三年级导学案unit1unit6.docx

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三年级导学案unit1unit6

Unit1Hello!

总课时

二课时

课型

新授课

课式

自学+展示、测评+反馈

学法导航

举一反三

第

一

课

时

学习目标

1、我能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,Linda,Benny,miss。

2、我能用“Hello!

”“Hi!

”向他人打招呼。

3、我能用“I’m…”进行简单的自我介绍。

知识链接1.Hello意为“喂，你好”，在英语中是最常用，最简单的打招呼用语。

它既可以用于陌生人之间也可以用于熟人之间。

hi与hello意义相近，但hi更随意。

当对方用“Hello”或“Hi”和你打招呼时，你也应用“Hello”或“Hi”应答。

eg:

---Hello,I’mAnne.你好，我是安。

---Hello,I’mPeter.你好，我是彼得。

2.Miss意为“小姐”，用于未婚女士的姓前。

eg:

MissLi李小姐

注意：

Miss意为“小姐”时，首字母要大写。

学习重点：

我能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,Linda,Benny,miss，bag,cat,能用“Hello!

”“Hi!

”向他人打招呼。

学习难点：

I’m的发音。

独学第一步听、跟读、试读课文A,B,C部分三遍。

一步听、、第二步试着用句子“Hello!

”“Hi!

”跟别人打招呼，并试着用“I’m…”作自我介绍。

我的疑问：

展示：

二、.组内分角色朗读课文PartA。

三、组内用句子“Hello,I’m…”“Hi,I’m…”进行自由交流。

四、班内大展示。

（各小组推荐一名同学用本节课内容参与会话交流）。

对学第一步认读名字及区别课文里的人物：

Peter,Anne,Linda,Benny,MissLi,Mingming,Lingling.

第二步先听磁带，跟读PartB，然后对子表演PartB。

群学Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

组内以接龙的形式用句子“Hello/Hi,I’m…”进行对话和交流，互听I’m的发音。

Task3：

学习课文PartA。

1.听录音，说出你听到了哪些人物的名字。

2.再听录音，复述你所听到的句子。

3.听音跟读。

4.表演PartA内容。

Task4:

Icando完成右边的练习（对子互批）。

课堂检测

一、看图片，连一连：

1.Hello,I’mMingming.

2.Hello,I’mPeter.

3.Hello,I’mAnne.

4.Hello,I’mLingling.

二、快乐翻译。

1.Hello,I’mMissLi.

__________________________

2.Hello,MissLi.

__________________________

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）签字：

组内评价:

好（）较好（）有待努力（）

自我评价:

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

Unit1Hello!

总课时

二课时

课型

拓展课

课式

自学+展示、测评+反馈

学法导航

举一反三

第

二

课

时

学习目标

1、我能认读字母Aa,Bb,Cc,并了解其在单词中的发音。

2、我能听懂、会说、认读新单词bag,cat；能听懂、会说单词help；会说、能理解句子“Nicetomeetyou.”。

3、我能用“Hello!

”“Hi!

”向他人打招呼；能用“I’m…”进行简单的自我介绍。

4、我能借助插图阅读、理解并表演D部分小故事。

知识链接

1.nice意为“令人愉快的；好的”。

meet意为“遇见”。

eg:

Nicetomeetyou.

很高兴见到你。

在回答“Nicetomeetyou.”时，应用“Nicetomeetyou,（too）”来回答。

too在此句中意为“也”，放句末。

此句常用于第一次见面时。

2.Thankyou.意为“谢谢你。

”，是礼貌用语。

学习重点：

我能听懂、会说、认读新单词bag，cat,能用“Hello!

”“Hi!

”向他人打招呼，能用“I’m…”进行简单的自我介绍。

学习难点：

字母a,b,c在单词中的发音。

独学1.第一步1.

（2）.听、跟读（唱）、试读（唱）D,E,F,G部分三遍，注意字母a,b,c在单词Anne,bag,cat中的发音。

2.第二步理解并试着表演D部分故事。

我的疑问：

展示：

1．组内两人一组表演D部分故事，并把以下句子翻译成中文：

Thankyou!

_____________________

Nicetomeetyou.

_____________________

Nicetomeetyou,too!

_____________________

2.完成以下大小写字母连线：

ABC

cab

3．组内展示读PartF部分句子:

WelearnABC.

