泰山版小学五年级上册《品德与社会》精品教案.docx
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泰山版小学五年级上册《品德与社会》精品教案
课题
第一单元成长中的苦与乐
1、三人行必有我师
个性化修改
教学目标:
情感目标:
愿意不断的学习别人的优点来弥补自己的不足。
能力目标:
注意发现和虚心学习别人的长处,弥补自己的不足。
不用自己的长处比别人的短处。
认知目标:
(1)知道每个人都有自己的长处和优点,也有自己的短处和缺点。
(2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。
(3)懂得用自己的长处来比别人的短处,既不利于个人进步,还会影响团结。
教学准备:
准备相应的课件、挂图,课前与学生交谈,了解他们对教材中古训的理解程度。
教学过程
一、导入新课
1、同学们,你们听说过“三人行,必有我师焉”这句话吗?
课件演示场景一:
三人行,必有我师焉。
(根据学生生活中的事例录制相关视频。
)
学生小组交流,然后在全班进行交流。
2、教师进行小结并提问:
每个人都有优点和缺点,长处和不足,我们应该如何对待别人的长处和不足呢?
学生发言,教师总结板书:
取人之长补己之短。
二、学文明理
1、出示名言:
骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以就短,智者难为谋。
——顾嗣协
小组讨论名言的意义,说一说自己明白了什么?
并试着举出生活中的事例。
2、师:
谦虚的人善于发现别人的长处;自满的人往往只看见自己的长处,看不到别人的长处。
我国唐代著名画家周昉就是一位谦虚好学的人,下面咱们来听听他年轻时是怎样取长补短的。
课件出示画家周昉的事例。
提问:
画家周昉是怎样对待大家的评价的?
这说明什么?
画家周昉给我们那些启示?
学生小组讨论。
要点小结:
能够耐心听取别人的意见,使他的画作不断完善,弥补了自己的不足,做到了取人之长补己之短。
因此,他的绘画水平迅速提高。
三、我来找优点
1、师:
古人值得我们学习,其实我们身边有许多同学也值得学习,请同学们看看课本图片中的四位同学怎么做的。
出示场景二(课本4页图片录制成相关视频)课件演示。
现在同学们就行动起来,在小组内交流一下你自己发现的同学的优点,然后自己写在闪光卡上。
学生汇报闪光卡,并送给相应的同学。
表达自己的表扬和赞美。
贴在黑板上展示。
教师小结:
正确认识自己,善于发现、学习别人的长处,改掉自己的不足,有利于自己的进步。
2、深化认识
毛泽东同志说过:
虚心使人进步,骄傲使人落后。
同学们谁能利用自己学习中的经历来阐述这一观点?
请同学们阅读“马克的故事”,谈谈故事中的马克是怎样取得进步的。
在日常生活中,你能经常发现别人的长处和自己的短处吗?
故事中的马克怎样进步的?
。
【特别注意,闪光卡中没有提到的同学会成为大家遗忘的角落,可以发动同学们继续寻找他们的优点,并掌声鼓励。
帮助他们树立自信,知道自己还是有不少优点的。
】
同学们讨论一下,看谁还没有收到闪光卡。
然后全体同学一起找到这些同学的优点,制作闪光卡,送给那几位同学。
其他同学听后可以发表自己的看法和想法。
四、总结
同学们,这节课就要结束了,通过本课的学习,你有什么收获呢?
告诉大家吧!
学生畅谈自己收获。
教师总结,结束本课:
每个人身上都有优点长处,也有缺点和不足。
我们要做一个有心人,善于发现别人的优点、长处,敢于面对自己的缺点、不足,并虚心学习,取长补短,不断完善自己,争取做一个全面发展、不断进步的好学生。
下课!
