牛津4A第5单元教案.docx
《牛津4A第5单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津4A第5单元教案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
牛津4A第5单元教案
总课题
Unit5Reviewandcheck
总课时
25
第1课时
课题
Unit5Reviewandcheck
课型
复习
授课日期
月日
教学内容
PartBReadandcolour
教学目标
1、通过复习，使学生熟练地掌握本册3-4课所学的单词。
2、能将交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…
Whatcolourisit?
It’s…Here’sa/an…（foryou）.Thankyou.
在恰当的语境当中运用。
3、能根据PartB所给的句型，完成练习。
教学重点
掌握3-4课关于物品名称的单词和与此有关的交际用语。
教学难点
能将交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an…
Whatcolourisit?
It’s…Here’sa/an…（foryou）.Thankyou.
自然运用到语言交际的场景中。
教学准备
一些小型图片（与3-4课的单词有关）
教学过程
二次备课
StepOne:
Freetalk
T:
Hello,boysandgirls!
Ps:
Hello,…
T:
Tom,howareyoutoday?
P1:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Jack,what’sthisinEnglish?
（指着Jack的钢笔,板书该句型及回答）
P2：
It’sapen.
T:
Whatcolourisit?
（板书该句型及回答）
P2:
It’sblue.
T:
Hownice!
P2:
Thankyou.
StepTwo:
Revision
1、复习颜色类的单词。
T:
Jack’spenisblue.（板书：
blue）Howaboutyourpen,Mary?
P3:
It’syellow.
T:
Oh,yourpenisyellow.（板书：
yellow）
利用教室里学生可以看得见的一些物品，通过如上的自由谈话将表示颜色类的单词逐步板书在黑板上，最后生齐读。
T:
Ourworldlookssobeautifulbecauseofthesecolours.Andcolourscanmakebeautifulpicturesforus.Look,thisisanicepicture.
屏幕出现一幅图片，图中一小女孩坐在花园里，手里拿着一本故事书，旁边放着一把雨伞和一个水壶。
2、复习第3课三会单词。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
P4:
Icanseeanumbrella.
P5:
Icansee…（引导学生加颜色一起说）
…
图中标出提到的单词，生齐读。
T:
OK.Thisisanicephoto.Doyoulikeit?
Ps:
Yes.
3、复习第4课三会单词。
T:
Thankyou.Thisgirlismydaughter.Shelikesplayingwithhertoys.（出现女孩玩玩具图）Look,shehasmanytoys.Whatarethey?
（出现玩具的图片，让学生说说是什么，最后出现图和英文单词，生分组朗读，如：
apuppet等。
再用句型What’sthis/thatinEnglish?
It’s…Whatcolourisit?
It’s…两两对话。
4、复习3-4课的四会单词。
T:
Andmydaughterlikesdrawingpictures.（出现女孩画画图）Whatpicturescanshedraw?
Let’shavealook.（出现图片的一角，先请学生动脑看看是什么）Whatisit?
Guess,please.
P5:
Perhapsit’sakey.
T:
Let’shavealook.Yes,you’reright.Canyouspelltheword“key”?
P5:
k-e-ykey.
T:
Good.Here’sayellowkeyforyou.（奖励学生一些小图片---画有本节课复习的单词,板书该句型及回答）Therearemanypictureshere,pleaseworkinpairs.
剩下来要猜的图片由学生自由讨论，并拼写这些单词，最后生齐读。
StepThree:
Presentationandpractice
T:
You’resoexcellent.MydaughterandIwillgotothewordskingdom.Wecanplaygamesthere.Wouldyouliketogowithus?
Ps:
Yes.
T:
Let’ssingthesong“Perhaps”ontheway.（歌声停）Hereweare.（出现单词王国图）We’reatthewordskingdom.Areyoureadyforthegames?
Ps:
Yes.
T:
Game1:
Lookandsay
接着出现两组图片，第一组为四张图片，第二组为五张图片，用闪动的方式一起出现这些图片。
T：
Let’slookatteam2,whichpictureisnotinteam1?
P6:
…
进行三组这样的游戏，第一组图片逐渐减少，第二组图片逐渐增加，从而增加游戏的难度。
找出的图片均为Unit5partB部分的单词，生齐读这些单词。
T：
You’resoexcellent.Let’scometogame2.Read,writeandcolour.Look,thesepicturesareallwhite.Let’smakethemmorebeautiful.Nowyoureadthesesentences,writethelettersandcolourthem.
学生根据句型涂色，编号并检查。
StepFour:
Consolidation
T:
Hello,boy.What’sthisinEnglish?
（师指者生涂的水壶问）
P7:
It’sawaterbottle.
T:
Whatcolourisit?
P7:
It’syellow.
T:
Here’sayellowwaterbottleforyou.
P7:
Thankyou.
要求学生根据图片作如上对话，巩固今天所复习的单词和句型。
StepFive:
Homework
1.ReviewthewordsofUnit3—Unit4.
2.DrawsomewordpicturesandtalkabouttheminEnglish.
板书设计
Unit5Reviewandcheck
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an…
Whatcolourisit?