WesayABC.

WesingABC.

WelikeABC.

4.展示唱歌曲Hello!

对学第一步听磁带，跟读D部分故事并完成右边展示1练习。

第二步听读字母Aa,Bb,Cc,并感知其在单词Anne,bag,cat中的发音。

完成右边展示2练习。

群学Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

组内以接龙的形式用句子“Nicetomeetyou..”和“Nicetomeetyou.，too!

”进行交流。

Task3：

学习PartF部分句子，并完成展示3。

Task4:

听、唱歌曲Hello!

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）签字：

组内评价:

好（）较好（）有待努力（）

自我评价:

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

Unit2Goodmorning!

总课时

二课时

课型

新授课

课式

自学+展示、测评+反馈

学法导航

举一反三

第

一

课

时

学习目标

1.我能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class。

2.我能区分使用“Goodmorning./Goodafternoon./（Goodevening.）”问候他人；我会用“Goodbye.”跟他人告别。

3.我能听懂、会说、能表演A部分对话。

知识链接1.morning,afternoon,evening都是表示时间的词，morning的意思是“早上，上午”，afternoon的意思是“下午”，evening的意思是“晚上”。

“Goodmorning.”意为“早上好。

”“Goodafternoon.”意为“下午好。

”“Goodevening.”意为“晚上好。

”

对方也用同样的方式回答。

eg:

---Goodmorning.早上好。

---Goodmorning.早上好。

2.goodbye意为“再见”，用于告别时。

对方也用同样的方式回答。

eg:

---Goodbye,Lingling.再见，玲玲。

---Goodbye,Mingming.再见，明明。

学习重点：

能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”，并能在实际情景中进行运用。

学习难点：

morning,afternoon,evening的发音及时间上的区分。

独学1.第一步1.听、跟读、试读课文A,B,C部分三遍，并理解其意思。

2.第二步试着在生活中使用句子：

Goodmorning/afternoon/evening.

Goodbye.

我的疑问：

展示：

1.与同伴分角色表演课文PartA。

2.你听我读PartB。

（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。

3.组间自由会话表演。

（其他组评价。

）

对学第一步你听我读句子：

Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye.

第二步你听我读PartA部分课文。

群学Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

学生自由读和分角色读PartA部分课文。

Task3：

学习课文PartB。

1.听录音，说出你听到了哪些句子。

2.再听录音，复述你所听到的句子。

3.听音跟读。

Task4:

组内练习对话（PartC）.

Task5:

Icando完成课堂检测（对子互批）。

课堂检测

读一读，连一连。

Goodmorning.我是彼得。

Thankyou早上好

Goodbye.下午好。

Goodafternoon.谢谢。

I’mPeter.再见。

评价

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）签字：

组内评价:

好（）较好（）有待努力（）

自我评价:

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

Unit2Goodmorning!

总课时

二课时

课型

拓展课

课式

自学+展示、测评+反馈

学法导航

举一反三

第

二

课

时

学习目标

1、我能听懂和理解“Whoareyou?

”的意思，能借助插图阅读、理解和表演D部分的小故事。

2、我能认读、画写字母Dd,Ee,Ff,Gg,并了解其在单词dog,egg,fish,goat中的发音。

3、能在情景中理解“Letmesee.”“Let’ssay.”“teacher”。

4、我会唱英语歌曲：

GoodMorning.

知识链接

who是疑问词，意为“谁”，是对“人”提问。

eg:

---Whoareyou?

你是谁？

----I’mMingming.

我是明明。

学习重点：

能在实际情景中运用句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”;掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的认读、书写顺序以及发音规律。

学习难点：

通过语境理解新单词与新句子；字母的书写顺序。

独学第一步听、跟读（唱）、试读（唱）课文D,E,F,G部分三遍。

第二步理解并试演D部分故事。

我的疑问：

展示

1.与同伴分角色表演课文PartD。

2.展示字母的发音以及字母在单词中的发音。

3.组间展示读句子（PartF）。

（其他组评价。

）

4．展示演唱歌曲GoodMorning.

对学：

第一步你听我读句子并翻译：

Whoareyou?

