小学优秀班主任先进事迹材料两篇.docx

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小学优秀班主任先进事迹材料两篇

小学优秀班主任先进事迹材料三篇

1

**同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于***学院，于2010年参加工作，现担任**县**小学五年级的班主任。

刚参加工作的元蕊老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。

虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。

犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

她说：

“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。

”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。

现将她的先进事迹概述如下：

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。

它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

比如，刚接下四年级时，**班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。

同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。

为了帮他练习胆量，元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。

并且私下经常找他谈心，鼓励他。

而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。

他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。

同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。

这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。

有一位同学曾这样评价他的演讲发言。

他说：

“老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。

我觉得他今天是最棒的！

我们应该向他学习，勇于向自己挑战！

”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人

在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。

并为他们创造各种机会。

（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。

她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。

如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。

而且同学们分工合作，有的画，有的写。

每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。

（2）她们班还开展了小组板报评比活动。

每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。

有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。

有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。

同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。

教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。

作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。

苏霍姆林斯基曾说过一段话：

“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。

”元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。

她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。

但是元蕊老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。

但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。

于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。

他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。

于是元蕊老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。

他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。

而且在各方面严格要求自己。

元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。

上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。

他担任组长期间，每天按时收发作业。

原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。

这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：

“郑文广进步最大选他。

”郑文广当时有些害羞，直说：

“别选我，别选我。

”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。

面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：

对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。

爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。

记得，在课堂教学中，元蕊老师曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。

那是一节语文课，一只蝙蝠飞进了课堂中，这可怎么办呢？

同学们开始下座位捉蝙蝠，全班一片混乱，经过一番混战，蝙蝠终于被捉住，放回了大自然。

教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。

此时的元蕊老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？

于是元蕊老师平静地对同学们说：

“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。

”同学们先是一愣，继而纷纷举手。

经过一番发言后，她说：

“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。

”“因为今天我们认真观察了。

”“有亲身体验。

”同学们争先恐后地回答，“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。

下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗？

”“没有”，“老师这太容易了”。

“老师原来写作文这么简单，太有意思了。

”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。

面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。

作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。

的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。

元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。

“用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。

2低年级班主任先进事迹材料

作为一名低年级的班主任，如何让我们中华的美德，如春风化雨般滋润孩子们的心灵？

如何将这宝贵的精神资源，如随风潜入夜般沐浴我们的课堂？

她深深地思考，不断地实践研究，在理论与实践结合上深化研究中华民族传统美德，以求提高德育的实效性。

　　她班先后开展了“我是校园小主人”、“新世纪我能行”、“团结友爱，从我做起”，“生命生命”的体验教育主题活动，“我愿与中华美德永相伴”人生格言设计赛、“中华美德”系列读书活动、“中华美德”系列队报设计……

　　多年来，她始终坚持“教书育人”的方向，形成了班级“活、实、创”的育人环境和良好班风，构建了具有育人特色的校本研究项目。

　　参加工作以来，她一直担任班主任工作，这为开展传美实验提供了研究的平台。

于是就有了平日里的一节节语文德育渗透课，传统美德研究课。

其中她讲授的《麻雀》一课在全区进行观摩，那课中“母爱”所带来的震撼至今令人难以割舍。

德育渗透课《秋天的图画》，代表了**地区参加全省优质课大赛评比获一等奖，同时，本人也被评为了“吉林省教学新秀”荣誉称号。

之后，这节语文课又在吉林电视台录制，送往人民教育出版社，获国家级优秀课例一等奖。

　　在全国第11次传统美德教育年会，她代表**地区参加全国传统美德优质课大赛，满载着**人民的重托奔往丹东赛区，获得惟一的一个特等奖。

　　10年来，她怀着痴心不改的初衷，风雨无阻地前行。

作为一个近80人大班额的班主任，开展传统美德教育实验研究，需要的不仅仅是耐心、爱心，更要有持之以恒的坚持精神。

　　工作多年以来，她从未因个人私事请过一天假，深知肩上担子之重，责任之大，脚下的路任重而道远，她认为做为一名重点实验员，就要付出别人双倍的努力。

清晨，她在晨光微露中踏进静悄悄的校园；人去楼空时她默默地整理教案；口干舌燥时，她顾不上喝一口水；讲完公开课，她又不知疲倦地反思随记。

　　作为一名传美教育的实验员，她不放过任何一次传美教育的契机，最大限度地发挥实验员的先锋模范作用。

多年来她送教送课几十次，走遍了东辽县白泉镇、渭津镇、甲山乡、安石镇、东丰县的横道河中心校、黄河中心小学等地。

XX年暑假，她放弃休息再次在东辽县启动课程改革培训会上为全县教师作课，将“传美”的种子播撒。

前不久，跋山涉水，不远千里为祖国边陲长白县马鹿沟镇中心小学送去了传美实验的一缕阳光。

　　作为一名传统美德实验员，她注重”环境育人”的熏陶感染作用，她十分注重言传身教的作用，用自己美好的言行去熏陶感染孩子们，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，率先垂范。

