班主任经经验交流会材料.docx

班主任经经验交流会材料.docx

《班主任经经验交流会材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经经验交流会材料.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任经经验交流会材料

班主任经经验交流会材料

三井子镇第一中心小学一年一班：

战茹

有人说：

班主任是世界上最小的主任，也有人说：

班主任是学校里最苦的岗位。

我从1998年9月开始工作以来，就开始担任班主任。

一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

做学生的心理辅导工作，和家长沟通等等，真的使自己的综合能力得到了提高。

我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。

就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。

也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，从爱做起

记得我教过一个叫周旭成的学生。

我刚接班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！

我内心一横:

不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨专科老师。

我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他：

“你为什么会恨那个老师？

”他不好意思地回答：

“因为她常常批评我。

”我顺着问：

“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？

”他说：

“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？

”“想改正错误吗？

想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？

”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！

”“好！

”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周兵跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

事前，我先对周兵同学进行了一番谈话：

为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。

周兵同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。

有时，周兵同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周兵同学说：

要有耐心，慢慢来。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周兵同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。

后来，有一次我找他谈话时，他说：

“老师，周兵同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？

”我笑着说：

“你长大了，懂事了，进步了。

我真替你高兴。

”

在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。

我为了鼓励他，奖给他一本日记本。

奖品虽少，但能表示老师的一点心意。

第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。

二、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。

力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。

期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。

也许有人会说，这不是放纵吗？

为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？

一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。

本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。

尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

三、班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。

要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。

要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。

要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。

并采取正确的方式来教育子女。

　3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。

当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。

在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！

提高教学质量的主要措施

三井子镇第一中心小学一年一班：

战茹

语文学科

一、立足课堂，提高课堂的教学效率

激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。

课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？

教师的语言要富有亲和力、感染力。

教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。

其实课堂教学效果如何，关键在于备课。

所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。

每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。

备课至少做到以下三点：

即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。

课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。

要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。

其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。

一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。

引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

二、课后及时巩固

每堂课的生字，基本都要求会写。

所以及时地巩固就非常重要。

争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。

在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。

并且一个单元结束后进行整体的复习。

对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

三、培养学生良好的学习习惯

认真做好早读。

培养品学兼优的学生，发挥好他们的带头作用，教给他们到校领着同学读书，帮助学习有困难的学生。

以激励形式促进学生比着学，争着学的学习劲头。

多出些试卷让学生多见卷子类型，重点培养学生自主学习的能力。

四、多关注后进生，加强培优补差工作。

对于班级中的一些后进生，在辅导中做到“低起点，小步走，勤辅导”。

我认为可以把于祥林的“八少八多”作为很好的借鉴，那就是“少一点批评多一些表扬，少一点指责多一些引导，少一点讽刺多一些鼓励，少一点训斥多一些启迪，少一点刁难多一些包容，少一点怀疑多一些放手，少一点刺激多一些尊重，少一点追究多一些挖掘”。

