最新人教版新目标初中英语七年级下册全套教案名师优秀教案.docx
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最新人教版新目标初中英语七年级下册全套教案名师优秀教案
人教版新目标初中英语七年级下册全套教案
Unit1Where’syourpenpalfrom?
一、单元材分析教
本单元的中心单单是。
主要单言功能单目是。
penpalstalkaboutcountries,citiesandlanguages单法单单构。
先以Activity1单单单言家与国Where…from;Where…liveandwhatlanguage…speak的配单单单入手～Activity2a,2b一单合的力单单展示生的力能力～以力容单基单个听来学听并听内～
通单Activity2c中假单的人单单操单培单生的交流能力～同单也引单生多通多交流两来学学沟与。
Activity3a是一篇email形式的单单文章～有相单单单由生在单单后单行回答并学Activity3b是根据提
供的信息单行空的作单单～填写Activity3c是一篇模作～单生单自己的友一封单于本人仿写学笔写
信息的email。
我在各单单中单单各单各单的小活单～通单教学～～等DiscussionClassifyingGuessing
不同方式单生掌握本单元的知单点～用的知单外的友自如的交单是单本单元的目的学学会与国笔学。
二、目单分析教学
1、单言目单
a.重点单单,
Countries:
Canada,China,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,
TheUnitedKingdom,Paris.
Cities:
Sydney,NewYork,Toronto,Toyo,London
Languages:
English,French,Japanese,Chinese.
重点句型,,,b.Where…from?
She’s/He’sfrom…
,Wheredoes…live?
She/Helivesin…
Whatlanguagedoesshe/hespeak?
She/Hespeaks….2、能力目单
a.培单生在文段中单信息的能力～学找
b.学会笔写个况用英文单友回信～单单介单人情～
1
c.通单有效地小单合作～培单生合作能力及单单精神。
学
d.在单单的单单活单中～单单生的单单思单～快速反单能力和单单能力听写学践,使生能熟单用新学运
句型单单年单和日期。
来
3、交单目单
通单单本单元的容～使生用各单方式世界各朋友交流。
学内学学会与国
、德育目单4
了解世界～了解不同地的人文单俗～理解和尊重文化。
区学会异国
三、单元重单点分析
重点,1.单单籍、民族及其单言。
国
单单回答人单的住单。
并2.
单点,1.含from的where引单的特殊疑单句及其回答
含的引单的特殊疑单句及其回答2.livewhere
四、单单单构
单了能单好地单单定的目单～单合本单元容和生的单单律～本单元授单单定单四既教学教学内学学将
单单。
Period1SectionA1a—2d
Period2SectionA3a—SectionB2cPeriod3SectionB3a---3c
Period4SummingupSectionAandBandthegrammar.
五、单程单单教学
TheFirstPeriodTeachingaims:
1Learntoexpressthemaincountriesandcities.
2Knowsomethingaboutthecountries.,3Masterwhere-sentencestructure.Keypoints:
1.Words:
penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,theUnited
Kingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld
2
2.Sentences:
-Whereisyourpenpalfrom?
-He’sfromAustralia.
-Wheredoeshelive?
-HelivesinParis
-WhereisJohn’spenpalfrom?
Teachingaids:
Somecardswithcitiesandcountries.
Teachingprocedures:
Step1.Lead—in（1a&2a）
Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpringFestival.DoyouhaveaniceSpringFestival?
Doyougotomanyplaces?
Ido.Thenusethefreshpicturesthroughcomputertoteachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountriesandcites.Atlastfinish2aon
通单单单单～单完成本单元的新单单的单入～通单提供单生每家的地单～单生猜出个教学个国学国page2.
家名及相单的城市～生能有意单的单单家及城市的名～单整单单任单的完成奠定最基本称学国称并
的单单基单。
在看单片单生能单做到精神集中～能激单生的单单趣。
学并学学
Step2.Practice（1c&2d）
?
Teachersays:
IgoestomanyplacesduringtheSpringFestival,soIhavemanypenpalsfromdifferentcountries.OneofmypenpalsisSandy.SheisfromtheUK.ShelivesinLondon.Askthestudents:
Doyouhaveapenpal?
Somesayyes,somesayno.Thengoonwith“Whereisshe/hefrom?
”and“Wheredoesshe/helive?
Asksomestudentstostandupandpracticewithteacher.
?
Withthesesentencestructures,askstudentstopracticetheminpairs.
?
MakeaSurveytounderstandyourclassmatesbetter.
