北师大版小学语文二年级下册第十一单元语文教学设计.docx

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北师大版小学语文二年级下册第十一单元语文教学设计

课题

语文天地

学习

目标

1、正确掌握本单元的字词。

2、会给短语填上合适的词，积累词汇。

3、会用“有的……有的……有的……”

重点

难点

重点：

正确掌握本单元的字词。

难点：

会用“有的……有的……有的……”

教法

选择

练习法

课型

练习课

课前

准备

相关练习题

是否采用

多媒体

否

教学

时数

4课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第86课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、提示各课重点

 用“有的……有的……有的……”说话《2008，北京》：

（场、此）

二、填词训练

一（  ）被子  一（  ）米 一（  ）房子一（  ）手表一（  ）照片一（  ）画  一（  ）乌云  一（  ）水一（  ）野菊  一（  ）小猪一（  ）曲子   一（  ）珍珠（  ）的礼花  （  ）的枫叶

（  ）的狼   （  ）的河水（  ）的夜（  ）的山河（ ）的广场（）地扑    

（  ）地唱（  ）地跑 跑得（  ）  

吃得（  ）  睡得（  ）看得（  ）（  ）野菜 （  ）作业  （  ）笑话 （  ）口琴（  ）房子（  ）鸟鸣  （  ）外衣    （  ）汽车

1、提示各课重点用“有的……有的……有的……”说话

2、填词训练小结：

做这类题，先得弄清填什么样的词。

前面有数字的，要填量词；有“的、地、得”的，要填形容词；后面有一个事物的，要填动词。

如果一个空里可以填几个词，要选最有把握的。

1、学生用“有的…有的…有的…”说话

2、填词训练

学生完成练习

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

三、课堂练习

1、看拼音写词。

Zhuīzhú hǎnjiào jiāowài chénggōng guǎngchǎng ānjìng

（     ）（     ）（     ）（     ） （     ）（     ）

2、选字填空。

身   声  

生（ ）体  （ ）音  歌（ ）  （ ）命 

                  望   忘

名（ ） 记（ ） 怀（ ） 看（ ） 

3、把词语搭配起来。

明亮的   阳光               高兴地   哭 

高大的   眼睛               伤心地   等 

金色的   树木               焦急地   笑

4、选词填空

渐渐地     慢慢地       轻轻地 

（1）太阳（ ）往上升。

（2）太阳（ ）走向山的背后。

（3）瓶子里的水（ ）升高了，乌鸦就喝着水了。

四、小结：

3、要求学生独立完成课堂作业。

师讲解作业

集体评议。

4、教师讲解形容词的用法。

讲解一些答题的技巧。

5、小结、评议。

3、生练习。

集体评议。

4、积累知识，总结方法。

5、自由发言。

作业设置

做练习册的习题。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课题

语文天地

学习

目标

1、掌握本单元的生字，会认的认会；要求写的会认、会写。

2、有正确、流利地朗读词串，进一步理解词语意思。

3、积累词语。

重点

难点

重点：

掌握生字；积累词句。

难点：

掌握生字；积累词句。

教法

选择

练习法

课型

练习课

课前

准备

生字词卡片、课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第87课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入复习课

