远镜瞭望
苍白红瓦白墙煞白驻地
瞄准寒颤喝彩垮脸颊
学习目标:
1、学会本课8个生字和新词。
认识6个认读的字,和一个多音字“喝”。
2、能正确流利的朗读课文。
3、从文中找出表现炮手神态变化的句子,体会他当时的心情。
预设难点:
复述故事。
预设重点:
学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
备课人:
肖楠
学习过程
一、板书课题
师:
同学们你们知道炮手是干什么的吗?
(学生发言)有这样一个炮手,他瞄准自己家唯一的房子开炮,你想知道这个故事吗?
让我们]一起来学习课文。
(板书课题)
二、出示目标(默读目标)
师:
这节课我们的学习目标是(请看大屏幕,默读)
1、学会本课8个生字和新词。
认识6个认读的字,和一个多音字“喝”。
2、能正确流利的朗读课文。
3、从文中找出表现炮手神态变化的句子,体会他当时的心情。
师:
目标大家都清楚了,有信心完成吗?
(生:
有!
)要完成本节课的目标需要大家细心读书,积极思考。
三、出示自学指导一
自由读课文,了解大意,学习生字词,画出不认识的和叫不准字音的字,标出自然段,4分钟后比比谁得好。
2、学生自学,教师环视。
3、检测
A、检查自读情况,正音。
B、指名朗读课文
C、说出主要内容。
(提示:
什么时候+谁+为了什么+做了什么)。
四、出示自学指导二
默读课文,从课文中画出表现炮手神态的句子。
1、指名回答,出示句子。
A“是,将军!
”一个脸色苍白的士兵应道。
B士兵的脸色煞白:
“我看到了将军。
”
C炮手的脸色更加惨白了。
D这时裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠。
E可是,他吃了一惊:
炮手的脸颊上留下了两行热泪。
2、有感情的读
3、全班交流;为什么会有这样的神态?
体会(苍白、煞白、惨白)
4、再次情感朗读。
五、出示自学指导三
大声读课文,在小组里讨论用最简练的语言复述课文
5分钟后比那个小组复述的最准确最简练。
2、反馈自学成果,
五、比书写
a、出示要书写的生字,认读并口头组词。
b、师范写,学生注意观察生字在田字格中的位置。
c、练习书写,教师巡视指导。
d、展示评讲学生的书写。
六、当堂训练
1、指导书写本课生字词
2、抄写句子。
后记:
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第四课时
预习内容:
1、读熟课文,完成课后的练习题
2、在读熟课文的基础上,选择自己喜欢的段落进行感情朗读。
1、预习检测:
按要求写词语;
表示看的词语:
、、、、、
表示说的词语:
、、、、、。
学习目标
1、通过学习课文,感悟炮手为了国家的利益“舍小家,为大家”的复杂心情和爱国精神。
2、开想象,写一写炮手回到故乡后的故事。
理解课文的主要内容,知道炮手是一个忠于祖国、服从命令的士兵。
预设难点:
通过学习课文,感悟炮手为了国家的利益“舍小家,为大家”的复杂心情和爱国精神。
预设重点:
有感情的朗读课文,知道炮手是一个忠于祖国、服从命令的士兵。
感悟炮手为了国家的利益“舍小家,为大家”的复杂心情和爱国精神。
备课人:
肖楠
学习过程
一、复习导入,板书课题。
板书:
大禹治水
二、出示目标(大家齐读目标)
1、通过学习课文,感悟炮手为了国家的利益“舍小家,为大家”的复杂心情和爱国精神。
2、开想象,写一写炮手回到故乡后的故事。
理解课文的主要内容,知道炮手是一个忠于祖国、服从命令的士兵。
三、自学指导一
小组第一段,说说你读懂了什么。
2分钟后比比哪个组说得好。
1、小组读课文
2、一百年前,村庄哪儿发生了什么事?
3、反馈交流:
4、小结:
队侵入法国巴黎郊外,法国人民为了不让自己的国土被侵略,奋起反抗。
这是一场正义的,保卫家园的自卫战争。
四、出示自学指导二
再次默读,从课文中找出表现炮手神态和穿着大衣副官的句子,对比读。
体会炮手的内心世界。
5分钟后比比谁找的最准确。
自学检测:
1、指名回答,出示句子。
A“是,将军!
”一个脸色苍白的士兵应道。
B士兵的脸色煞白:
“我看到了将军。
”
C炮手的脸色更加惨白了。
D这时裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠
同学们,这间房子就是炮手幸福美满的家啊,他从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。
现在让他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?
我想,他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。
E可是,他吃了一惊:
炮手的脸颊上留下了两行热泪。
2、读句子并比较,体会炮手的内心世界。
3、想一想,为什么会这样?
五、出示自学指导三
再次默读全文,思考:
你觉得他是一个什么样的炮手?
你从他身上学到了什么?
5分钟后比比谁说的最准确。
自学检测:
(舍家为国的炮手、为国奉献的炮手、毁家报国的炮手……)
(舍小家为大家的奉献精神)
六、分角色朗读全文
七、小结:
战争带来的总是不幸和灾难,所以我们拥护和平、热爱和平、反对战争。
愿我们的世界远离战争;愿每个人都拥有幸福的家园;愿我们永远享有宁静温馨的和平生活!