教
学
反
思
课题
2、学会宽容
个性化修改
教学目标:
知识与能力:
使学生明白宽容是中华民族的传统美德,学习宽以待人的基本要求,认识到生活中需要互相宽容,我们要学会宽以待人。
过程与方法:
课前搜集以宽容为主题的资料,课上通过讨论、交流、辨析、锻炼学生人际交往能力,提高辨别是非,分析和解决问题的能力。
情感、态度、价值观:
培养学生以宽容之心待人的态度,能够与同学和睦相处,彼此共同进步,进而培养健全的人格。
教学重点:
培养学生宽容待人的品质,锻炼学生人际交往的能力,学习宽以待人的基本要求,学会宽以待人。
教学难点:
教育学生学会宽以待人,提高分辨是非,分析和解决问题的能力。
教学准备:
课件,宽以待人的事例。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时宽容的力量
一、创设情境,故事导入
教师:
今天,上课前,老师先给大家讲一个故事,故事的名字叫《六尺巷的传说》。
教师讲故事:
清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。
邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷。
张老夫人修书送张英。
张英见信深感忧虑,回复老夫人:
“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?
万里长城今犹在,不见当年秦始皇。
”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑墙。
叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。
从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。
而这条巷,被后人称为“六尺巷”。
提问:
听了这个故事,你明白了什么?
(学生回答:
如:
互相谦让,互相宽容·····)
小结:
是的,世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,而比天空宽阔的是人的胸怀,宽容是对他人发自内心的友善,宽容会产生意想不到的力量。
今天,我们就来了解宽容,感受宽容的力量。
(板书课题)
二、故事引路,感受宽容的力量
1、课件展示故事:
《胡佛的故事》(课本6页)
朗读故事,分组讨论交流:
(1、)胡佛是怎样对待那位机械师的?
结果怎样?
(2、)如果胡佛不那么做,会产生怎样的后果?
(3、)谈谈你对这件事的看法。
(4、)从这个故事中,你明白了什么?
学生自由讨论,发言面要广,小组代表发言,教师加强引导,对于有创造性,代表性的发言,予以引导,肯定。
师小结:
宽容是一种胸怀,也是一种动力,宽容别人的人,心地坦荡,被宽容的人,能受到心灵的启迪。
2、欣赏欣赏经典动画《负荆请罪》,谈收获。
师:
古今中外有许多宽容待人的故事。
下面,我们就一同来欣赏发生在战国时期的一个经典故事。
大家边看边想:
故事中你最敬佩谁?
为什么?
(播放多媒体课件)
(1、)学生讨论交流。
(感受宽容的力量)
(2、)你还知道哪些宽容的事例,请在小组内交流一下吧!
小组交流,全班交流。
3、和谐社会的构建更离不开宽容。
(播放课件)
师:
从课件中,你看到了什么,听到了什么?
学生交流。
三、畅所欲言,生活中的宽容
1、请大家想一想,自己曾经碰到过不善待别人(同学、父母、长辈.......)的事吗?
你当时是怎么想的?
发生了怎样的后果?
2、现在你对这件事又是怎样想的?
如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样?
小组内交流,然后再进行全班交流。
四、总结
1、谈收获。
师:
通过本节课,你有什么收获?
以后打算怎么做?
2、小结:
宽容是一种智慧,它能化敌为友,使人真诚相待,它能化干戈为玉帛,让国与国之间结为友好。
让我们学会宽容,宽以待人。
(课件展示,学生齐读)
生活如海,宽容作舟,泛舟于海,方知海之宽阔。
生活如山,宽容为径,循径登山,方知山之高大。
生活如歌,宽容是曲,和曲而歌,方知歌之动听。
第二课时宽以待人
一、谈话引入,感受宽容
1、畅谈同学间的快乐与烦恼
(1、)师:
随着年龄的增长,我想你的心中一定留下了许多难忘的事情。
像刚才游戏一样,能给人带来快乐的往事一定有很多吧!
快来说说,你和好朋友之间有哪些快乐是最难忘的?
学生畅谈快乐的往事。
(2、)师:
美好的时光总是这样令人难忘。
然而,有快乐就一定有烦恼。
想想那些与好朋友发生的不愉快,是不是更加刻骨铭心呢?
现在就请大家回忆一下一件令你不开心的事,把它写在纸条上。
学生在纸条上书写烦恼。
2、师:
有人说:
把快乐告诉你的好朋友,你的快乐就会翻倍;把烦恼告诉你的好朋友,你的烦恼就会减半。
哪位同学来让朋友分担你的烦恼呢?
(学生诉说烦恼)
3、师:
遇到这些事情,我们应该怎么解决呢?
让我们看一看故事中的好朋友是怎么做的?
