小班数学活动蝴蝶找花教案及教学反思.docx

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小班数学活动蝴蝶找花教案及教学反思

小班数学活动：

《蝴蝶找花》教案及教学反思

　　小班数学活动：

《蝴蝶找花》教案及教学反思

　　黄丹丽

　　一、活动目标：

　　1、认识物体的颜色特征。

　　2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

　　3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。

　　二、活动准备：

　　多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。

　　三、教学过程

　　1、情境导入

　　师：

（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？

飞来了几只蝴蝶？

我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？

大家一起来数一数吧。

1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。

再看看这些蝴蝶有什么不一样？

　　2、引出问题

　　师：

蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。

你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？

　　3、演示规则

　　师：

谁愿意来试一试呢？

大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？

检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？

另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。

分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。

比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。

看看哪张是表示红颜色的标记呀？

我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？

绿颜色的叫什标记？

这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？

先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？

（指着底纸上放标记的三个框）

　　4、幼儿分组操作

　　师：

现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。

　　观察指导：

提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。

　　5、提示常规及整理

　　师：

今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。

最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

　　6、交流及评价

　　交流——师：

刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看？

（请个别幼儿上来再次操作练习）

　　评价——师：

今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的？

哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的？

以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。

（教师集体表扬）结束活动。

　　（参考通向数学教师指导用书）

　　教学反思：

　　整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。

幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。

孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。

唯有不足之处是：

教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。

还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

　　小班数学活动：

《蝴蝶找花》教案及教学反思

　　黄丹丽

　　一、活动目标：

　　1、认识物体的颜色特征。

　　2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

　　3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。

　　二、活动准备：

　　多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。

　　三、教学过程

　　1、情境导入

　　师：

（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？

飞来了几只蝴蝶？

我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？

大家一起来数一数吧。

1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。

再看看这些蝴蝶有什么不一样？

　　2、引出问题

　　师：

蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。

你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？

　　3、演示规则

　　师：

谁愿意来试一试呢？

大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？

检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？

另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。

分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。

比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。

看看哪张是表示红颜色的标记呀？

我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？

绿颜色的叫什标记？

这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？

先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？

（指着底纸上放标记的三个框）

　　4、幼儿分组操作

　　师：

现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。

　　观察指导：

提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。

　　5、提示常规及整理

　　师：

今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。

最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

　　6、交流及评价

　　交流——师：

刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看？

（请个别幼儿上来再次操作练习）

　　评价——师：

今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的？

哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的？

以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。

（教师集体表扬）结束活动。

　　（参考通向数学教师指导用书）

　　教学反思：

　　整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。

幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。

孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。

唯有不足之处是：

教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。

还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

　　小班数学活动：

《蝴蝶找花》教案及教学反思

　　黄丹丽

　　一、活动目标：

　　1、认识物体的颜色特征。

　　2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

　　3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。

　　二、活动准备：

　　多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。

　　三、教学过程

　　1、情境导入

　　师：

（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？

飞来了几只蝴蝶？

我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？

大家一起来数一数吧。

1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。

再看看这些蝴蝶有什么不一样？

　　2、引出问题

　　师：

蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。

你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？

　　3、演示规则

　　师：

谁愿意来试一试呢？

大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？

检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？

另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。

分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。

比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。

看看哪张是表示红颜色的标记呀？

我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？

绿颜色的叫什标记？

这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？

先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？

（指着底纸上放标记的三个框）

　　4、幼儿分组操作

　　师：

现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。

　　观察指导：

提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。

　　5、提示常规及整理

　　师：

今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。

最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

　　6、交流及评价

　　交流——师：

刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看？

（请个别幼儿上来再次操作练习）

　　评价——师：

今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的？

哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的？

以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。

（教师集体表扬）结束活动。

　　（参考通向数学教师指导用书）

　　教学反思：

　　整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。

幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。

孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。

唯有不足之处是：

教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。

还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。