第二步你听我读PartD部分对话并表演。

群学Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

学生自由读和分角色读PartD部分课文。

Task3：

学习PartE。

1.听录音，说出你听到了哪些字母和单词。

2.再听录音，复述你所听到的字母和单词。

3.听音跟读字母和单词。

Task4:

组内读句子（PartF）.

Task5:

试唱歌曲GoodMorning.

课堂测试

一、完成以下连线：

FDGE

gfed

二、翻译以下句子。

Goodmoning.（）

Goodafternoon.（）

Goodbye.（）

评价

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）签字：

组内评价:

好（）较好（）有待努力（）

自我评价:

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

Unit3What’syourname?

总课时

二课时

课型

新授课

课式

自学+展示、测评+反馈

学法导航

举一反三

第

一

课

时

学习目标

4、我能听懂、会说、认读新单词what,is,my,your,name。

5、我能用“What’syourname?

”询问他人姓名，并能够用“Mynameis…”作出回答。

6、我能听懂基本用语:

Standup,please./Sitdown,please.

7、我能听懂、会说A部分对话。

知识链接

1.what是疑问词，意为“什么”，对“事情，东西”提问。

What’s是whatis的缩写。

eg:

---What’syourname?

你叫什么名字？

---MynameisAnne.

我的名字叫安。

2.Standup,please.

请站起来（请起立）。

相反之意的是：

Sitdown,please.

请坐。

通常别人请你“坐下”时，应用“Thankyou.”作答。

学习重点：

能听懂、会说、整体认读句型“What’syourname？

”，并能够在实际情景中进行运用；能听懂、认读指令“Standup,please.”和“Sitdown,please.”，并做出相应回应。

学习难点：

理解you和your的区别；掌握your和my的用法。

独学第一步听、跟读、试读课文A,B,C部分三遍。

第二步试着用句子“What’syourname?

Mynameis…”进行问答。

我的疑问：

展示：

1.组内分角色表演课文PartA。

2.展示读PartB部分句子。

3.展示表演PartC部分对话。

4.课堂检测。

我会翻译以下句子：

What’syourname?

_________________________

MynameisBenny.

________________________

Standup,please.

_________________________

Sitdown,please.

_________________________

对学第一步1.你听我读PartB部分句子。

第二步

第三步：

你听我读PartC部分句子。

群学

Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

学生自由读和分角色读PartA部分课文。

Task3：

组内读PartB部分句子。

Task4:

听、跟读PartC部分对话。

Task5:

Icando完成右边的课堂检测（对子互批）。

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）签字：

组内评价:

好（）较好（）有待努力（）

自我评价:

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

总课时

二课时

课型

拓展课

课式

自学+展示、测评+反馈

学法导航

举一反三

第

二

课

时

学习目标

1.我能认读、画写字母Hh,Ii,Jj,Kk,同时了解其在单词hat,icecream,juice,kite中的发音。

2.我能用“What’syourname?

”询问他人姓名，并能够用“Mynameis…”或者“I’m…”作出回答。

3.能借助插图阅读和理解D部分的小故事。

4.能在情景中理解“Readandsay.”

知识链接

English意为“英语；英国的；英国人”，首字母要大写。

类似的有：

Chinese意为“中国人；中文；中国的”。

首字母也要大写

eg:

---What’syourEnglishname?

你的英文名字叫什么？

---MyEnglishnameisPeter.

我的英文名字叫彼得。

---What’syourChinesename?

你的中文名字叫什么？

---MyChinesenameisLingling..

我的中文名字叫玲玲。

学习重点：

能熟练运用本单元的单词和句型创设情境向他人询问姓名；掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的认读、书写顺序以及发音规律。

学习难点：

通过语境理解新单词与新句子；字母的书写笔顺。

独学第一步

2.听、跟读、试读课文D,E,F部分三遍。

第二步理解并试着表演D部分故事。

试着用句子“What’syourEnglishname?

MyEnglishnameis…”进行问答。

第三步仿照G部分，制作一张卡片。

我的疑问：

展示：

1.组内分角色表演课文PartD。

2.展示读PartE部分字母及单词。

3.展示读PartF部分句子。

4．组间展示自己的手工作品，并用本单元内容自由交流。

5．课堂检测。

看一看，读一读，连一连：

jhki

KIHJ

对学第一步你听我读句子：

What’syourEnglishname?