(课件展示故事)两个好朋友一同去沙漠中旅行。
途中,一个人做了一件伤害朋友的事,朋友把这件事写在沙子上;然后他们继续前行,危难时这个人救了朋友一命,这次朋友却把这件事刻在了石头上。
这个人很好奇,就问他的朋友,为什么前一件事写在了沙子上,而后一件事刻在了石头上呢?
朋友说,你做了伤害我的事,我写在了沙子上,很快它就会被风吹散,而你救了我一命,我要把它刻在石头上,就像永远铭记在我心里一样。
学生读故事,谈感受。
小结:
宽容是一种美德,我们要宽容待人,只有这样,才能广交挚友,实现人生理想。
二、指导行为,宽以待人
1、师:
宽容是一种美德,生活中也有许多宽容待人的例子吧!
请把你眼中的“宽容之星”介绍给大家吧!
学生举例介绍生活中宽容待人的事例。
2、你有过宽容别人或被别人宽容的事吗?
说出来,和同学分享一下你的感受。
(学生交流)
3、你认为应该如何学会宽容呢?
(学生讨论,交流。
例如:
学会说“对不起”,将心比心······)
总结:
让我们学会宽容,宽以待人吧!
(课件展示:
)如何学会宽容
1、学会说“对不起”和“没关系”。
2、与同学发生矛盾时,应该先对自己的行为进行反省。
3、同学之间发生矛盾时,应站在对方的立场上,想想对方为什么会那样做,然后主动向对方发出和解的信号。
三、小小辩论会,辨析导行
1、你认为下面的做法是宽容吗?
为什么?
(1、)宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。
(2、)宽容就是明知道他人有缺点也不指出来。
(3、)宽容就是忍让。
学生辩论,交流,发表自己的看法。
2、生活中,你是怎么宽以待人的?
在谅解别人时,你有过二难问题吗?
学生交流。
总结:
宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神。
宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容。
让我们学会宽容,宽以待人。
板书设计:
2、学会宽容
宽容的力量
宽以待人
教学反思
课题
3、笑对成长中的烦恼
个性化修改
教学目标:
知识与能力:
明白生活中人人都会有烦恼,每个人都会有不同的烦恼,面对烦恼,养成良好的心态,勇敢地战胜烦恼。
过程与方法:
充分利用教材中的资料,搞好生活资源的搜集,将学生成长的烦恼集中起来,并进行合作、分析、讨论,探究学会战胜烦恼的方法。
情感、态度、价值观:
面对烦恼,养成良好的心态,认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
教学重点:
明白生活中人人都会有烦恼,每个人都会有不同的烦恼,面对烦恼,养成良好的心态,勇敢地战胜烦恼。
教学难点:
面对烦恼,养成良好的心态,认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
教学准备:
关于事例及诗歌的课件,音乐《小小少年》《明天会更好》
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,播放乐曲《小小少年》,导入新课
教师谈话:
我们常说“少年不识愁滋味”。
其实,这是大人的误解。
孩子也有自己的情感和烦恼。
是啊,烦恼是我们成长中不可避免的情绪。
有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它,积极化解它,从而体验更丰富的生活情感;锤炼更坚强的性格意志;领悟更丰富的人生智慧。
今天,我们一起走近《笑对成长中的烦恼》。
(板书课题)
二、联系生活,倾诉烦恼
教师谈话:
“人生不如意事十常八九”,今天我们一起行动起来,进行一次大梳理,大家打开心窗一吐为快,也许你心头的阴云就会烟消云散,心情像阳光一样灿烂,笑容如鲜花一般绽放。
亲爱的同学们,你曾经有过什么烦恼吗?
让我们交流一下吧!
1.学生分小组进行交流,畅所欲言,态度真诚,大方得体。
2.组长小结归类,全班交流。
3.全班交流。
注意:
有些学生对自己的烦恼可能有所保留,不敢直言:
或不愿意说,或不好意思说,或只说那些不关痛痒的,等等。
教师应鼓励他们,让他们放下包袱,因为总是把烦恼埋在自己心里,不仅会影响学习,影响情绪,天长日久还会影响心理和生理的健康。
对于那些特别内向的学生,也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说,或者课后与老师交流,不必强求在大庭广众中说。
三、探究了解,心灵驿站(小记者采访)
教师谈话:
刚才,我们同学间进行了一次心语沟通,互相非常坦白、真诚。
那么你还有什么更想了解的?
