PEP三年级英语上册 教案.docx
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PEP三年级英语上册教案
新版PEP三年级英语上册
2013—2014学年度
翡翠
目录
Unit1Hello!
第一课时···································
（2）
第二课时···································（3）
第三课时···································（4）
第四课时···································（5）
第五课时···································（7）
第六课时···································（8）
Unit2Colours
第一课时···································（9）
第二课时···································（10）
第三课时···································（12）
第四课时···································（14）
第五课时···································（15）
第六课时···································（16）
Recycle1
第一课时···································（28）
第二课时···································（30）
第三课时···································（31）
Unit4Weloveanimals
第一课时···································（33）
第二课时···································（35）
第三课时···································（36）
第四课时···································（37）
第五课时···································（39）
第六课时···································（40）
Unit5Let’seat!
第一课时···································（42）
第二课时···································（44）
第三课时···································（45）
第四课时···································（48）
第五课时···································（50）
第六课时···································（45）
Unit6Happybirthday!
第一课时···································（54）
第二课时···································（56）
第三课时···································（57）
第四课时···································（59）
第五课时···································（60）
第六课时···································（62）
Recycle2
第一课时···································（64）
第二课时···································（65）
第三课时··································（67）
PEPprimaryEnglishofbookOne
一、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
二、教学目标：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点：
教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
多为学生营造一些学习氛围，如：
上讲台操练等等。
融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。
注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
Unit1Hello
一、知识目标
1.能听懂、会说A、Ｂ部分Let’stalk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。
2.能听懂、会说、认读A、B部分Let’slearn中的单词，会用这些单词来描述物品。
3.能听懂里let’sdo的指示语，并能按照各种指令作出相应的动作。
4.理解let’schant、StoryTime和let’ssing等部分的内容，并做到会唱会做。
二、能力目标
1．能听说、认读erasercrayonpenpencilrulerbagbookpencilbox八个文具单词和Ihave……句型并能在实际情境中灵活、自然地运用。
2.能听懂、会说Hello!
/Hi!
/I’m…/What’syourname?
/Mynameis…并能在实际情境中恰当地运用。
要求模仿正确、语调自然。
3.能听懂let’sdo里的指示语，并能按照各种指令做出相应的动作。
三、情感目标
1.能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。
2.在对话交流中互相关心、互相帮助，培养有礼貌的良好习惯。
3.通过了解教师节，培养尊师爱师的感情。
第一课时
一、教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi,I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：
VCD。
四、教学过程：
1、热身（Warm-up）
教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
板书设计：
Unit1Hello
Hello/Hi，I’m…
教学反思：
第二课时
一、教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
二、教学重点：
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
三、课前准备：
学生的面具
四、教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：
Anametrain
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
（3）游戏：
Ihavea（an）…………
（4）学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
Matchinggame
（2）小组竞赛：
猜词游戏
（3）分小组活动，练习Ihavea（an）……
（5）游戏：
传口令
4、课外活动（Add-activities）
（1）听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
板书设计：
Unit1Hello
crayon,pencil,eraser,ruler
教学反思：
第三课时
一、教学目标：
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
二、教学重点：
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：
有些字母可能难以正确发音。
教学思路：
以讲唱结合的方式，寓教于乐。
三、教具准备：
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
四、教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）游戏：
抛球
（2）复习Ihavea（an）…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：
Whatismissing?
二、呈现新课（Presentation）
课堂导入：
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---Z且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练（Practice）
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
板书设计：
Unit1Hello
Aa----Gg,Hh-----Nn,Oo---Zz
教学反思：
第四课时
一、教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：
Goodbye/Bye!
二、教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习
教学难点：
What’syourname?
Mynameis…中name的发音.
三、教学准备：
教学卡片
四、教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
跟读、模仿What’syourname?
（2）抛球游戏
（3）教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
（4）听录音，或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）Pairwork:
让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）游戏：
猜一猜我是谁
（3）Let’splay中的游戏。
4、课堂评价（Assessment）
情景再现
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计：
Unit1Hello
What’syourname?
Myname’s…
教学反思：
第五课时
一、教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
二、教学重点：
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：
本课词汇的认读。
三、教学准备：
单词卡片
四、教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
（3）游戏：
Touchinggame
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教学单词pencil-box,book,pen,bag,
（2）游戏:
Touchandsay
（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.用同样的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
画文具。
（2）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
4、课堂评价（Assessment）
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
（3）移pencil变图形
板书设计：
Unit1Hello
pencil-box,book,pen,bag,
教学反思：
第六课时
一、教学目标：
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
二、教学重点：
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：
对相似英语字母的区分。
三、教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：
Let’sdo
2呈现新课（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3趣味操练（Practice）
（1）Starttoread
1）Circlethesameletters
让学生圈出相同的字母。
2）Readandcount
在图片中找出一样的文具，并且数数。
（2）let’scheck
1）Listenandnumber
强调听力注意事项。
2）Lookandmatch
4、课堂评价（Assessment）
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
板书设计：
Unit1Hello
Ihavea…
教学反思：
Unit2Colours
一、知识目标
1.理解A、B部分let’stalk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。
2.能听懂、会说认读A、B部分let’slearn中的颜色单词，会用这些单词来描述物品。
3.理解let’sdo、Lettersandsounds和let’ssing部分的内容，并做到会唱会做。
二、能力目标
1.能听懂、会说Thisis…;Goodmorning/afternoon;Nicetomeetyou!
，能在实际情境中灵活、自然地运用。
要求模仿正确、语调自然。
2.能听说、认读下列表示颜色的单词：
red,green,black,white,orange,brown,blue,yellow
3.掌握字母Aa-Dd的书写要求，认读以这些字母开头的单词。
4.能听懂let’sdo里的指示语，并能按指令作出相应的动作。
三、教学重点：
学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
四、情感目标
1.让学生积极主动大方地作介绍，学习日常交际的礼仪知识。
2.能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，培养审美情趣和提高审美能力。
第一课时
一、教学目标与要求：
听懂，会说Goodmorning!
Thisis…..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
二、教学重点：
学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑
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