高一政治生活处处有哲学.docx
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高一政治生活处处有哲学
高一政治生活处处有哲学
高一政治第一第一框生活处处有哲学
一本周教学内容：
1生活与哲学模块学习方法指导
2第一单元综合解说
3第一第一框：
生活处处有哲学
二重点、难点：
1哲学与爱智慧之学
2哲学产生于人类的实践活动，于人们对世界的追问和思考
三具体内容：
生活与哲学模块学习方法指导
（1）学习哲学的重要性：
有助于培养科学的世界观、人生观和价值观。
（2）《生活与哲学》程的基本性质：
对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。
明确该门程不是一般的哲学概论。
通过学习，使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础。
（3）《生活与哲学》教材的设计思路：
以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。
从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。
把哲学模块的核心问题确定为：
如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。
围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。
如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。
（4）《生活与哲学》模块四单元之间的逻辑联系：
①哲学生活的智慧：
生活、实践的观点（哲学•哲学的基本问题•马克思主义哲学）
②把握世界的本质：
（唯物论、认识论）如何认识世界：
从实际出发、实事求是（物质•意识•实践）
③掌握科学的思想方法：
（辩证法）认识世界的基本方法：
矛盾分析的方法（联系•发展•矛盾•创新）
④拥有更美的人生：
（科学的三观）树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛•价值的创造和实现）。
（）我们如何阅读这本教材
单元导语：
告诉我们本单元的主要内容我们应该注意，综合探究是单元学习中不可缺少的内容，它由探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析四部分构成。
综合探究具有体现本单元相关知识的联系的功能，具有培养综合运用知识能力的功能，是我们进行自主学习和研究性学习的重要环节。
第一单元：
生活智慧与时代精神综合解说
综合解说
地位作用：
本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始。
什么是哲学？
哲学的基本问题是什么？
哲学在社会发展中有什么作用?
这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。
从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。
因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。
主要内容：
根据最新程标准的要求，本单元分为三：
第一“美好生活的向导”；第二“百舸争流的思想”；第三“时代精神的精华”。
第一第一框：
生活处处有哲学
（一）教学目标：
1知识目标
识记：
哲学的含义
理解：
（1）哲学就在我们身边
（2）哲学的本义和任务
分析：
联系身边的生活分析其中的哲学思想
2能力目标：
（1）通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力
（2）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力
3情感、态度、价值观目标：
通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同
（二）授新：
A生活处处有哲学
1哲学就在我们身边
堂探究：
（1）在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？
P2
（2）为什么我们应看到排名的“二重性”?
（3）联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
探究提示：
（1）在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
（2）任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地看待。
片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
（3）全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。
这说明生活与哲学密切相关。
趣味哲学1：
傻儿子
如果客人问你咱们家的桃树怎么没了
——你就说“让我砍了卖了；”
如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱
——你就说“兵荒马乱糟踏了；”
如果他问咱们家钱怎么这么多
——你就说“爹妈辛苦挣的；”
如果他问你怎么这样聪明
——你就说“那当然，我们家世代如此。
”
于是，儿子去招待客人。
客人问：
“你的父亲呢?
”
——“让我砍了卖了!
”
“你母亲呢？
”
——“兵荒马乱糟踏了!
”
“你们家门前的牛粪怎么这么多呀？
”
——“爹妈辛辛苦苦挣的”
客人生气地问：
“你怎么这样说！
”
——“那当然。
我们家世代如此！
”
趣味哲学2：
有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦：
第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠打伞。
这二个梦似乎有些深意，第二天秀才就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：
“你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？
戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？
”
你认为秀才该回家吗?
2哲学的智慧产生于人类的实践活动
（1）认识世界、办好事情，都需要智慧。
生活需要智慧，需要哲学。
人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。
哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起的。
一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。
国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。
人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。
研究哲学需要惊异。
惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。
柏拉图认为，哲学根于惊异。
亚里士多德说：
“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。
”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。
“惊讶”的核心是思想创新。
面对问题（新问题和老问题），敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题”。
哲学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。
使人“惊讶”的深刻的判断内涵，只要找到一个合适的表达方式，是不会脱离大众的。
名言题化：
（结合本P2名言，见例1）
3哲学于人们对实践的追问和对世界的思考。
补充：
哲学上说的世界：
是指自然界、人类社会和人的思维前两者是客观世界后者是主观世界。
实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动
堂探究：
（1）你在童年时代是否也思考过类似的问题？
P3
（2）杞人忧天的故事能够给我们什么启示?
（3）你现在经常思考哪些问题？
为什么?
探究提示：
（1）一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。
（2）杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。
（3）此题非常开放，要根据每个同学具体的情况探讨。
哲理小故事：
杞人忧天的故事能够给我们什么启示？
杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。
在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
在这一意义上，我们说哲学于人们对实践的追问和对世界的思考。
教材通过两句名言说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。
4结论：
哲学就在我们身边
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
名言题化：
（结合本P3名言，见例2）
（三）哲学是指导人们生活得更好的艺术
1哲学的本义：
堂探究：
（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？
为什么会有这种不同？
P4
（2）想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。
探究提示：
（1）第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。
方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。
（2）思维方法在人们的生活中有重要作用。
正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。
哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。
所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。
自然界变化万千，社会错综复杂，有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知处，正确的前行的路在何方？
这时我们需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯。
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
在古希腊和英中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。
正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“化的活的灵魂”。
堂练习：
见例3
2哲学的任务：
堂探究：
（1）为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？
P4
（2）伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?
探究提示：
（1）懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。
（2）因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。
从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。
在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。
名言题化：
（结合本P名言，见例4）
【典型例题】
[例1]恩格斯说：
“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起。
”这句话主要说明（）
A哲学智慧产生于人类的实践活动B认识世界需要智慧
哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力
答案：
A
解析：
引的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学于实践，即是实践决定认识。
附：
哲学起于（）
A对事物的惊讶和迷惑B人们的好奇心
对实践的追问和对世界的思考D对生活的总结
答案：
[例2]“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明
A辩证法是本就客观存在的B哲学思想与人们的生活密切相关
考的力量是巨大的D哲学就是辩证法
答案：
B
解析：
A、D两项说法有误，项不能反映题意。
[例3]哲学的本义是指（）
A智慧B聪明的人真理D爱智慧或追求智慧
答案：
D
解析：
此题是对基础知识的考查。
[例4]马克思说：
“没有哲学我就不能前进。
”这句话主要是强调（）
A马克思是研究哲学的哲学家B哲学与生活是不可分割的
哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D不懂哲学的人就不能进步
答案：
解析：
引强调的是哲学的作用。
A、B两项不能表达哲学的作用。
D项的说法过于绝对。
附：
哲学的任
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