请学习小组确定一个最有价值的问题,向你最想了解的同学或老师提问。
学生交流,小组派一名同学担任小记者进行采访。
(同学或老师均可:
采访老师时,可以了解老师的烦恼)
教师:
通过小记者的采访,你明白了什么?
学生讨论回答。
总结:
生活中,人人都会有烦恼,烦恼是我们成长中必须面对的。
四、拓展延伸
我们回家也做小记者,采访了身边的成年人,说说他们的烦恼。
请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
第二课时
一、写下烦恼,制作烦恼树
师:
“每一棵树的枝叶都是它的问题,但也是一棵树的全部。
”下面就让我们用手中的笔写出我们心中的烦恼,挂在我们的烦恼树上。
教师准备“烦恼树”以及“树叶”,组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来,然后制作成烦恼树叶,贴在“烦恼树”上。
二、认识烦恼,面对烦恼
1、每个人都有自己的烦恼。
面对这些烦恼,你有什么感受?
学生交流感受。
2、面对这些烦恼,你打算怎样对待这些烦恼呢?
(1)采用小组讨论的方式寻求化解烦恼的方法。
比如:
你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……
(2)全班展示。
3、对于同学们的方法,你更欣赏谁的方法?
为什么?
学生谈看法。
总结:
同学们的方法真棒!
是啊,烦恼是我们成长中不可避免的情绪。
有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它。
重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼,以积极的方式化解烦恼。
下面这位同学遇到了问题,你能帮帮他吗?
三、辨析导行
1、课件展示:
课本14页阅读思考,这件事究竟是谁做错了?
大家赶快给“我”出个注意吧!
讨论:
“我”做的对不对,为什么?
如果是你,你会怎么做?
2、你有过下面的烦恼吗?
你是怎么做的?
把你的做法告诉大家吧!
老师偏爱成绩好的同学,我会
有的同学叫我外号,我会
,我会
小组讨论,展示。
四、出示诗歌,谈收获
1、课件展示:
困难
这是一种愚蠢而怯懦的东西,
它惯于对着惊恐的眼睛,
卖弄它的威力,
而只要听见刚建的脚步声,
就像老鼠似的,悄悄向后缩去······
——节选自郭小川《向困难进军》
读了诗歌,你有什么感受?
2、通过这节课的学习,你有哪些收获?
对于我们的烦恼,你会解决了吗?
让我们把烦恼解决掉吧!
学生摘掉烦恼树的叶子,象征解决烦恼。
3、以后你打算怎么做?
学生回答展示。
五、总结(放歌曲《明天会更好》)
烦恼伴随着我们的成长接踵而至,这节课大家不仅说出了自己的烦恼,也了解了他人的烦恼,而且能积极、乐观地面对生活。
我们学会了体验生活,学会了为他人着想,学会了化解烦恼,让我们伴着优美的歌声,相信我们的生活,我们的明天会更加灿烂,更加美好!
六、板书设计:
3、笑对成长中的烦恼
人人都会有烦恼
勇于面对烦恼
教学反思
第二单元家庭和睦我有责
备课教师:
新城办事处孙小小学尹静
活动主题4家有烦心事
活动目标
1、树立对家庭负责的思想,建立家庭责任感
2、教育学生要努力化解矛盾,为家庭承担一份自己的责任
3、对家庭生活中不和谐的一面有正确的认识
活动准备
教师准备:
教师制作课件
学生准备:
把自己家的烦心事以情景剧的形式展现
活动过程
第一课时
一、课前收集,自主整理
课前搞好生活资源的调查收集,将自己家庭中的烦心事归纳整理一下,准备在课堂上进行分析、讨论
二、激情引趣,导入新课
家是我们的避风港,是我们成长的摇篮,每个人都希望自己生活在一个幸福美满的家庭中,但是避风港并不是永远都是风平浪静的,偶尔也会有波涛汹涌,也会有不和谐的音符出现,这是每个家庭中都难以避免的。
三、小组合作,讨论交流
活动一:
情景剧“我家的烦心事”
1、以小组为单位,每个小组展现一个最有代表性的烦心事,以情景剧的形式。
(1)婆媳之间;
(2)父母之间
(3)孩子与家长之间
(4)兄弟姐妹之间
(5)邻里之间
……
2、大家根据剧中的情节,评价谁错了?