数学学科

一、以人为本，在教学中落实科学发展观

要尊重学生的年龄特点、生活背景和知识背景，特别是那些刚从外地转来的学生，更要给他们以更多的关心，让他们尽快融入新班级，适应新生活。

在教学中，只有以人为本，我们才不会让分数牵着鼻子走。

一但作为分数的奴隶，在面对学生不爱学习时，我们心里就会急，一急就可能会对学生发脾气，伤害到学生幼小的心灵，给他们的健康成长带来不利影响。

所以，在教学中，要以人为本，遵循科学的教育规律，用更多的爱心、耐心来教育祖国的下一代。

如果我们这样蹲下身来和孩子平等对话，孩子就会敢亲近我们，更会爱上我们的课，学习有了兴趣，当然就会进步了。

二、提高自己的教学艺术，让孩子喜欢上数学课

一年级的孩子年龄小，无意注意占主导地位，只有在他们对课堂感兴趣时，他们才会专心听讲。

而要让孩子喜欢，我们就要把知识点有机地渗透在游戏、动手操作、比赛等活动中。

记得一篇文章说过的一句话“老师一上讲台就像一名演员一样”。

教了一年级的学生，我对这句话我可谓体会深刻。

一站上讲台，我就得激情满怀，精神抖擞，在语言、声音、表情等方面都要比平时讲话夸张，这样才能吸引孩子的注意力，才能拉近与孩子的距离，孩子们才会喜欢上数学课。

三、练习设计应抓住重点，突破难点

像概念性的知识点，如计数单位、位值概念等这些难理解的知识，应多设计一些练习，练习时还要注意变换形式，多角度地设计练习，帮助学生突破难点。

希望通过不断的努力，学生的各方面的能力都有所提高，教学质量也能上一个新的台阶。

《10的认识》评课

三井子镇第一中心小学评课人：

战茹

《10的认识》是在学生认识6--9之后，在已具有一定的认识和应用数字的基础上，学习有关10的知识。

王尚华老师的这节课以学生参与活动为主线，整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发现。

1、创设情境，以趣激情。

“知之者不如好之，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力。

为此，在新课开始时，王老师注意创设生动的情境，激发学生参与的动机，老师惟妙惟肖地讲述学生喜欢的小故事，并且适时激疑为什么1和0站在一起比9大呢。

这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳境界。

2、培养数感，突破难点。

教学中，王老师向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；学具中的10根彩笔；点子图；直尺等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。

注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数。

这节课安排了“分彩笔”、“找朋友”“唱儿歌”等活动，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。

在活动中给学生提供大量主动探索体验成功与创新学习的空间，学生兴趣盎然，主动参与，用眼观察，动手操作，动脑思考，动口交流，在快乐的游戏中，不知不觉地经历和体验学习的过程，发展了数感。

3、注重了学习方法的指导

王老师在指导学生数主题图上的人和鸽子的时候，指导学生要“有序数数”，并要求用铅笔指着，一一对应地数数。

在探究10的分成环节，多次强调“有序记忆法”和“联想记忆法”。

这样的教学不是一课之计，而是为了学生长远的发展，为学生的终身发展服务。

人无完人，课无完课。

为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，王老师在教学中特地安排了让学生举出生活中与10有关的例子，启发学生找到了身体中的“10”，如果教师在这个环节把学生的目光再拓展到生活当中，10张桌子，10把椅子……这个活动的设计将会给每学生一个丰富的活动平台，打开学生思维的门锁，举出意想不到的好例子，通过让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数。

学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会生活中处处有数学。

《汉字方园

（一）⑤》教学反思

三井子镇第一中心小学战茹

《汉字方园

（一）⑤》是象形字的归类识字。

6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程，以利于学生理解字义，认识字形，激发他们热爱汉字。

本课共分两部分。

第一部分是字理图示与文字；第二部分是一个词语韵文。

韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。

韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。

　　设计本节课时，我力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设多富多彩的教学情境，并采用学理识字，学谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

力求使每个学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的快乐因素。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，启发学生开动脑筋，在学习中，学生能主动展示自己的本领、善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃学生们的幼小心灵。

一年级的学生刚刚迈入语文学习的大门。

由于年龄小，有效注意时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限。

他们认识事物大多靠直观接触，学习知识靠反复的巩固。

因此，在本课的教学中，我营造了一种“轻松、愉快、民主、合作”的学习空间，唤起学生学习的热情和兴趣，让学生主动参与学习的过程，并获得真实的情感体验。

不足之处：

1、首先，作为低年级的老师，语速应放慢，这一点我还要像其他教师学习，平时课堂上注意多纠正自己，这样才会使课堂气氛更加融洽。

2、其次，我认为我的评价语还应该注意，学生们在课堂上的发言有许多闪光点，我应及时发现并给于鼓励，在肯定学生的同时，引导学生拓展知识，不就知识讲知识，发挥好教学机智。

3、新课标要求每节课中，学生写字的时间不少于10分钟，本节课的指导书写部分如果再加指导“瓜”字和“竹”字会更合理一些，这样，课时分配上也更合理，更平衡。

虽然只是短短40分钟的课，但我会受益终生的。

在传授学生知识的同时，我也收获颇多。

我相信在他人的指导和自己的努力下，我一定会很快成长起来，成为一名优秀的人民教师，培养出更多优秀的学生。