It’s…
Here’sa/an…（foryou）.
Thankyou.
教后记
总课题
Unit5Reviewandcheck
总课时
26
第2课时
课题
Unit5Reviewandcheck
课型
复习
授课日期
月日
教学内容
PartDLookandtalk
教学目标
1、重点复习1-2课单词，通过复习，使学生熟练地掌握本册1-4课所学的单词。
2、会在恰当的语境中综合运用句型:
What’sthatoverthere?
It’sa/an…
Where’s…?
It’son/in…
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
3、能根据PartD所给的图片和句型，自由会话。
教学重点
1、综合复习所学过的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用句型:
What’sthatoverthere?
It’sa/an…
Where’s…?
It’son/in…
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
3、能根据PartD所给的图片和句型，自由会话。
教学难点
能综合运用所学的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
教学准备
一些图片
教学过程
二次备课
StepOne:
Singasong“Wearehappybees”.
T:
Boysandgirls,let’ssingasong,OK?
Ps:
OK.
师带领学生一起边做动作，边唱歌。
StepTwo:
Greetings
歌声结束后T:
Goodmorning,happybees!
Ps:
Goodmorning,…
T:
What’sthatoverthere?
（屏幕显示一张李咏的照片）
P1:
It’saphoto.
T:
Whoishe?
P2：
He’sLiyong.
T:
Yes.He’sthehostofLucky52.（显示李咏在主持幸运52的图片）Butnowwhereishe?
（显示李咏在教室图）
Ps:
He’sintheclassroom.
StepThree:
Revision
T:
Yes,he’sintheclassroomwithus.Andherearesomeinterestingactivitiesforus.Doyouwanttoplay?
Ps:
Yes.
T:
OK,Let’sbegin.Activity1Guessthewords.（屏幕显示该字幕）
在黑板上挂上四组用线串起的单词卡，四组卡片开头分别以字母g、a、m、e为标记，四组单词如下：
G:
rulerrubberbookpencilcase
A:
dogtigermonkeyrabbit
M:
umbrellafankeywaterbottle
E:
bikekiteballooncar
T:
Hello,thesetwoboys.Comehere,please.Onedoestheactions,oneguessthewords.
要求以两个学生为一组，一位学生可以看该单词并根据单词做出不同的动作，另一学生根据动作猜一猜是哪一个单词，给优胜小组一定的奖励，最后大家齐读黑板上的单词。
T:
Thisactivityisveryinteresting.Nowlet’splayActivity2
（屏幕显示:
Activity2Playsnowballs）
T:
Youmaydolikethis.（屏幕显示:
c—cat—tap—purse--）Nowyoudoitingroups.
给学生分发单词接龙长字条，小组在一定的时间内集体讨论，将单词继续往下接。
T:
You’reexcellent.Group1isthefirstone.Sothisisforyou.（接单词最多的小组获胜，并获得老师颁发的“小小接单词能手”奖牌。
Good,let’sreadthesewordstogether.（生齐读单词）
T:
YoucandoActivity1andActivity2verywell.HowaboutActivity3?
屏幕显示:
Activity3:
Spellthewords.接着出现1-2课四会单词的图片，要求学生根据图片拼写英语单词。
T:
Andy,what’sthatoverthere?
P3:
It’sapurse.P-u-r-s-epurse.
学生拼读单词后齐读。
T:
Youcanspellthesewordswonderfully.Iputtheminmybedroom.（屏幕显示Unit5PartD的部分图片）Where’smypuzzle?
P4:
It’sunderthetoybus.
T:
Doyoulikethispuzzle?
P4:
Yes,Ido./No,Idon’t.
…
出现四幅图片，学生用句型Where’s…?
It’son/in…Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.进行对话表演。
StepThree:
Presentationandpractice
T:
Verygood.Nowlookatthisbigpictureandtalkaboutit.
学生自由讨论该幅图片，请两到三组展示。
T:
You’reexcellent,Ithink.YoucangototheLucky52withhim,butpleasefinishthefollowingexercisefirst.
屏幕显示如下练习：
Fillintheblanks.
图片
A:
What’sthisinEnglish?
B:
It’sa_______.
A:
Whereisit?
B:
It’s______the_______.
A:
Doyou______this_______?
B:
Yes,I______.
A:
What’sthatinEnglish?
图片
B:
It’sa_______.
A:
Whereisit?
B:
It’s______the_______.
A:
Doyou______this_______?
B:
No,I______.
要求学生完成如上练习，讲解答案后学生大声朗读。
StepFour:
Consolidation
T:
Boysandgirls,wehavefourpictureshere.Pleasetalkaboutthepictureswiththefollowingsentences.
显示四幅图片和提示对话，要求学生根据所给情景会话。
T:
Nowwhowantstoshareyourdialogueswithus?
Youmayhaveatry.
展示一到两组。
T:
You’vedoneagoodjobtoday.Afterschool,pleaseinviteyourfriendstoyourhouse.YoumayspeakEnglishwiththem.Don’tforgetthefollowinghomework.
StepFive:
Homework
1.ReviewthewordsofUnit1—Unit2.
2.Makedialogueswithyourfamilymembers.