3、从大家的这些烦心事中,感悟到什么
4、小结:
每一个家庭都不是只有欢笑的,偶尔也会出现矛盾和烦恼。
活动二:
我来帮帮他
课件出示图片:
我想要新衣服,爸妈下岗要节约
爸爸和爷爷不能心平气和的说话
妈妈和奶奶经常呕气
很难接受妈妈的意见
爸爸不支持我参加社会实践活动
爸爸反对妈妈穿新潮的衣服
…………
1、出主意想办法,帮帮这些小朋友解决难题。
2、思考:
如果这些烦心事不解决,在这样的家庭氛围中成长,会怎样?
3、小结:
家庭和睦才会有益身心健康,有助于我们健康快乐的成长。
四、课内总结,课外延伸
看来,每个人、每个家庭都会有这样那样的烦心事,但是相信我们大家一定都非常渴望能尽快的解决掉烦恼,在和睦、幸福、互助、互爱的家庭中生活、成长,因为这样我们才能生活的快乐,有安全感。
课下了解一下你的家人,比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等,看看他们有哪些烦心事需要解决。
第二课时
一、设问引思,导入新课
通过上节课的学习,我们了解到每个人、每个家庭都或多或少的有很多烦心事,这些烦心事的出现会有什么作用?
我们作为小学生,作为家庭中的一员,我们应该怎样做呢?
二、小组合作,讨论交流
活动一:
清官明断家务事
1、老师说自己的烦恼:
孩子小不懂事,在老人面前批评孩子的时候,他们总是护着孩子,很矛盾。
不说,对孩子教育不好;说,好像对老人有所不尊,而且他们会很生气。
为此我很烦恼。
学生听后,帮我出主意:
互相谅解,多沟通,目的都是为着孩子好。
2、以小组为单位,大家都说说自己最近的烦心事,彼此评判一下,并出谋划策,从自身出发,找出最佳的解决办法。
活动二:
他们的做法好不好
1、读图课本17、18页,想一想,他们的做法好不好?
你一定又更好的解决办法,跟大家说一说
2、欣赏17页同学的日记,日记中写了他的那些烦心事,他是如果化解烦恼的?
3、反思自己:
当家庭中遇到烦心事的时候,我们尽到家庭成员的责任了吗?
4、课件出示:
家人如言行不妥,善意提醒;
家人有不良嗜好,巧妙相告;
家人如发生矛盾,努力劝解;
家人如身体不适,悉心照料;
家人如心情不好,耐心开导;
家人如遇到困难,主动帮助。
四、课内总结
当家庭中遇到烦心事的时候,我们要主动化解矛盾,勇于承担家庭责任,从一点一滴的小事做起,先做一个对家庭有责任感的人,将来才能成为一个对社会负责人的人。
活动主题5与家人和谐相处
活动目标
1、认识家庭民主的好处,知道家庭成员之间应该建立民主平等、
和谐融洽的关系
2、引导学生学会正确的与家人进行沟通
3、消除优越感或对父母的恐惧感,把父母当做良师益友。
活动准备
教师准备:
教师制作课件,并对部分家长进行走访,了解家长
希望孩子在家庭中的状态。
学生准备:
对自己认为比较满意的家庭氛围做一个规划
活动过程
第一课时
一、课前收集,自主整理
课前通过自己的方式,弄清什么是民主?
对自己理解的民主的家庭氛围做一个设想和规划,并整理好,课上交流。
二、激情引趣,导入新课
1、教师课件展示自己手工做的十字绣的照片“家和万事兴”。
学生欣赏后,说一说对这句话的理解。
2、家和万事兴,体现的就是和谐、民主。
今天的课我们就一起来探讨一下,如何跟家人和睦相处。
三、小组合作,讨论交流
活动一:
这样的家庭氛围你喜欢吗?