八、当堂训练,拓展延伸:
1、想象,续编课文。
(课件出示提示)
2、欣赏歌曲;《爱的奉献》
3、换偏旁组新字,再组词。
包()----()、主()---()、苗()---()、
()--()、()---()、()---()
()--()、()---()、()---()
后记:
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第五课时语文天地
预习内容:
1、书写“日积月累”的词语。
2、读一读C部分的句子,仿写一个句子。
学习目标:
1.积累词语,会写,会造句。
2.会按要求仿写句子。
预设重点:
积累奉献的诗句。
预设难点:
会按要求仿写句子。
备课人:
肖楠
学习过程
一、导入,板书课题
师:
这一单元,我们围绕“奉献”这一主题,学习了有关奉献的两
首诗还有两篇主体课文,今天,我们再一次步入“日积月累”,来回顾旧知,
学习新知。
请同学们跟着老师一起书写课题。
(板书课题,学生齐读课题。
)
二、出示目标(默读目标)
师:
这节课我们的学习目标是(请看大屏幕,默读)
1、积累词语,会写,会造句。
2、会按要求仿写句子。
三、指导自学一
大声读P18的二部分词语,完成下列内容:
同桌交流书写带点字的注意事项,然后在作业本上写会这些词语。
5分钟后谁读得好、写得对、说得棒!
1、出示自学指导一
2、学生自学,教师环视。
3、检测
A、指名读词语。
(其他同学听一听也没有读错的地方?
)
B、听写词语(2位同学在黑板上写。
)
C、校对,纠正错误。
(教师强调错误较多的词语。
)
4、说说各个词语的大体意思。
四、指导自学二
自由读一读P18第三部分的句子,说说句子写了什么内容,思考后模仿写一个句子。
5分钟后比谁写的句子形象!
1、出示自学指导二
2、学生自学,教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、指名有感情地朗读句子。
B、反馈。
C、指名读一读自己仿写的句子。
D、评价。
5、当堂训练
1、完成单元检测题一和二。
2、在作业上写3个表达尊重和平等的句子
反思:
第六课时
预习内容:
1、熟读两篇自读课文。
2、独立解决文中的生字。
3、读背名言和诗句
学习目标:
1、读背名言和诗句,能说出它们的含义
2、默读课文,用自己的话讲述故事,理解全文。
3、摘抄文中的优美词句。
预设重点:
读背名言和诗句,能说出它们的含义
预设难点:
默读课文,用自己的话讲述故事,理解全文。
备课人:
肖楠
学习过程
一、导入,板书课题
二、出示目标(默读目标)
师:
这节课我们的学习目标是(请看大屏幕,默读)
1、读背名言和诗句,能说出它们的含义
2、默读课文,用自己的话讲述故事,理解全文。
3、摘抄文中的优美词句。
三、指导自学一
1、出示自学指导一
1、读诗句和名言,比比谁读的有感情。
2、读中体会它的含义,比比谁背的快。
2、学生自学,教师环视。
3、检测
A读诗句、格言。
B说说它的含义。
C比背诗句格言,比谁记得多,记得快。
D检查反馈
四、指导自学二
1、出示自学指导二
默读课文《雨在唱歌》,完成下列学习内容:
找出每节诗的中心句,并用横线画出来。
4分钟后比比谁划得快。
2、学生自学,教师环视。
3、检测
4思考:
小河的快乐、明亮、绿色、奔跑表现在哪些方面?
(小组讨论交流)
5反馈交流
6朗读全诗。
五、当堂训练
1、补充诗句
春蚕到死丝方尽,。
生命的意义在于,而不在于。
2、照样子仿写句子
我有着崇高的追求――向往着大海。
我是一条小河,一条奔跑的小河。
反思:
第七课时
预习内容:
读课文《邮箱里的花束》
学习目标:
1、通过读课文,理解大意,并能自己讲一讲。
2、能准确找出文中的中心句,划出表现人物心地善良的句子。
备课人:
肖楠
学习过程
一、导入新课,板书课题:
1、检查背诵。
2、朗读诗歌。
二、揭示学习目标
要完成目标,一定要细心读书,积极思考呀!
三、指导自学
自由读课文,了解大意,4分钟后用自己的话讲述故事
1、出示自学指导
2、学生自学,教师环视。
3、检测
四、出示自学指导
(二):
1、再次默读,划出文中表现人物心地善良的句子,有感情的读。
5分钟后比比谁找得多,谁读得有感情。
2、,谈谈你的体会,比比谁说得好。
1、指名学生读找出的句子,学生评议。
2、教师指导朗读,重点读,后齐读。
3、说说你在读中的体会。
思考:
这个故事从哪里可看出人与人之间的尊重。
五、当堂训练(口语交际):
1、读下列词语,并写一写。
邮递员挨家挨户辛苦亲切称呼快活偏僻小巷失望郊外皱纹
2、按要求写句子
她是一个乐于帮助别人的小姑娘。
(缩句)
她在女教师的邮箱里插了一把野花(被字句)
(把字句)
邮递员送信。
(扩句)
第八课时
学习目标:
1、回忆《炮手》,发挥想象,续写故事。
2、初步学习修改自己的习作。
预设重点:
通过想象,预设故事的发展,能小组合作口头交际。
预设难点:
续写《炮手》
培养学生养成修改习作的好习惯
备课人:
肖楠
教学过程:
一、导入新课,板书课题:
1、朗读《炮手》。
2、回顾课本知识。
二、揭示学习目标
要完成目标,一定要细心读书,积极思考呀!
三、导学过程
(一)出示自学指导
(一):
小组合作,发挥想象,讨论交流故事会如何发展,4分钟全班交流,比比哪个组说的好。
(二)自学检测
(一)
1、口语交际,要求:
层次分明、条理清晰,想象合理。
2、认真倾听,其他学生评议。
3、教师做适当小结
三、指导写作:
学生写作,教师巡视指导。
四、当堂训练修改习作:
1、多读
2、找其中的错字、不通顺的句子。
3、看语句是否通顺,想象是否合理。
4、运用修改符号修改作文。