板书设计
Unit5Reviewandcheck
What’sthatoverthere?
It’sa…
Where’s…?
It’son/in…
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教后记
总课题
Unit5Reviewandcheck
总课时
27
第3课时
课题
Unit5Reviewandcheck
课型
复习
授课日期
月日
教学内容
PartALookreadandwrite
教学目标
1、带领学生复习有关文具类、动物类和玩具类的词汇，使学生在游戏和生活的场景中灵活运用。
2、复习句型：
Where’syour…?
Isthis/thatyour…?
Doyoulike…?
并能在不同的情境中灵活运用。
3、学习句型：
Ilikethatone.懂得该句型运用的恰当场合。
4、能够灵活运用日常用语。
教学重点
1、关于文具类、动物类、玩具类的四会单词。
2、句型：
Where’syour…?
Isthis/thatyour…?
Doyoulike…?
3、让学生通过本节课的复习，能将所学的知识在真实生活中运用和融会贯通。
教学难点
1、灵活运用文具类、动物类、玩具类的单词和句型：
Where’syour…?
Isthis/thatyour…?
Doyoulike…?
2、能够用所学的语言去做事情。
教学准备
1、红黄色小布袋各一个和六面画有玩具类图片的正方体盒子一个。
教学过程
二次备课
StepOne:
Warmingup
1.Warmingexercise.（热身活动）——Listenanddo.
T:
Firstlet’slistenanddo.Isay,youdo.Listen!
Standup,clapyourhands,stampyourfeet.Showmeyourpencils.Showmeyourrulers.…Showmeyourrubbers.Wonderful!
sitdown,please.
学生每展示一样文具时，大家都齐声用英语说该单词。
2.Freetalk.（自由谈话）
T:
Hello,what’syourname?
P1:
Mynameis…
T:
Nicetomeetyou.
P1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Hi,what’sthisinEnglish?
P2:
It’sapencilscase.
T:
MayIhaveyourpencilcase?
P2:
Sure.Hereyouare.
T:
Thankyou.
T:
Hello,boy.Where’syourpencilcase?
P3:
It’sonthedesk.
T:
Where’syourruler?
P3:
It’sinthepencilcase.
StepTwo:
Revision
1.Revisionandpractice.（复习操练）
T:
Children,followme,please.Where’syourrubber?
（呈现第一个句型词条“Where’syour…?
”并板书。
将一些文具放在词卡上作替换练习。
）
T:
Look,thisismybook.Iputithere.（师将书放在讲台上）Where’smybook?
P4:
It’sonthetable.
T:
Yes,you’reright.Andwhere’syourbook?
P4:
It’sonthedesk.
T:
Excellent.Nowchildren,pleaseworkinpairs.（学生两两互问互答，能够增加操练的广度和深度。
学生自己两两问答后,三组学生展示。
）
P5:
Where’syourpencil?
P6:
It’sinmypencilbox.
T:
Excuseme,isthisyourpencilbox?
P6:
Yes,itis.
T:
CanIhavealook?
P6:
Sure.Hereyouare.
在学生展示过程中，教师通过句型“Isthisyour…?
CanIhavealook?
”从学生那儿借一些有特色的文具。
为下面的教学活动做好准备。
2.Games
Game1:
Touchandguess.
T:
Look,Ihavearedbaghere.Iputthem（向学生展示刚才从学生那儿借来的文具）inthebag.Nowlet’splayagame.Touchandguess.You,please.
T:
What’sthis?
P7:
It’sarubber.（学生边摸边回答）
T:
Yes?
（要求学生将触摸到的文具拿出来给大家看）
P:
Yes.
T:
Isthisyourrubber?
P7:
No,itisn’t.（师引导学生）Perhapsit’sTom’s.（该生拿着文具去问）Tom,isthisyourrubber?
P8:
Yes,itis.
P7:
Hereyouare.
P8:
Thankyou.
请不同的学生上来触摸的同时，要求下面的小组或个别学生模仿老师问他Isthisyour…?
从而操练该句型。
Game2:
Throwamagicbox.
T:
Look,theredbagisemptynow,butIhaveyellowbaghere.What’sinthebag?
Guess,please.Perhapsit’sabook.
P9:
Perhapsit’sastorybook.
…
T:
Children,doyouwanttohavealook?
Ps:
Yes.
T:
Youmayaskme“Miss…,canI…?
”
Ps:
Miss…,canIhavealook?
T:
Sure.（通过师生间对话，复习三会句型“CanIhavealook?
”）
Ps:
Miss…,canIhavealook?
T:
Sure.Letmetakeitout.Whatisit?
Ps:
It’sabox.
T:
It’samagicbox.Whatarethese?
Let’shavealook.（引导学生边看边说玩具类单词。
然后师做示范扔盒子，看哪一面的图在上面，根据该上面的图，用句型Doyoulike…?
来询问，学生互相传扔盒子，问该句型。
从而达到复习、巩固和运用的目的。
最后盒子传到老师手上。
）
T:
Letmehaveatry.（教师转动盒子到有故事书图片的那一面）
Ps:
Doyouliketh
升级会员 