课件显示:
父母不在孩子面前互相攻击制造温馨轻松的家庭话题
父母跟孩子之间制定有价值的约定,并说到做到“晚安”
很重要
1、这样的家庭氛围你喜欢吗?
2、选一条你最喜欢的或者你的家庭中最需要的来说一说你喜欢的理由。
3、小结:
和谐的家庭氛围能让孩子从小树立民主意识,在宽松愉悦的氛围里快乐成长。
活动二:
召开家庭民主会
1、为了创设和谐的家庭氛围,每个家庭成员都在用自己的方式做着努力,先看看课本上两个家庭的家庭民主会,说一说他们研讨的主题是什么?
(1)假期时间的安排
(2)妯娌之间的误会
2、如果让你召开一个家庭民主会的话,你打算设计一个什么样的主题?
3、以小组为单位,组织一次家庭民主会的预演,预设一下可能会出现的问题,怎样跟家人沟通等。
四、课内总结,课外延伸
既然大家都知道和谐民主的家庭氛围很重要,既有利有我们的成长也有助于家庭成员之间的友好相处,而且我们也做好了开一次家庭民主会的计划和准备,那就让我开始行动,看谁的家庭民主会开的成功。
完善好下表
家庭民主会纪实
会议时间
讨论话题
参加人员
会议议程
讨论结果
第二课时
一、课前收集,自主整理
课前整理好家庭民主会纪实表
二、小组合作,讨论交流
活动一:
汇报家庭民主会
1、各小组选出代表性的会议议题,汇报家庭民主会的情况。
2、说一说,会议的过程中很顺利吗?
都遇到了什么问题和困难?
3、通过家庭民主会的召开,很多家庭都或多或少的解决了一些问题,化解一些矛盾,为创建和谐的家庭氛围做了努力,但是也有一些同学不是很成功。
总结一下失败在哪?
哪个环节出现了问题?
4、小结:
沟通很重要,而且家人之间要多一些理解和宽容。
活动二:
他们的做法也很好
1、读课本上的两则故事。
2、故事中的主人公的做法怎么样?
如果是你遇到这些问题你会如何跟爸爸妈妈沟通呢?
3、课件出示:
小勇跟爸爸的争论
小芳请爸爸做她跟妈妈的和事佬
4、评价一下:
谁的做法好,为什么?
5、说一说还有更好的解决办法吗?
活动三:
听听父母的声音
1、课件展示课前走访学生家长时,家长留给孩子的话。
可能是感谢孩子
对孩子的希望
反思自己的不当之处
对今后生活的规划
2、让家长留言的学生说一说,听了这些话有什么感悟?
3、小结:
要主动的跟家长进行沟通,主动交流也是孝敬父母的表现,常怀感恩之心,就会让真情穿越障碍,矛盾也就会自然化解,和谐、健康、民主的家庭氛围也就形成了。
四、课内总结
通过这节课的学习,我们大家最大的收获就是知道了利用语言这最主要的沟通工具,打开家人矛盾的心结,一句温馨的话语,一句轻声的问候就能消除隔阂、化解矛盾,建立和谐的家庭关系。
6小家连大家
活动目标
情感目标:
了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系,具有努力建设
自己的家庭,为祖国做贡献的热情.
能力目标:
能够讲明小家与大家的辨证关系,主动做到“家事,
国事,天下事,事事关心.”
认知能力:
了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生
存和社会发展起着重要作用.
活动准备
教师准备:
上网,查阅报刊等收集国家发展和本地经济发展等方
面的信息.
学生准备:
对自己的家庭和生活的社区近几年的发展变化做一
些调查.
活动过程
第一课时
一导入:
1放歌曲<<我爱我的家>>,师生一起欣赏.
2师:
你们爱自己的家,爱自己的家人吗?
为什么?
指名回答.
二交流:
1你们村有几户人家?
你们村这几年有什么变化?
2拿出自己家的合影,有纪念意义的照片或物品以及发生在自己家的一些逸闻.趣事.以组为单位进行交流.
3全班交流.
4看了刚才同学们的汇报交流,谈谈你的感受.
小结:
家庭是由婚姻,血缘关系组成的人类共同生活的基本单位.一个家庭,就是社会的一个最基本的细胞.
三家庭的重要作用
1家