五年级下册写字教案.docx

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五年级下册写字教案

第一课钢笔字结构布势

突出主笔主次分明

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学过程：

一：

引入课题，明确要求。

1. 检查上课的准备情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：

量、妙、。

2.观察这些字的字形特点。

3.教师小结。

4.教师再出示范字：

夫、或。

引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：

突出主笔，主次分明。

三.书写实践与练习指导。

1.教师范写，强调笔画书写方法：

突出主笔，主次分明。

2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

3、选一首喜欢的诗词写下来。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第二课钢笔字结构布势（七）

平行等距整齐端正

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程：

一：

引入课题，明确要求

师问：

如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？

（想笑）为什么想笑呢？

（上下不对称，即比例失调）

师小结：

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：

今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。

二.学习新课。

1.出示范字：

律、曹、晨、兼。

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：

平行。

4.教师再出示范字：

垂、班。

引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：

等距。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：

不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。

2.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。

3、选择喜欢的佳段写下来。

4、欣赏名帖：

《灵飞经》。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第三课跟名帖练硬笔书法

（一）

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解独体字的书写特点，能工整规范地临摹《灵飞经》例字。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.小结前两节课的学习情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：

五、日。

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例字。

3.教师小结并板书：

突出主笔平行等距。

4.教师再出示范字：

九、之。

引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：

方形字字形方正，横竖斜度不要过大。

斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。

2.学生临写《灵飞经》例字，教师巡视指导。

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第四课跟名帖练硬笔书法

（二）

教学内容：

临摹《灵飞经》例字。

教学目标：

1.学会认真观察，分析字型特点。

2.学习独体字的书写方法，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程：

一、引入课题，明确要求

师：

今天我们来学习书写独体字。

二.学习新课。

出示范字，引导学生观察，总结书写要点：

曲（竖多时，长短不一，紧凑均匀）

手（横多时，找准并写好最长的横）

共同点：

用笔时，突出主笔，平行等距。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，书写独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。

2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。

3、注重个别指导。

四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真地观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.明确书写原则：

平行等距。

4.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

 第五课跟名帖练硬笔书法（三）

教学内容：

运用上下结构规律临摹《灵飞经》例字。

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解上下结构的字的书写特点，能工整规范的书写。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学过程：

一.引入课题，明确要求。

1、教师板书课题。

2、说明临写内容——《灵飞经》例字。

二.学习新课。

1.出示范字：

南、赤、是、泉。

2.观察这些字的字形特点。

3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。

4.学生汇报，教师小结。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。

2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。

3.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。

四.教学评价。

1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第六课跟名帖练硬笔书法（四）

教学内容：

运用上下结构规律临摹《灵飞经》例字。

教学目标：

1.学会认真观察，分析字型特点。

2.继续学习上下结构的字的书写方法，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的习惯。

教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：

这一段话写得漂亮吗？

为什么？

3、小结。

二.学习新课。

1.出示范字：

令、秀、字、。

2.观察这些字的字形特点。

3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。

4.学生汇报，教师小结。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，书写上下结构的字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。

2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。

3、注重个别指导。

四.教学评价。

1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3、欣赏硬笔书法作品。

4.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第七课独体字结构形式

（一）

画多与画少形

教学内容：

学习“事重卜乙”

教学目标：

1.学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。

2.学习“事重卜乙”的书写方法，能工整规范的书写。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程：

一、导入新课。

接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构形式——画多与画少形。

二、学习新课。

1、给时间让学生阅读书写要点，交流。

教师强调：

稳定字的中心，注意点画间的搭配关系。

2、指导书写：

事重

〈1〉书写要点：

两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。

〈2〉范写：

事

〈3〉生试写一个。

〈4〉自查、相互评价。

〈5〉再写重。

3、 指导书写：

卜乙。

〈1〉书写要点：

起笔的位置每一笔在格里的位置。

〈2〉范写：

乙

〈3〉生试写。

4、 生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。

三、在评价中进步

1.指导自我评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

2、同桌互相评价，取人之长。

3、教师评价：

从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。

第八课独体字结构形式

（二）

高形与短形

教学内容：

学习书写“身月四之”。

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学过程：

一：

引入课题，明确要求。

1. 检查上课的准备情况。

2. 引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：

身月。

2.观察这些字的字形特点。

3.教师小结并板书：

结构瘦长不宜短矮笔画丰满笔画之间的间隔匀称。

4.教师再出示范字：

四之引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：

结构宜矮不宜瘦长，笔画间隔要宽松。

5.教师小结并板书。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：

独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从本是否干净整洁学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。

第九课独体字结构形式（三）

宽形与窄形

教学内容：

学习书写“七也日自”。

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程：

一：

引入课题，明确要求

师问：

如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？

（想笑）为什么想笑呢？

（上下不对称，即比例失调）

师小结：

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：

今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。

二.学习新课。

1.出示范字：

七也

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：

结构宜疏不宜密。

笔画间隔宽舒。

4.教师再出示范字：

日自引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

6.教师小结并板书：

结构宜紧不宜松，笔画间隔要均匀。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：

以“七”字为例，常横上斜较大，竖弯钩穿过横的中间偏左，钩处不得超过横的收笔处。

字写的造型美。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。

四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十课独体字结构形式（四）

方形与圆形

教学内容：

学习书写“正里小个”。

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学过程：

一：

引入课题，明确要求。

1.小结前两节课的学习情况。

2. 引