二、复习生字关

出示本单元生字条里的生字，自由认读复习。

三、词语关

四、训练测评

（一）、读拼音，写词语。

（20分）

shùshāo、duǎn cū、fǎnkàng  wēi fēnɡ（     ）（   ）（）（）

jiānyìnɡ、xúnzhǎo  、chìjiǎo   zhuǎ zi

（）（）（）（）

（二）、给加点字选择正确的读音，在下面画“——”。

使劲（jìnjìnɡ）   勉强（qiǎnɡqiánɡ） 

糟糕（zhāozāo）纳闷（mènɡ  mèn）  

朝阳（zhāo  cháo）  窜过（cuànchuàn）

1、出示课件，多音字：

强、朝，分别给不同字音组词，说说自己课外积累的多音字

2、出示本单元的重点词语，不同形式认读。

3、教师指导先拼读在练习。

4、是强调前后鼻音的用法并巡视指导，尤其指导后进生。

1、指名说积累的多音字全班评议。

2、田字格里的生字有重点的描红书写。

3、积累本单元的四字词语

/4、生练习

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

（3）、比一比，再组词。

（8分）

脱（  ）受（   ） 怕（  ） 本（   ）

说（ ） 爱（ ）拍（ ）  木（   ）

（4）、在括号里填上合适的词语。

（9分）

茂密的（     ）（     ）的船夫

骑着（   ）狡猾的（     ）  

（     ）的太阳    抱着（     ）

凶猛的（     ）  （     ）的女孩  

（5）、成语填空。

（8分）

南（   ）北 （  ）狐（   ）虎（   ）

赏（   ）悦（   ）（  ）长（ ）久

（6）、形近字组词。

猴  （       ）   冈  （       ）

候   （      ）   岗 （       ）

稍  （       ）   群  （       ）

哨  （       ）   裙 （       ）

四、小结

5、指导区分形近字

6、讲解一些形容词的应用。

7、注重对成语的。

8、根据存在问题，及时提醒同学以后复习应注意问题。

如生字根据自身实际课后提前多下工夫，使以后的复习更加紧凑，更有成效。

5、练习评议。

6、学会填写形容词。

7、扩词练习。

8、总结经验，积累知识。

作业设置

抄写练习。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课题

语文天地

学习

目标

1、朗读短文《壶盖为什么会动》。

2、体会疑问句与反问句的不同。

3、使学生在理解课文内容的基础上，留心观察周围的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋思考，寻求答案。

重点

难点

重点：

朗读短文《壶盖为什么会动》，体会疑问句与反问句的不同。

难点：

使学生在理解课文内容的基础上，留心观察周围的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋思考，寻求答案。

教法

选择

朗读指导法

课型

练习课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第88课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入。

交流搜集的科学家的资料。

介绍瓦特。

瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。

今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。

二、初读短文，自主识字。

1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、小组内交流识字方法。

3、检查识字效果。

三、再读课文，理解感悟。

1、读文，思考：

瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？

壶盖为什么会动？

2、小组讨论。

3、全班汇报。

4、重点学习二、七自然段。

5、小结：

你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。

1、课件出示瓦特图象。

2、课件出示识字要求。

3、引导瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，你认为瓦特是个怎样的人？

你今后打算怎样做？

1、观看图像。

2、阅读要求，小组合作学习。

3、学生讨论后汇报。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

四、交流感悟。

1、在小组内读课文，讨论：

瓦特是一个什么样的人？

你从哪里知道的？

2、瓦特能够认真研究。

读课文最后一段，明白了什么？

瓦特终于发明了蒸汽机。

5、读说评议，体悟内化。

1、小组讨论：

瓦特能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？

2、从这个故事中，你受到什么启发？

六、小结：

4、小组汇报，教师归纳整理学生的意见。

引导学生抓住课文的3----4自然段，理解瓦特好奇心极强。

可以与自己做比较，这种情况我们也见过多次，我们好奇过吗？

想弄明白过吗？

5、出示课件

6、小结进行情感教育。

4、瓦特长大后还在研究这个问题。

说一说你的看法。

5、汇报

（1）善于观察周围事物。

（2）善于思考。

（3）不断试验。

（4）借鉴别人经验。

6、自由发言。

作业设置

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课题

语文天地

学习

目标

1、写一个你喜欢的动物可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性。

2、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

3、教育学生要爱护小动物。

重点

难点

重点：

写一个你喜欢的动物可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性。

难点：

教育学生要爱护小动物

教法

选择

写作指导法

课型

练习课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4课时

教学

课时

第4课时

备课

总数

第89课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、谈话激发兴趣

1、谈话。

同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，给我们留下了深深的烙印。

今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。

2、播放“动物世界”录像，引入新课.

