最新人教版小学数学三年级下册制作活动日历导学案设计.docx

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最新人教版小学数学三年级下册制作活动日历导学案设计

最新人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》导学案设计

　　课题

制作活动日历

课型

新授课

设计说明

　　1.尊重学生的生活经验和认知基础。

在本节课的教学中，充分重视学生原有的认知基础，在新课开始之前，让学生准备日历，观察日历的组成部分，然后在课堂上进行交流。

把知识蕴涵于学生具体活动经验的基础之上，激发学生自主探究知识的欲望。

2.给学生提供探究与交流的空间。

本设计给予学生充分的探究和交流空间，在活动中每个步骤都充分展开小组讨论，并通过合作交流完成任务，培养学生的合作意识和合作精神，提高学生的决策能力。

由于这个任务比较复杂，在每个小组发表本组讨论的结果后，再对全体学生做一个整体的总结，帮助学生明确关键问题，保障活动的顺利开展。

学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生在学习中的主体地位。

课前准备

教师准备：

日历

学生准备：

4个正方体木块（或纸盒）底座水彩笔

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，引入新课。

（5分钟）

1.出示日历，引导学生说出日历的作用。

2.看来日历的作用真不少，这节课我们将利用所学的知识来制作一个活动日历。

1.组内交流汇报，日历可以提供日期信息，可以记录具有纪念意义的日子，可以记录家人的生日等。

2.明确本节课的活动内容。

1.说说家庭成员的生日。

　　二、实践活动，展示交流。

（31分钟）

1.组织学生进一步观察日历，交流日历的特征。

2.组织学生讨论：

制作活动日历需要呈现哪些内容。

3.组织学生讨论制作方案。

（1）引导学生思考：

制作日历最基本的要素是什么？

（2）组织学生讨论，确定制作方案。

4.小组合作，制作日历。

5.交流展示，引导学生发现活动日历的优缺点。

1.观察后全班交流：

明确日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每个星期都有7天。

2.通过讨论、交流明确：

要用4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历，日历要能同时表示出月、日和星期。

3.讨论、交流后汇报制作方案。

（1）明确制作日历最基本的要素是：

月、日和星期。

（2）汇报制作方案：

①用一个木块表示月份，每个面写两个月份，通过文字方向进行区分当前月份。

②用一个木块表示星期，一个星期有7天，因此其中有两天要写在同一个面上。

（星期六和星期日写在同一个面上）

③用两个木块表示1～31天，把0～9分别在两个木块上标出。

一个木块上标上0，1，2，3，4，5，另一个木块标上0，1，2，6，7，8（6上下调换可作9用）。

4.小组内做好分工，设计制作活动日历。

5.各组展示制作好的活动日历，通过对比明确活动日历的优缺点。

（1）优点：

活动日历看日期一目了然；操作简便。

（2）缺点：

不能表示出重要的日子。

2.如果XX年4月6日是星期一，那么XX年4月16日是星期几？

3.XX年全年有（）天，有（）个星期日。

4.XX年第一季度一共有（）天，上半年有（）天。

5.谈谈你在制作活动日历的过程中遇到的问题。

6.回家统计爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的生日，在日历上记录下来。

　　三、全课总结。

（4分钟）

同学们，看看讲桌上的活动日历，这些都是我们共同努力的成果。

虽然我们可以留住这些精美的日历，但是我们不能留住匆匆而过的岁月，所以我们要珍惜时间。

倾听老师的总结，结合本节课的收获谈谈自己的感想。

7.小组合作，尝试制作一个年历。

教师批注

　　课题

制作活动日历

课型

新授课

设计说明

　　1.尊重学生的生活经验和认知基础。

在本节课的教学中，充分重视学生原有的认知基础，在新课开始之前，让学生准备日历，观察日历的组成部分，然后在课堂上进行交流。

把知识蕴涵于学生具体活动经验的基础之上，激发学生自主探究知识的欲望。

2.给学生提供探究与交流的空间。

本设计给予学生充分的探究和交流空间，在活动中每个步骤都充分展开小组讨论，并通过合作交流完成任务，培养学生的合作意识和合作精神，提高学生的决策能力。

由于这个任务比较复杂，在每个小组发表本组讨论的结果后，再对全体学生做一个整体的总结，帮助学生明确关键问题，保障活动的顺利开展。

学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生在学习中的主体地位。

课前准备

教师准备：

日历

学生准备：

4个正方体木块（或纸盒）底座水彩笔

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，引入新课。

（5分钟）

1.出示日历，引导学生说出日历的作用。

2.看来日历的作用真不少，这节课我们将利用所学的知识来制作一个活动日历。

1.组内交流汇报，日历可以提供日期信息，可以记录具有纪念意义的日子，可以记录家人的生日等。

2.明确本节课的活动内容。

1.说说家庭成员的生日。

　　二、实践活动，展示交流。

（31分钟）

1.组织学生进一步观察日历，交流日历的特征。

2.组织学生讨论：

制作活动日历需要呈现哪些内容。

3.组织学生讨论制作方案。

（1）引导学生思考：