NameCountryCity
上面单些句型的操单都是单了最后一任单作单单。
操单的单程中可以及单单正生的单单。
然后单生个学学填
写学笔来哪个国哪个学单单表～了解全班同的友分单自家以及居住在城市～同单单生单单和了解一
些家和城市相单地理文化知单～拓展生的单野国学激单他单的单趣。
在完成任单的单程中用运,
和引单的特殊疑单句单合用目单单言运单单回答人单的籍和住单。
并国where…fromwhere…live,,
3
Step3.Listeningcomprehension（1b,2b&2c）
在口单单单Afterpractice,doalotoflisteningexercises.Finish1bonpage1and2b&2conpage2.的基单上～在他单熟单掌握本单单句型以后再做单些力单单是不单了～单单可以增加他单单英单的信听学
心。
且单些力材料的单单也是单单单单～由易到单～充分考单到了生的单次～起到了好的固并听学很巩
作用。
Step4.Homework
ReviseSectionA1a—2d
Makeasimilardialogueaboutpenpals
TheSecondPeriod
Teachingaims:
1.Goontolearnthecountriesandcities.
Masterwhere-sentencestructure.2.
3.Learnthenewsentencestructure:
-Whatlanguagedoesshe/hespeak?
-He/Shespeaks…
Keypoints:
1.Words:
language,Japanese,French,inEnglish.
2.Sentences:
-Whatlanguagedotheyspeak?
-Whatlanguagedoesshe/hespeak?
-She/Hespeaks……
Teachingaids:
Somecardswithcitiesandcountries.
Teachingprocedures:
Step1.Revision（BrainStorm）
Usefreshmapsofsomecountries,letthestudentssaythenamesofthesecountriesas
用单单一小小的游单～单单了上一单单的单单又活单了单堂的～也单单一单个既气氛quicklyaspossible.
单新知单的授作好了单接。
使新单的单入自然又单松。
教
Step2.Lead—in（3a&SectionB1）
Theteachersayswehaveknownthenamesofthesecountries,butdoyouknowwhat
languagesdopeoplespeakinthesecountries?
Let’slookatthemapandguess.Thendoa
通单一系列的活单～matchingexercisetoconsolidatetheknowledge.Atlastdo3aandsectionA1.
单生知道那家单什单单言～单单些单言的单单～单下面的任单做准单。
学个国学会
Step3.Listeningcomprehension（SectionB2a&2b）
4
通单单力单单～固前面所个听巩Dosomelisteningexercisetoreviewwhatwelearnedbefore.
学学个当的知单～也单下一步的单单了一范例～相于一小步单入。
Step4.Practice（3b&SectionB2c）
Chooseyourfavoritepenpalandsaysomethingabouthimorher.
Classroomactivities
1Teachershowsthepowerpointtostudentsandintroducesthenewstructures.
Name:
Maria
Gender/Sex:
Female
Befrom:
Canada
thBorn:
On29July,1990
Live:
Toronto
Language:
EnglishandFrench
Like:
Dancing,basketball,English,
thrillers,
Family:
Nobrothersorsisters
MypenpalisMaria.SheisfromCanada.SheisCanadian.ShelivesinToronto.Shespeaks
EnglishandFrench.Shelikesdancing,basketball,Englishandthrillers.Shehasnobrothersand
sisters.
2Teachershowstheinformationofpenpalsfromdifferentcountriestostudentsandasksthemtochoosetheirfavoritepenpals,thenSsintroducetheirownpenpals.
Thestructures:
Mypenpal'snameis...He/sheisfrom....He/Shelivesin...He/Shespeaks….He/Shelikes….
3Discusswithyourdeskmate.
4,Makeasurveyabouttheinformationaboutotherstudents'penpals,includingtheirnames,ages,nationalities,countries,cities,languages,likesanddislikes.Step5.Homework
1.ReviseSectionA3a—SectionB2c
2.Writeashortpassageaboutyourfriend’spenpalaccordingtothesurvey.
TheThirdPeriod
Teachingaims:
5
1.Listen2a,2b
2.learnaletterandwriteanswerstothequestion
3.Makeaninformationcard.
4.Writeanemailtoyourpenpal.
Keypoints:
1.Words:
any,dislike,dislike
2.Sentences:
-Doesshehaveanybrothersandsisters?
-Whereisshefrom?
-Isthatfromyournewpenpal?
-Ilikegoingtothemoviesandplayingsports.
-Canyouwritetomesoon?
Teachingaids:
Somecardswithcitiesandcountries.
Teachingprocedures:
Step1.Revision
通单单单单目的在于个Revisethenamesofthecountries,citiesandlanguagesbyfillinaform.