二、学生自愿结合，小组练说。

1．讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。

2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

1、教师播放课件《动物世界-小松鼠》。

2、提问：

动物世界里的动物有趣吗？

有哪些动物，它们长得什么样子？

3、教师鼓励学生大胆上前发言

1、学生观赏。

2、把自己见到的动物说给大家听一听。

3、说说动物的外形。

如眼睛、耳朵各有什么特点？

说说各种动物的叫声有什么不同？

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

3、摆设擂台，分组交流

1。

抓住特征、指导描述。

2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

四、习作指导

1、通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。

例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

2、复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。

3．学生作文。

五、布置回家写作文

1、按老师的要求作文。

2、写完自己先通读修改，再让父母审阅、签名。

3、

六、小结:

鼓励学生多观察身边的事物。

4、教师提示讲解要点：

（1）外形主要讲：

身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。

（2）说说动物的脾气、活动情况。

（3）还可以写你和它之间发生的事情。

5、教师提出作文要求：

a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。

从颜色、形状、大小及作用等方面去写。

此外，还要写它的动作情态。

6、鼓励学生。

4、每组推选两名代表上台交流,学生相互评议，

5、教师带领学生复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。

学生根据老师的要求作文。

6、观察事物。

作业设置

写一篇你最爱的的小动物。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课题

瀑布

学习

目标

1．认会本课10个生字，重点指导“瀑”字的书写，朗读课文，能读出自己的感受。

2．在朗读课文的过程中学习生字，继续培养学生独立识字的能力。

3．学生能够喜欢这篇课文，愿意朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着积极的态度，高度的热情。

重点

难点

重点：

在读文中掌握要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受。

难点：

对这首诗歌内容的理解。

如：

珍珠的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换

教法

选择

识字指导法

课型

新授课

课前

准备

生字卡片

是否采用

多媒体

否

教学

时数

3课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第90课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、导入：

　　你喜欢旅游吗？

老师和丁丁冬冬也很喜欢旅游，他们今天邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然赋予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？

那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。

（学生发言老师板书“瀑布”）

二、指导书写：

　1．指着“瀑”字问：

想一想，这个字有没有需要提醒大家注意的地方？

（学生观察并指名发言。

）

2．看黑板上的“瀑”字书写，心里提醒自己这个字需要注意的地方.

1、贴图丁丁、冬冬、板题[导入的语言亲切又简单，巧妙的告诉了学生文章的作者是叶圣陶。

]

2、老师板书时让学生跟着书写“瀑”字，并认真看老师写。

3、指导学生打开书在生字表“瀑”字下面写一个。

写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸”，要想把字写好还要做到1、2、3，想知道是什么吗？

（1）要认真看书上的字；

（2）想它是怎样组成的；（3）一次性写好。

你有信心写好吗？

1、齐读题目。

2、学生观察并指名发言。

3、学生写字。

如果你觉得自己写的还不错，就奖励自己一个小笑脸。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

三、随文识字

　　1．过渡：

你们写得真认真，丁丁冬冬都快等着急了。

轻轻把书合起来，让我们闭上眼睛，随着美妙的音乐，一起去美丽的大自然看一看。

放音乐，老师范读课文。

　　2．喜欢这首小诗吗？

快打开书自己读读。

　　3．对生字的学习进行反馈。

四、有感情朗读课文

1．同桌两个人互相读文。

2．同学们真会学习。

听，小丁丁说话呢，他让你们认真听。

（1）自由练读

（2）指名读

3．把自己喜欢的段落读给好朋友听。

五、小结课文　

4、放音乐，老师范读课文。

把学生带到了文中，激发了学生的情感

5、出示学习小建议：

（1）用喜欢的方式读课文，找出不认识的字；

（2）小组学习，同学互相帮助，学会生字。

（3）检查自学效果。

6、生字词学会了，相信你们课文读得更棒了，同桌两个人互相读读，看看字音是否读准了，句子是否读通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。

7、老师以丁丁的口吻读第一小节，读后问：

你们都听到了什么？

（指名发言）能把你听到的读出来，让在座的老师也能听到吗？

8、总结一些识字的好方法.

