县课题安全工作报告.docx

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县课题安全工作报告

课题工作报告　　

小学生安全教育的策略研究

工作报告

我们课题组承担的《小学生安全教育的策略研究》教研课题，自2011年6月开始，经过三个月的课题准备，顺利的进入了实施阶段，圆满完成了预定的研究目标，取得了较为显著的成效，现将课题研究工作报告如下：

一、课题的提出的理论依据：

1、安全教育，是学校发展不可缺少的保证。

生存是人类繁衍发展的前提，安全人类生存的根本保障；没有安全保障，谈何教育，谈何学校的发展？

2、安全教育，是新时期的客观需要。

随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。

然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。

温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。

加上中小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。

据有关统计显示，在我国，每天大约就有40个孩子死于交通事故；每年有近两万名少年儿童非正常死亡；还有40—50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。

3、安全教育，是纠正传统教育认识的偏差的需要。

传统教育使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。

安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育出现缺失。

造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。

4、加强安全教育，是由我校周边环境的实际决定的。

我校是一个地属城郊的九年一贯制学校，校门口正对着公路，学生上下学经常经过一些交通干道，路上行人车辆较多。

许多学生家长因工作繁忙，便让学生自己上学、放学，平时很少有时间照看子女。

此外，濒临公路加之附近河流、水井、鱼塘众多，易发生交通和溺水事故，存在严重的安全隐患。

因此，对学生进行安全教育显得尤为重要。

基于以上分析，我们认为：

提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐、成功的人生，是学校教育不可推卸的任务和职责，是学校发展的重要保证。

二、课题研究的内容

对学生进行交通安全教育，需要学校、家庭、社会等方面的联动，并通过多种载体共同作用才能取得一定效果。

为此，我们在本课题探究中，将重点研究以下内容：

1、影响小学生交通安全意识形成的调查研究。

通过该项内容的研究，使课题研究更具针对性和实效性。

2、小学生交通安全教育与增强珍爱生命意识的实践研究。

通过研究使学生懂得遵守交通规则，不仅是珍爱生命、尊重生命的表现，还是为自己，为家人，为他人负责的表现。

3、小学生交通安全教育形式的实践研究。

通过贴近生活、贴近实际多种形式的教育活动形式，促进学生交通安全意识的形成。

三、课题研究的方法：

1、课堂教育法。

即是通过开设交通安全知识课，让作为交通管理部门的民警到学校开展交通安全宣传教育工作，运用宣传挂图、多媒体投影室、橱窗、黑板报，在校园内写一些与交通安全宣传有关标语等对学生进行立体式教育，有条件的学校还可举行宣传画竞赛，把交通安全教育做到寓教于乐，多种形式给学生们讲交通安全知识，对中小学生进行引导和启发。

2、实践研究法。

采用现场观摩教育，组织学生到本县市参观识别有关交通设施，如红绿灯、标线、警示标志、斑马线等，现场传授给学生安全通行的方法。

3、行动研究法。

由交警担任安全教育辅导员，亲自指导小学生，主要有怎样走路、怎样坐车、怎样识别交通标志、标线、交警的指挥手势等等。

4、调查研究法。

加强学校与家长的协作，共同开展教育工作。

可采用召开家长会议，与家长共同研究有关交通法规，调查小学上下学所遇到的交通安全问题和困难。

也要采取致家长的一封信，把学校对学生交通安全教育的工作思路向家长通报，征求家长的意见和建议，共同教育好孩子，有效地预防和减少学生的交通事故。

5、经验研究法。

在课题研究过程中，定期召开不同形式的经验总结后、案例分析会、现场交流会的会议，及时推广课题研究经验和研究成果。

四、课题研究的阶段与步骤

（一）、第一阶段：

准备阶段（2011年6月--9月）

这个阶段进行的主要工作：

1、收集资料，和学生交流，对学生安全意识现状进行调查分析。

2、召开开课题会议，由课题负责人谢春老师做开题报告，讲清课题研究的意义，布置课题研究的任务。

课题小组成员小组进行分工，收集有关文章和成果学习理论，为课题研究工作做准备。

（二）、第二阶段：

实施阶段（2011年9月—2013年12月）。

我课题组采用培训交流、观课评课、撰写教学案例和教学反思等方法收集资料，整理材料，提炼观点，对小学生安全教育进行策略与研究。

1、培训交流，开阔课题研究的思路。

课题研究得到了学校领导的大力支持，学校邀请了沈阳消防局的李浩教官为我们做的一场精彩的消防知识讲座。

这些活动的开展，帮助课题组教师站在一个更高的平台上审视课题，设计课题的思路。

2、观课评课，反思点评，明确课题研究方向。

由谢春老师组织的《让我们做交通安全小卫士》的主题班会，由常虹老师执教《身边的交通事故》一课，两位老师推出两节有关安全教育的研究课，教师做了教学反思，校教务主任做了教学点评。

3、撰写教学案例反思，总结经验。

针对小学生安全教育，课题组成员积极撰写教学案例反思等30多篇。

（三）、第三阶段：

总结阶段（2013年12月--2014年6月）。

　1、召开课题组成员会议，安排课题总结阶段有关事宜，课题组成员进行分工，收集整理有关研究资料。

2、召开课题组成员会议，商讨论文收集，提炼研究成果，撰写研究报告。

3、召开课题组成员会议，进一步修改和完善课题研究报告。

五、研究取得的主要成果

1、借助此课题的研究，学校的整体办学质量和教学声誉有了较大幅度提高。

提起盘山实验，很多的家长都会点头称是，赞扬学校对学生的安全意识培养很注重，尤其是在学生与社会接触方面显得尤为突出，盘山实验的孩子主动在生活中进行电池回收，外出集体活动有秩序，非常注意公共安全，平时总是严格遵守交通规则，积极参与文明城市安全宣传。