制作日历最基本的要素是什么？

（2）组织学生讨论，确定制作方案。

4.小组合作，制作日历。

5.交流展示，引导学生发现活动日历的优缺点。

1.观察后全班交流：

明确日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每个星期都有7天。

2.通过讨论、交流明确：

要用4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历，日历要能同时表示出月、日和星期。

3.讨论、交流后汇报制作方案。

（1）明确制作日历最基本的要素是：

月、日和星期。

（2）汇报制作方案：

①用一个木块表示月份，每个面写两个月份，通过文字方向进行区分当前月份。

②用一个木块表示星期，一个星期有7天，因此其中有两天要写在同一个面上。

（星期六和星期日写在同一个面上）

③用两个木块表示1～31天，把0～9分别在两个木块上标出。

一个木块上标上0，1，2，3，4，5，另一个木块标上0，1，2，6，7，8（6上下调换可作9用）。

4.小组内做好分工，设计制作活动日历。

5.各组展示制作好的活动日历，通过对比明确活动日历的优缺点。

（1）优点：

活动日历看日期一目了然；操作简便。

（2）缺点：

不能表示出重要的日子。

2.如果XX年4月6日是星期一，那么XX年4月16日是星期几？

3.XX年全年有（）天，有（）个星期日。

4.XX年第一季度一共有（）天，上半年有（）天。

5.谈谈你在制作活动日历的过程中遇到的问题。

6.回家统计爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的生日，在日历上记录下来。

　　三、全课总结。

（4分钟）

同学们，看看讲桌上的活动日历，这些都是我们共同努力的成果。

虽然我们可以留住这些精美的日历，但是我们不能留住匆匆而过的岁月，所以我们要珍惜时间。

倾听老师的总结，结合本节课的收获谈谈自己的感想。

7.小组合作，尝试制作一个年历。

教师批注

　　课题

制作活动日历

课型

新授课

设计说明

　　1.尊重学生的生活经验和认知基础。

在本节课的教学中，充分重视学生原有的认知基础，在新课开始之前，让学生准备日历，观察日历的组成部分，然后在课堂上进行交流。

把知识蕴涵于学生具体活动经验的基础之上，激发学生自主探究知识的欲望。

2.给学生提供探究与交流的空间。

本设计给予学生充分的探究和交流空间，在活动中每个步骤都充分展开小组讨论，并通过合作交流完成任务，培养学生的合作意识和合作精神，提高学生的决策能力。

由于这个任务比较复杂，在每个小组发表本组讨论的结果后，再对全体学生做一个整体的总结，帮助学生明确关键问题，保障活动的顺利开展。

学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生在学习中的主体地位。

课前准备

教师准备：

日历

学生准备：

4个正方体木块（或纸盒）底座水彩笔

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，引入新课。

（5分钟）

1.出示日历，引导学生说出日历的作用。

2.看来日历的作用真不少，这节课我们将利用所学的知识来制作一个活动日历。

1.组内交流汇报，日历可以提供日期信息，可以记录具有纪念意义的日子，可以记录家人的生日等。

2.明确本节课的活动内容。

1.说说家庭成员的生日。

　　二、实践活动，展示交流。

（31分钟）

1.组织学生进一步观察日历，交流日历的特征。

2.组织学生讨论：

制作活动日历需要呈现哪些内容。

3.组织学生讨论制作方案。

（1）引导学生思考：

制作日历最基本的要素是什么？

（2）组织学生讨论，确定制作方案。

4.小组合作，制作日历。

5.交流展示，引导学生发现活动日历的优缺点。

1.观察后全班交流：

明确日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每个星期都有7天。

2.通过讨论、交流明确：

要用4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历，日历要能同时表示出月、日和星期。

3.讨论、交流后汇报制作方案。

（1）明确制作日历最基本的要素是：

月、日和星期。

（2）汇报制作方案：

①用一个木块表示月份，每个面写两个月份，通过文字方向进行区分当前月份。

②用一个木块表示星期，一个星期有7天，因此其中有两天要写在同一个面上。

（星期六和星期日写在同一个面上）

③用两个木块表示1～31天，把0～9分别在两个木块上标出。

一个木块上标上0，1，2，3，4，5，另一个木块标上0，1，2，6，7，8（6上下调换可作9用）。

4.小组内做好分工，设计制作活动日历。

5.各组展示制作好的活动日历，通过对比明确活动日历的优缺点。

（1）优点：

活动日历看日期一目了然；操作简便。

（2）缺点：

不能表示出重要的日子。

2.如果XX年4月6日是星期一，那么XX年4月16日是星期几？

3.XX年全年有（）天，有（）个星期日。

4.XX年第一季度一共有（）天，上半年有（）天。

5.谈谈你在制作活动日历的过程中遇到的问题。

6.回家统计爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的生日，在日历上记录下来。

　　三、全课总结。

（4分钟）

同学们，看看讲桌上的活动日历，这些都是我们共同努力的成果。

虽然我们可以留住这些精美的日历，但是我们不能留住匆匆而过的岁月，所以我们要珍惜时间。

倾听老师的总结，结合本节课的收获谈谈自己的感想。

7.小组合作，尝试制作一个年历。

教师批注