4、分小组自学，

5、指名认读字词，同桌互读。

6、再读课文。

7、自由练读，指名读。

8、积累知识。

作业设置

搜集有关我国一些著名瀑布的知识

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课题

瀑布

学习

目标

1、在朗读课文的过程中学习生字，继续培养学生独立识字的能力；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。

2、学习有顺序观察事物的方法。

3、激发学生对祖国山河的热爱之情

重点

难点

重点：

在朗读课文的过程中学习生字，继续培养学生独立识字的能力；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。

难点：

学习有顺序观察事物的方法，激发学生对祖国山河的热爱之情

教法

选择

朗读指导法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第91课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习上节课内容。

1、1.复习字词。

2、

3、2.读文。

2、理解内容，感情朗读

　　1．互相读文。

2.自由练读。

3.指名读。

4.瀑布的声音这么吸引人，想不想看看呢？

1、出示字词卡片。

2、检查读文，生字词学会了，相信你们课文读得更棒了，同桌两个人互相读读，看看字音是否读准了，句子是否读通了，如果他都做到了，就夸一夸他。

3、拿着丁丁的图在黑板上绕着山路转过来，把丁丁贴好，然后贴瀑布图，边贴边问：

看，我们看到了什么？

1、自由认读，开火车读。

2、读文

3、跟同桌交流一下你此时的感受。

读读第二小节，谈谈你的理解。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

5、师生配合读。

　　过渡：

远看瀑布是如此的壮观，让我们加快步伐，来到瀑布脚下。

6．带着自己的感受读这首小诗，怎么理解怎么读。

7．配乐朗诵：

学生读，师生配合读。

8．全班齐背《望庐山瀑布》。

三、课堂练习（按课文内容填空）

瀑布的声音像__________________________________

瀑布的全身像__________________________________

站在瀑布脚下仰望，瀑布像_______________________

来一阵风的时候，瀑布被风吹得___________________

4、小结课文。

你有什么收获？

4、过渡：

远看瀑布是如此的壮观，让我们加快步伐，来到瀑布脚下。

（1）谁愿意读一读这小节？

学生读后问：

你为什么这么读？

（2）谁还想读出自己的感受？

（3）齐读这一小节。

5、你们能想起我们学过的一首写瀑布的古诗吗？

6、教师巡视指导。

集体评议。

7、小结、评议。

4、读出语气，生有感情的读。

5、把自己喜欢的段落读给好朋友听。

6、生在作业本上练习。

7、自由发言。

作业设置

有感情的读文

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课题

瀑布

学习

目标

1教育学生热爱大自然，热爱祖国秀丽的河山，受到美的感染,认识作者观察的顺序。

3了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状,体会作者赞美瀑布的思想感

4有感情的朗读背诵课文；理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。

重点

难点

重点：

引导学生读懂课文，有感情的朗读、背诵课文。

难点：

理解诗中的比喻句。

教法

选择

朗读指导法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第92课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、播放课件录音.

2、学习课文

（一）整体感知

　　1听配乐诗朗诵。

思考：

课文主要是写得什么？

三、学习第一节

1、看图回答

2、听瀑布的声音

1、点击课件,听配乐诗朗诵。

思考：

课文主要是写得什么？

2、齐读第一节，思考：

这一节写了瀑布的什么？

（板书：

声）作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？

谁能够联系上下文告诉老师作者现在在哪儿？

3、瀑布的声音到底是怎样的呢？

请同学们来听一听。

你觉得瀑布的声音像什么？

（放课件）

（板书：

浪涌、风吹）

1、回答课文主要是写瀑布的美景。

2、思考问题。

3、认真听

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

3、作者又是怎样描写的呢？

4、继续听瀑布的声音。

5、指导朗读

四、学习第二、三节

（1）作者现在站在哪儿看见了什么？

（2）瀑布的样子像什么？

　　（3）这一节介绍了瀑布的什么特点？

　　（4）风吹来时的瀑布是什么样子呢？

大家想不想看看？

5、总结写作方法

　　1、你认为哪一句写得最美？

为什么？

　　2、刚才，同学们说得句子都是什么句子？

（比喻句）

　　3、这样写有什么好处？

　　4、如果去掉比喻句，好吗？

（老师读）比较一下。

6、总结全文

1、作者是按什么顺序来写瀑布的？

2、他从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布的什么特点？

4、引导学生说一说作者为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的声音呢？

请同学们听听浪涛声和松涛声

5、指导朗读，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。

“涌”字要读出浪涛的气势。

“吹”字要读得轻柔。

仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。

6、课件出示瀑布远景。

问：

同学们看见了什么？

此时此刻，大家的心情怎样？

7、教师讲解，小结课文。

4、让学生进一步感受瀑布的声音。