《卡片的制作》教案.docx

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《卡片的制作》教案

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《卡片的制作》教案范文

以谈话和学生优秀作品导入，以审美体验为切入点，激发学生自主探索学习的兴趣与欲望，从而通过以小组协作和个体创新相结合的方法来学习插入和设置、艺术字、自选图形和文本框，培养学生自主获取信息、处理运用信息的能力和创新意识，引导学生应用美术知识精心合理对内容进行布局，应用计算机来完成心中美丽的卡片，并学会从视、听、感等方面去欣赏自己和别人的作品，既尝试学科整合又体验欣赏。

我根据学生课堂生成性和学生自创卡片的过程来灵活处理教学内容，这样才能使学生有一个充分自我学习和自主探究的机会和自由度，给不同层次的学生一个自我发展的空间，也为以后学生能自行学习新的软件找到并积累方法和经验。

《卡片的制作》是河南省基础教育教学研究室编写，河南科学技术出版社出版的七年级下册第一单元《高手――Ｗordxx》第四课的内容，课时按排一课时。

本节课主要讲的是在word中插入并、文本框和自选图形的方法，是教材关于wordxx文字处理知识的延伸，贯穿着以后整个的word知识教学，是学生学习word的基础之一，在wordxx教材体系中起着承上启下的作用。

本课旨在通过学生完成一个作品，自主探究和小组协作学习，了解使用，掌握利用Wordxx制作卡片的基本技巧，并能准确创意、合理构思、合理布局、学会欣赏。

本课的教学对象是七年级学生，学生在本节课教学前已经掌握了用word排版的一些技巧，但综合应用水平还需在实践中强化提高。

根据学生情况进行分组，以小组协作、互帮互带的合作学习方式来学习，并在学习过程中培养学生自主探究和自主学习的良好习惯，为以后的学习打下良好基础。

１、熟练掌握页面设置的`方法。

２、熟练掌握插入和背景、修饰的方法。

３、熟练掌握插入和自选图形的方法。

４、掌握插入和设置文本框的方法。

５、培养学生综合运用知识的能力。

１、培养同学之间的感情，增进友谊。

２、培养学生的审美观、页面布局等综合能力。

文本框的插入和设置方法。

对象格式的设置、页面布局。

《指导纲要》提出，中小学信息技术课程的主要任务是：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，注重培养学生的创新精神和实践能力。

所以我确定本课的教学目标是：

熟练掌握插入和设置、艺术字、自选图形、文本框方法。

情感目标是：

培养学生的审美观、页面布局等综合能力，增进同学之间的友谊。

任务驱动法

信息技术课程内容较多，实践操作性强，而初中年齡段的学生天性比较喜欢玩，一节课如果没有明确的教学任务，学生可能只顾玩而完不成教学任务，所以每节课必须要有明确的学习任务，可用小组比赛等形式进行，激发学生完成任务的欲望。

自主、合作、探究性学习

理论依据：

《指导纲要》指出要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其它课程进行学习和探讨的能力。

努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

播放课件：

伴着音乐展示学生优秀作品。

师：

“大千世界，茫茫人海，与你擦肩而过的人很多，和你相识的人也不计其数。

其中有这样一些人，他们虽然与你没有血缘关系，但他们像亲人一样关心你、爱护你、帮助你，这种人就是朋友。

朋友就像你生命中的一盏灯，在你需要温暖的时候给你温暖，朋友就像你的精神支柱，在你最颓废的时候给你勇气。

朋友可以一起打着伞在雨中漫步，可以一起沉溺于音乐的遐想，一起遨游于书的海洋……有朋友的日子里总是阳光灿烂，有朋友的时候才发现自己拥有了一切！

我们可以失去很多，但不能失去的是朋友。

朋友不一定要天天见面，但一定要放在心里！

”

我想大家肯定都有像文中所描绘的知心朋友，为了增进朋友之间的感情，表达我们对朋友的祝福，就让我们亲手制作一张友情的卡片送给我们的朋友，让它来传递我们的祝福吧！

生：

兴趣盎然，纷纷表现出跃跃欲试状。

（师揭示课题：

《卡片的制作》）

师：

同学们刚才看到了优秀的学生作品，其实利用Word制作卡片的过程并不难，大家只要了解了卡片的组成就会创作出更好的作品来。

有信心吗？

那就把你构思的最美的卡片制作出来，送给你的朋友吧！

[教学思路：

俗话说：

“动机源于需要。

”学生的学习动机和学习热情是基于学生的生活实际需要和求知欲望而表现出来的一种认识倾向，是学生自愿、自觉走进想学、要学、乐学境界的阶梯。

因此“情境引入”这一环显得尤为重要，为学生创设一个“视、听、感”的体验情境，从而充分调动起学生学习的积极性，让其自觉、主动步入探究学习全过程。

]

