冀教版小学四年级上册英语全册.docx
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冀教版小学四年级上册英语全册
冀教版小学四年级上册英语全册
课
程
实
施
设
想
针对四年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：
1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程。
实
施
教
育
教
学
目
标
的
措
施
1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。
2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。
老师向学生介绍一些好方法,如:
分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段,也为自学铺路。
加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
5、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。
6、进一步加强学生的思想工作,培养学生好的学习英语的兴趣和习惯。
评价
方法
设计
过程性评价与终结性评价相结合
自评与组评相结合
生生评价与老师评价相结合
主管领导签阅
总课时数
1
课题
Lesson1Skirtandtrousers
第1课时
教学目标
1.学生能听懂会说：
shirt,skirt,trousers,sweater,this,these
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
Thisisa… Theseare…
3.学生能听懂、会说句子：
He/Sheiswearingagreensweater/white
重点难点
学生能听懂、会说句子：
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.
教学准备
教具：
CD盘，wordcards.不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片
学具：
wordcards.
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标激趣设疑
Classopeningandreview
问候Greeting。
并复习学过的衣服单词
课文导入Lessonhook：
这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？
（可以用汉语说出裙子或连衣裙）
二、自主学习互助探究
1.Thisisaredskirt.
介绍本课单词。
出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa… Theseare…学习新词。
同时要说明：
当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用Theseare…句型。
板书：
Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.
将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
出示图片，说：
aredskirt,theyellowtrousers.agreenshirt,ablueT-shirt…让学生跟读、练习。
Classopeningandreview
1.问候Greeting
2.复习学过的衣服单词.
3.谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？
用汉语说出
裙子连衣裙）
学习新单词
1.让学生跟读、
2.练习。
What’sthis/Whatarethese?
Thisisa… Theseare…练习新词。
Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.
3.学生跟读、练习。
颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
说：
aredskirt,theyellowtrousers.
三、展示交流点拨提升
看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问Whatishe/shewearing?
让学生回答：
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.四、巩固练习，组内互助
1.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
2.Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？
3.活动手册
五、课堂总结达标测评
结束课堂教学：
用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
1.提问Whatishe/shewearing?
学生回答：
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.
3.Pairwork.
4.听录音跟读
5.练习背诵。
6.Let’splay!
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描的衣服猜猜是谁？
7.活动手册
8.达标测评
听写单词。
板书
Lesson1Skirtandtrousers
Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
作业设计
背记单词，听录音，熟读课文。
教学反思
总课时数
2
课题
Lesson2Newandold
第2课时
教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
is,are,new,old,it,they
2.学生能听懂、会说句子：
Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.
Isitnew?
Yes. Aretheynew?
No.They’reold.
重点难点
代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
教学准备
教具：
CD盘，wordcards.不同种类的图片
学具：
wordcards.
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标激趣设疑
Classopeningandreview
问候Greeting。
并复习学过的衣服单词。
课文导入Lessonhook：
这节课，我们将要学习谈论衣服的更多说法。
二、自主学习互助探究
新概念Newconcepts：
1.Neworold?
看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书：
new，old
课件出示新旧衣服图片，问：
Isthisanew/anoldsweater?
Arethesenew/oldtrousers?
出示四幅图的句子：
Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：
（1）示范练习:
教师指向毛衣图片，与学生甲对话
What’sthis?
It’sasweater.Isitnew?
Yes.It’sanewsweater.
再指向裤子：
Whatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.They’renewtrousers.
（2）链式游戏：
学生用自己穿的衣服进行问答：
What’sthis?
It’sa…/They’re…
Classopeningandreview
1.问候Greeting
2.复习学过的衣服单词.
Newconcepts：
new，old
1.看课件出示新旧衣服图片，回答：
Isthisanew/anoldsweater?
Arethesenew/oldtrousers?
2.看出示四幅图的句子：
Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.朗读和翻译。
3.练习：
（1）示范练习:
教师指向毛衣图片，与学生甲对话
What’sthis?
It’sasweater.Isitnew?
Yes.It’sanewsweater.再指向裤子：
Whatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.They’renewtrousers.
4.链式游戏：
学生用自己穿的衣服进行问答：
What’sthis?
It’sa…/They’re…
2.Let’sdoit!
看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
三、展示交流点拨提升
3.Ilikeyourskirt.
看书跟读课文，再分角色朗读，表演。
再次播放光盘，练习读背课文。
四、巩固练习，组内互助
游戏：
向右移动
学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：
Ilikeyourskirt.Isitnew?
Yes/No.It’snew/old.
4.Let’schant.Let’schant.
领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
五、课堂总结达标测评
今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（Ilikeyour…It’snice.）
完成活动手册。
三、展示交流点拨提升
Let’sdoit!
看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
学习Part3
1.看书跟读课文。
2.再分角色朗读，表演。
3.再次播放光盘，跟读。
4.练习读背课文。
游戏：
向右移动
学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：
Ilikeyourskirt.Isitnew?
Yes/No.It’snew/old.
Let’schant.
领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
1.独立流利的唱。
2.完成活动手册。
板书
Lesson2Newandold
new，old
Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.
Isitnew?
Yes.
Aretheynew?
No.They’reold.
作业设计
背记单词，听录音，熟读课文。
教学反思
总课时数
3
课题
Lesson3Coatandscarf
第3课时
教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
coat,cap,Miss
2.学生能听懂、会说句子：
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat.
Isthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
重点难点
理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
教学准备
教具：
词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：
coat,cap，gloves，scarf
学具：
wordcards.
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标激趣设疑
Classopeningandreview
问候Greeting。
并复习学过的衣服单词。
利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare… Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,brown
课文导入Lessonhook：
今天我们继续学习服装。
二、自主学习互助探究
课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：
图中女孩穿着什么样的服装？
出示新授单词，边指边问：
What’sthis?
It’sa…Whatcolourisit?
It’s…问手套：
Whatarethese?
Theyaregloves.Thisismycoat,cap，gloves，scarf
再看女孩穿着冬装图片，问：
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
练习：
角色扮演
What’sthis?
It’sa…Ilikeyour…Isitnew?
No.It’sold.It’snice.Thanks.
Classopeningandreview
问候Greeting。
1.复习学过的衣服单词。
利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare… Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,brown
新概念Newconcepts：
看课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：
图中女孩穿着什么样的服装？
出示新授单词，边指边问：
What’sthis?
It’sa…Whatcolourisit?
It’s…问手套：
Whatarethese?
Theyaregloves.Thisismycoat,cap，gloves，scarf
再看女孩穿着冬装图片，问：
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
角色扮演
What’sthis?
It’sa…Ilikeyour…Isitnew?
No.It’sold.It’snice.Thanks.
三、展示交流点拨提升
Let’sdoit!
Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
3.Isthisyourcap?
播放光盘两遍，逐句理解句意。
this是单数，these是复数。
再放光盘跟读课文，并练习熟读。
练习：
角色扮演
S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’snonmy___.
S1:
Isthisyourcap?
S3:
Yes.It’smy____.Thanks.
四、巩固练习，组内互助
Let’splay!
先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
五、课堂总结达标测评
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
这节课学了哪些衣服的单词?
Let’sdoit!
2.Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
学习Isthisyourcap?
3.播放光盘两遍，逐句理解句意。
4.再放光盘跟读课文，
5.练习熟读。
6.角色扮演
S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’snotmy___.
S1:
Isthisyourcap?
S3:
Yes.It’smy____.Thanks.
Let’splay!
板书
Lesson3Coatandscarf
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.
Isthisyourcap?
No.
Aretheseyourgloves?
Yes.Thanks.
作业设计
背记单词，听录音，熟读课文。
教学反思
总课时数
4
课题
Lesson4 Shoesandsocks
第4课时
教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
dress,shoe,sock,shorts,not
2.学生能听懂、会说句子：
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.Isthisherdress?
Yes,itis.
重点难点
this与these的区别及在句中的应用
教学准备
教具：
词汇卡和图片、新学单词卡和图片：
dress，shoe,sock,shorts
学具：
词汇卡
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标激趣设疑
Classopeningandreview
问候Greeting。
并复习学过的衣服
单词。
利用句型What’sthis/What
arethese?
Thisisa…Theseare… Ilike
yourskirt.Isitnew?
利用单词
卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,or
ange,brown
课文导入Lessonhook：
今天我们
继续学习服装。
二、自主学习互助探究
新概念Newconcepts：
1.Whataretheywearing?
Classopeningandreview
问候Greeting。
1.复习学过的衣服单词。
利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare… Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,brown
新概念Newconcepts：
1.Whataretheywearing?
新单词图片：
dress,shoe,sock,shorts,模仿跟读并学习其中的元音的读音。
2.用单词卡练读。
3.看教科书第一部分：
Whowearsdresses/shorts?
Canyouseethedifferencebetweenadressandaskirt?
Whendowewearshorts?
Onwhatpartofbodydoweputsocksandshoes?
4.请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：
Heiswearingshorts.Heiscool. Sheiswearingadress.Shelooksnice.
Lookandwrite.说明：
this是单数，these是复数。
哪些服装是单数，哪些服装是复数？
补充完整句子。
三、展示交流点拨提升
Arethesehisshorts?
Isthisherdress?
先复习物主代词：
I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our
例如：
Iamwearingasweater.Thisismysweater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分，通过对话介绍新句型。
四、巩固练习，组内互助
Let’tdoit!
Look,readandtick.
游戏：
“SimonSays”:
SimonSaystouchyourshoes.SimonSaystouchashirt.
五、课堂总结达标测评
这节课学了哪些衣服的单词?
5.Let’tdoit!
Lookandwrite.
What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare…
复习物主代词：
I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our
示范展示：
T:
Isthisyour____?
S1:
No.（指物品主人）T：
Isthishis/her____?
S1:
Yes.T:
Yes.It’shis/her____.Sayit,please.
6.看书第三部分，通过对话学习新句型。
完成活动手册。
板书
Lesson4 Shoesandsocks
dress,shoe,sock,shorts
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.
Isthisherdress?
Yes,itis.
作业设计
背记单词，听录音，熟读课文。
教学反思
总课时数
5
课题
Lesson5Daysoftheweek
第5
课时
教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
day,today,week
2.学生能听懂、会说句子：
Whatdayistoday?
Howmanydaysarethereinaweek?
3.学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
重点难点
表示星期的七个单词的拼写记忆。
教学准备
教具：
一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
学具：
一星期七天的卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标激趣设疑
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Ilikeyourdress,
LingLing.Isthisnew?
课文导入Lessonhook：
今天我们将要学习一星期的七天。
新概念Newconcepts：
Whatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：
Sunday，Monday,
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么？
板书：
noschool，school
利用日历学习、理解week的概念。
板书week，告诉学生意思是：
星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读
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