MyEnglishnameisDino.

第二步你听我读PartE部分字母及单词。

群学Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

学生自由读和分角色读PartD部分课文。

Task3：

听、跟读PartE字母及单词，体会字母Hh,Ii,Jj,Kk在单词hat,icecream,juice,kite中的发音。

Task4:

组内读PartF部分句子。

Task5:

Icando完成右边的课堂检测（对子互批）。

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）签字：

组内评价:

好（）较好（）有待努力（）

自我评价:

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

Unit3What’syourname?

Assessment１

总课时

一课时

课型

练习课

课式

自学+展示、测评+反馈

学法导航

第

一

课

时

学习目标

1.我能掌握第１－３单元的字母、词汇和句型。

2.我能听懂课堂基本用语。

3.我能听、说、完成练习题目。

课堂检测：

一、大小写字母连线。

GＡIＢHＣKＤJＦ　Ｅ

ａ　ｊ　gfｄ　ｉｅ　ｃ　kｂ　h

二、根据情景，选择恰当的用语。

（）1.当早上遇见李老师时，可以说：

　　　　　　　A.Goodmorning.　　B.Goodbye．

（）2.如果你想知道对方的名字，你可以问：

A.Hello.B.what’syourname?

（　）3.当有人请你就座时，你应说：

A.What’syourEnglishname?

B.Thankyou.

（　）4.与别人打招呼，你可以说：

　A.Standup,please.B.Hi.

（）5.很高兴见到对方，你可以说：

A.Nicetomeetyou.　B.Whoareyou?

（）6.与某人离别时，你会说：

　A.Sitdown,please.B.Goodbye.

三、快乐翻译。

1.Hello,I’mMissLi.

_____________________________

2.What’syourEnglishname?

_____________________________

3.Goodafternoon,MissZhang.

______________________________

4.Sitdown,please.

______________________________

5.Whoareyou?

______________________________

6.Nicetomeetyou.

_______________________________

学习重点：

第１－３单元的字母、词汇和句型。

学习难点：

熟练运用所学知识。

独学：

第一步1.听、读１－３单元一遍。

第二步2.完成Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　１中Ａ，Ｂ，Ｃ部分，并思考Ｄ，Ｅ部分。

我的疑问：

对学：

第一步1.小对子用１－３单元所学内容进行自由对话。

第二步1.

2.两人小对子互查独学中Ａ，Ｂ，Ｃ部分练习的完成情况。

群学Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

全班齐读１－３单元课文。

Task３:

完成Ｄ，Ｅ部分。

Task４:

完成右边的课堂检测（对子互批）。

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）签字：

组内评价:

好（）较好（）有待努力（）

自我评价:

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

Unit4Howoldareyou?

总课时

二课时

课型

新授课

课式

自学+展示、测评+反馈

学法导航

举一反三

第

一

课

时

学习目标

1.我能听懂、会说、认读新单词howold,one~ten。

2.我能用“Howoldareyou?

”询问他人的年龄及用“I’m…”对询问做出回答。

3.我能听懂、会说课文A部分。

知识链接

1.数字one~ten。

Hello,what’syourname?

Hello,mynameisChenDong.

Howoldareyou？

I’m…

Sitdown,please.

2.问与答：

Howoldareyou？

I’m…

学习重点：

我能听懂、会说、认读新单词howold,one~ten.并询问年龄及回答。

学习难点：

我能流利、迅速地根据提问给出数字答案。

独学1.第一步轻声朗读知识链接中的句子，注意句子中“old”的发音。

2.第二步听磁带，跟读单词和课文。

我的疑问：

展示：

1.小组内介绍自己的姓名和年龄。

2.与同伴分角色或以小组为单位朗读课文partA。

3.你听我读partB（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。

4.

5.课堂检测：

选择正确的翻译。

（）1..Howoldareyou?

A.你叫什么名字？

B.你几岁了？

（）2.I’meight.

A.我八岁。

B我九岁。

（）3.I’mseven.

A.我六岁。

B.我七岁。

（）4.I’mfive.

A.我五岁B.这四岁。

（）5.Sitdown,please.

A.你好！

B.请坐下。

对学：

第一步你听我读知识链接单词和句子；

第二步听磁带跟读，找出两人的不同。

群学Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

组内以接龙