学生珍惜水资源保护生态环境的意识很强，都能在学校绿色网吧上网。

对校外安全实践基地提供的参观交流活动也总是踊跃参加，表现优异。

学校也借助本课题的研究，在实践操作中锻炼了配合社会要求，组织各类大型活动与集会的能力，充分展示了学校作为教育主阵地的德育作用。

　　2、通过参与本课题的研究，学校的教师们提高了自身的育人素质。

课题研究伊始，教师以聆听有关专家报告，阅读大量的安全教育资料，拓宽了课题研究的思路与方向；在理论知识的支撑下，教师们不断与各个部门、社区开展着各种安全教育的活动，增强学生的安全意识与社会责任感，提高保护自身的能力。

通过一次次的安全活动方案的设计，开展安全教育活动的研讨，提高学生在接触社会、走向社会中的防御能力，切切实实地提升了教师的素质与指导学生开展各项综合实践活动的能力，不断积累着各个方面的安全应对能力。

　　3．对于正处于长身体、长知识、长智慧高峰期的少年儿童来说，他们不仅需要在学校里得到知识的熏陶、思维的训练，更需要在社会中体验生活，感悟人生，增强对各种突发事件的紧急应急处理技能和措施，懂得最有效的方式方法来保护自身人参安全和他人以及公共安全。

通过本课题的实践研究，给孩子提供了广阔的空间和更多走进社会，去体验生活、应对各种安全隐患应采取相应的救护措施机会。

从低年级到高年级的队员，都有适合自己年龄阶段和心理特征的安全教育活动内容，或是在老师的引导以集体方式下开展，或是在小组间自发组织开始活动，以上不管是响应整个社会大环境的号召，还是借助家乡各项创建活动的挈机的活动，都是以锻炼队员的综合能力，提升队员的安全意识修养为目的。

在活动中，队员们通过实践，体验生活，感悟人生，养成了良好安全品质，提高了自身保护能力，一天天茁壮地成长。

课题总体实施设想　

小学生安全教育的策略研究

总体实施设想

一、课题的提出

二十一世纪是一个科技迅速发展、物质条件相对丰富的时代，学生在享受着无比优越的生活条件。

但是当前社会这种急剧变化与发展对学生的生命观也带来了种种消极影响，加之可怕的自然灾害和人为事故的发生，都强烈说明在校园中开展“生命与安全教育”迫在眉睫。

教师应引导学生懂得如何善待生命与护卫生命，帮助学生在目前并不相对安全的成长环境中完善人格、健康成长，同时，强化学校安全建设与安全教育管理，营造出安全的校园教育环境。

以“生命为本”的教学，才可能让学生的认知、情感、意志、态度等都参与到学习中来，使学生在理解和掌握知识的同时，获得精神的丰富升华和完整健康生命的成长。

综上所述，此课题的提出具有一定的意义与研究价值。

道路交通安全关系着每个人的日常生活甚至生命安全，2004年5月1日，新《中华人民共和国道路交通安全法》的颁布实施，将交通法规上升到法律层面，体现出国家对交通安全问题的重视。

我国中小学在校生有2亿多人，他们是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人，公安部、教育部等职能部门自1996年起，每年3月的最后一周的星期一为“中小学安全教育日”，建立全国中小学安全教育制度，敦促安全教育工作的开展，国家对青少年儿童的生命安全、健康成长可谓是呵护有加了。

近年来，各地政府、各相关部门和各单位认真贯彻党中央、国务院关于加强安全工作的要求，严格执行国家相关法律法规，在中小学安全方面做了大量的深入细致的工作，也取得了一定的成效。

但是与党和国家的要求、人民群众的期望相比，现实还有很大的差距，据教育部发布的《2006年全国中小学安全事故总体形势分析报告》显示：

全国中小学生因交通事故死亡3170人、伤残18081人，伤害事故发生在校内的占39％，发生在上下学路上的占52％，而且交通事故伤亡的数量呈逐年上升的趋势，形势实在不容乐观，现状也令人担忧。

二、课题实验设想

1、通过本课题的研究，从理论上增强学生的交通安全意识，了解交通安全的重要性及珍爱生命的必要性。

初步了解《交通安全法规》，明白“只有一生平安，才有美好未来”的道理，为了自己，为了家人，为了他人，时时刻刻把交通安全放在心里。

在理论上从小培养他们良好的社会公德品质和良好的交通行为习惯，促进学生的安全健康成长，切实提高中小学生对交通安全的认识完善和丰富交通安全理论知识。

2、通过本课题的研究，家长和老师能结合学生的年龄、生理、心理特点，注意言传身教，以自己遵守交通法规的模范行为影响学生，同时有目的地组织学生参与严格的交通活动，使交通安全在他们幼小的心灵里扎根。

3、通过本课题方法的实施，学校和学生家长都知道采用正确方式方法帮助学生树立起强烈的交通安全防范意识，养成良好的性格品质和生活习惯，指导他们合理、科学地利用课外时间开展一些有益于身心健康的活动，及时发现和解决学生的交通安全问题，尽可能远离危险因素，减少意外伤害的发生，使他们在一个平安的环境中学习、生活。