师：

演示卡片有哪些组成部分，复习相关的操作。

生：

学生打开C：

素材。

教师根据学生情况按４－６人分组，选出学习小组长或中心发言人，明确组内分工。

师：

提出自学要求，按照活动一的活动步骤，在Wordxx中新建一个文档，并插入背景及修饰。

生：

小组合作，按照“操作训练”要求完成操作。

师：

巡回指导，学困生。

生：

小组代表发言，提出疑难问题。

师：

针对学生提出的问题和困惑进行演示讲解。

师生共同分析得出结论：

（１）当插入修饰时，不能选定背景图，否则背景图会消失。

（２）通过设置的格式使位于背景图上方。

这样设计充分调动了学生学习的主动性和积极性，让学生自己经历创作过程，从而培养他们自主探究的能力。

师设问：

背景和修饰我们已经完成了，但是我们要在上输入文字（演示），但写不上字怎么办呢？

师答：

这时我们可以借助于文本框，那么，什么是文本框呢？

文本框主要是用来输入文字的，而且它是以一个整体的形式存在，可以任意改变它的大小和位置，所以能很方便地文字。

下面我们来阅读Ｐ28页“知识收藏”并尝试完成Ｐ26页“操作训练”第一步。

（提示学生朋友赠言的内容可以素材里的内容。

）

生：

按照“操作训练”第一部的操作步骤插入文本框，并提出自己的疑惑。

师：

解疑并演示文本框的插入和设置方法。

师：

提出自学任务，小组合作完成直线、自选图形、艺术字的插入和设置。

完成卡片的制作。

生：

小组合作，完成直线、自选图形、艺术字的插入和设置，并对页面布局进行调整。

师：

在操作过程中，你还发现了那些操作方法和课本上介绍的不一样，但能够达到同样的效果。

生：

通过多媒体教学系统广播，边展示作品边介绍一些操作的用法。

师：

（根据学生的介绍及时修正、补充和完善并给予适当鼓励。

）还有新的发现吗？

生：

我发现了还可以双击对象可以打开设置的对话框（边说边操作演示）。

生：

我还发现……

师：

好！

各小组都对插入和设置对象掌握得不错，根据刚才同学们的交流，看看你还有哪些发现，再去试试，继续完成作品，你还会有更多新的发现。

生：

根据交流学到的知识来继续完成自己的作品。

【教学思路：

结合洋思教学经验“先学后教，当堂训练”的教学模式和本节课的教学内容，在本节课中我着重突出了体现学生自学、师生互动、生生互动，小组协作、探索、共同创新的活动方式落实教与学的全过程，并通过目标导向，最大限度地让学生在相互探讨、相互交流、相互协作过程中找到学习的乐趣与自信，学会如何融洽人际关系，获取计算机等知识和综合实践操作等能力，从而流畅自然地达成知识技能、方法过程、情感态度与价值观等目标。

】

师：

各组组内先自评推选好的作品，好在什么地方？

制作过程中你用到了哪些“绝招”？

再请介绍并展示你美丽的作品好吗？

生：

各小组内相互比较学习，推选较好的作品，再向全班展示、交流。

师：

引导学生欣赏作品，同时提出修改完善的建议。

学生评选出几幅优秀作品，并评出“优秀设计奖”、“内容精彩奖”，或赋予学生“小小设计师”、“卡片美容师”、“友情使者”等称号。

这样的评价方式，本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价多元化，评价结果多样化。

师：

很高兴看到同学们创作出这么多优秀的卡片！

在朋友生日或新年之际，你可以将自己创作的作品用彩色打印机打印出来，写上自己的祝福，寄给远方的朋友或者通过发送给远方的朋友。

让他们也来你的作品。

还可以把作品发到我的邮箱,我们将集中在学校上办一次作品展览。

我和大家都期待着欣赏到你创作的美丽作品！

卡片的制作

操作步骤：

一、新建一空白文档，设置页面纸张和页边距。

二、插入

1、插入

插入→→文件

2、设置格式：

三、插入文本框

1、插入文本框：

插入→文本框→横排（竖排）

2、设置文本框格式：

【教学思路：

合理利用、整合和教育教学资源是信息技术课探讨的课题，本节课我综合信息技术、探究性学习于一体同时兼容美术等学科知识，师生在平等、协作探究和谐氛围同成长，良好构建出以人为本的新型综合实践活动课程，同时推动教学活动以互动方式发展，从而形成立体互动合作新体系。

】

以上是我对《卡片的制作》这节课的设计，不足之处敬请各位专家、评委和老师指正。

谢谢大家！