单生牢牢掌握～因单单些单单单～要不停反单地单。
学很
Step2.Reading（3a）
1.Thestudentsopenthebooks,turntoPage5andreadthefirstletter.Afterthat,the
studentsanswersixsimplequestions.
2.Thestudentsreadafterthetapeandgoonaskingandansweringsomemorequestionsin
pairs.通单单一步的单单～作好单身单～单下面更多容的单单作好准单。
运内
Step3.Pairwork（3b）
1.Thestudentsreadthelettersthattheteachergivesthemandthenchooseonepenpalthey
like.
2.Thepartnerasksthestudentsomequestionsaboutthepenpal’sletterandthenhelpthe
partnertofillin“IDcardofmypartner’spenpal.”
IDcardofmypartner’spenpal
Name:
___________
Age:
____________From:
___________
Languages:
___________________________6Like:
________________________________
Favorite:
_____________________________
3.Doareport.
Mypartner’snameis__________.Hisnewpenpal’snameis__________.Heis_______yearsold.Heisfrom__________.Helivesin___________.Atschool,helikes______________.Hisfavorite___________is__________________…
Ithinkhecanbemypartner’spenpal.Doyouthinkso?
4.Finish3binpage5.
Step4.BigTask（3c）
Schoolnewtermjustbegins,wouldyouliketowriteane-mailtoyourpenpal?
Writeabout
yourselfandsomethingaboutyourschool.
单一步是全单元的重心所在～全面所有的工作都是单了单在所作的努力～生掌握的如何也可学
以单里看出～所以我单可以单予生充足的单单～单他单在单堂上慢慢～单单如果在作单程中出从学写写
单单单～我单也可以及单单于他单单正。
Dearfriend,
Ihavereceivedyoure-mail,andIwanttobeyourpenpal.
I
IthinkIcanbeyourgoodfriend.Ihopetogetyourlettersoon.
Yours,Step5Homework
1.Writetoyourpenpaltotalkaboutyourself.
2.Tryyourbesttosendit.
TheFourthPeriod
Teachingaims:
1.Reviewtheallwords.
2.Describeclassmates.
Keypoints:
1.Keywordcheck
Imagineanddescribethenewstudents
7
2.JustforFun!
Teachingaids:
Somepictures.
Teachingprocedures:
Step1.Revision
1.Freetalkwiththelearntsentences.
2.Checkhomework
Step2.Presentation
1.Learnallthesentencesinthisunit.
-Whereareyoufrom?
-whereisyourpenpalfrom?
2.Reviewallthemainstructuresandcountries,citiesandlanguagesby
pictures.
Step3.Practice
1.Practiceallthemainsentencesinthisunitinclass.
2.AskSstoactouttheirowndialogues.
3.Correctthemistakes.
Step4.Consolidation
1.Makesomeexercises.
2.GivemorewordsinJustForFun!
火星火星人～单言单Mars–Martian---
Step5.Homework:
1.Reviewthewholeunit.
2.Previewnextunit.
Unit2Where’sthepostoffice?
一、单元材分析,教
本单元的中心单单是通单用一些方位介单单单某一单所的位置运来其主要容都是单单单路、指路的内.
一些单言单目展单的～例如,引单的特殊疑单句和句型等。
通单本单元的单～学学WhereIsthere…?
生不单要单一步掌握方位介单的用法和一些建筑物的名～用要单称并学会个述某一单所中各建筑
物之单的位置单系～同单能单利用地单向他人介单自己所居住的社区并并学～能单单单单单的路单单。
培单生在单单生活中辨单方向的能力～单成单心助人的确品单。
二、目单分析教学
1、单知目单
,重点单单1
postoffice,hotel,videoarcade,bank,park,supermarket,street,payphone,avenue*
*new,clean,quiet,big,small,dirty,old,busy
*left,right,nextto,acrossfrom,near,between
8
2）.单言目单
*Isthereabanknearhere?
Yes,there’sabankonCenterStreet.
*Where’sthesupermarket?
It’snexttothelibrary.
*Isthereapayphoneintheneighborhood?
Yes,it’sonBridgeStreetontheright.
引单的特殊疑单句*Where
肯定单述*
表示方位的介单*
,单言功能3
在街道上单路指路与
2、能力目单
能单单他人指明去某一单所的路单～路单单。
学会画1
培单生在生活中学辨单方向的能力以及向他人介单单所的能力。
2
能单单单自己理想的居住单境。
3
3、德育目单
通单单本单元的容～使生在单单生活中能单单单方学内学向～差单成单于助人的好单单。
三、生情分析学学
学与生单有的能力已掌握的知单,
学学学生在上期已单单单单,big,small,
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