多年来，她一直用爱心对待学生，用善心对待家长，用一颗童心走进孩子们的世界，赢得了家长们的赞誉，孩子们的衷心爱戴。

几年来，她获得了吉林省教学新秀，**市师德模范，**市骨干教师的殊荣，有13篇论文在《吉林教育》《教学研究》《中小学现代教育》等刊物发表。

传统美德课《健身体、迎奥运》获全国特等奖。

开展传美教育以来，她所教班级连年被评为全市优秀班集体，学生的作文多次在省刊发表，并接到了国家基础教育实验中心的刊文喜报。

同时《小学生阅读与写作》总编室还选取了我的个人事迹，给予了刊登报道。

她经常说：

是“传美”实验丰满了我的羽翼，使我成长起来，是“传美”实验给了我展示的平台，使我成熟起来。

3优秀班主任主要事迹材料

1997年前，我怀着一腔热情和向往走上了神圣的三尺讲台。

记得小时候我最崇拜的人就是老师。

崇拜他们渊博的知识，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。

当我也成了一名梦寐中的教师，我激动，我憧憬，我设计着我的教师蓝图。

如今回首，十几年弹指而过，想想那些辛劳，那些热情的挥洒，我欣慰，那十几年的属于我的教育的天空是多彩的。

　　这里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有挚心，有对教育事业的热爱，有对学生的无私的师爱。

　　师者，传道授业解惑也，如今语：

教师既要教书又要育人。

我总是主张，教育一个学生，先要教会他如何做人，然后再谈到学习知识。

一个人如果没有健康的向上的品性，没有对他人的爱心，没有对社会的责任心，那么这不是一个健全的人才，也称不上祖国的栋梁。

要想培养这样的祖国未来的接班人，首先教师自身要思想境界高尚。

　　多年来我一直以一个人民优秀教师的标准严格要求自己。

以师德八条作为自己的行动指南。

让我越来越懂得了如何去更好地完成作为一名教师的使命。

　　我热爱我的学生，我明白如何才能尽最大的努力，用我的能力给他们最好的教育。

首先我知道自己要有较强的文化业务水平，这样才能不误人子弟，传给他们优秀的智慧。

在悉心教学的同时，我进休函授班，取得了毕业证。

同时研读教育理论文章，用科学理念指导自己的教学，丰富自己的教学技巧。

多年来我一直担任教研组长的工作，所幸的是在课堂教学上还起到了带头的作用，没有辜负领导的期望。

所教班级的教学成绩一直名列前茅。

受到了家长和同事的一致好评。

也受到了一些表彰。

一个人成绩的取得离不开集体，我明白我是在集体中成长进步的。

我平时注意向老教师请教经验，如果需要我帮忙的老师我便义不容辞。

和同事们的相处让我感到了大家庭的温暖。

一个人走在世间，一个是家庭，一个是单位，这两个人生的寄存点我都会珍惜的。

　　教师是清贫的，但是清贫的生活，没有戳伤他们奉献的热情。

每天的披星戴月，深夜的烛下执笔，如春蚕尽吐情丝，如耕牛耕耘于垄亩。

这就是汗水的浇灌，这是心血付出的剪影。

我亦如这真实的形象，为了我的学生我在燃烧我的青春。

没有丰厚的物质回报，它的性质不是金钱交易的劳动，是爱的趋势，是为了那些渴求知识的纯真的双眸和那一张张等待绘图，泼洒色彩的洁白的绢纸。

金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去了重量。

教师也是富有的，那是心灵的充实和甜美。

　　看见一棵棵幼苗在自己的浇灌培育下茁壮成长，期盼并知道他们必将开花，还有什么比这个更能感动人，吸引人的呢？

　　学生是老师手心里的宝。

这是经常呼唤在我心底的一句话。

我爱我的学生，从心底。

爱他们的纯真，爱他们的好学。

他们就是有待雕琢的美玉。

我对待我的学生，不管是学习好坏都一视同仁，因为我知道他们的渴望温暖、赞赏的期盼是一样的。

由于个体的不同，在学习成绩上永远也不会达到一个水平，但是塑造他们的灵魂却接近于一个水平线。

在我的班级多年来一直都有一种不变的班风，那就是团结友爱，拼搏上进。

对于每一个到我班的孩子，我就会告诉家长孩子已经是这个集体中的一员，请家长放心，我会用我的爱的方式去对待他，教她如何成长。

　　记得xxx同学到我们班时特别内向而且自卑，这是她人生的危险阶段，如果她的心态继续下去那么她的一生也许都是灰暗的。

起初我尽力去接近她，给她特殊的关怀，同样的事情，我要多问她一句冷暖，可是她没有什么改变，依然表情淡漠的过着一天天。

我有点着急了，我静下心来想着陈洁的这一段的表现，感觉她是一个特别要强的孩子，她不干落后。

让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮助。

我通过家访了解到陈洁原来是一个品学兼优的好孩子。

后来由于一次车祸，摔折了腿骨，在家呆了一个月，落下了课程，家长也不会儿给补。

后来又赶上家迁来到了我们班。

成绩的一落千丈，再加上腿还没好，走路一点一点的。

对于好强的陈洁来说能在班里呆下去已经很不易了。

我了解到这些，从此下班后我就到陈洁家给她补课，决心快点把陈洁的落下的课程给补完。

重新帮陈洁树立起学习的信心，同时也就树立起了她做人的信心。

功夫不负有心人，一个耐心教，一个用心学，十来天的时间，陈洁在班级回答问题，学习的状态判若两人。

陈洁很懂事，她很珍惜这次补课的机会。

我知道一个活泼的上进的生命复苏了。

望着陈洁灿烂的笑容，我感到了自己的生命有了价值。

这只是我以往教育生涯的点滴体现。

我在对生命的感动中完成着我每一天的工作。

　　现在我的感受是，作为一名老师真好，作为一名小学老师真好。

孩子们净化着我的心灵，我塑造着孩子们纯洁的心灵。