高一政治生活处处有哲学.docx

1、高一政治生活处处有哲学高一政治生活处处有哲学 高一政治第一 第一框生活处处有哲学一本周教学内容：1 生活与哲学模块学习方法指导2 第一单元综合解说3 第一 第一框：生活处处有哲学 二 重点、难点：1 哲学与爱智慧之学2 哲学产生于人类的实践活动，于人们对世界的追问和思考三具体内容：生活与哲学模块学习方法指导（1）学习哲学的重要性：有助于培养科学的世界观、人生观和价值观。（2）生活与哲学程的基本性质：对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。明确该门程不是一般的哲学概论。通过学习，使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展和全面发

2、展奠定思想政治素质基础。 （3）生活与哲学教材的设计思路：以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。 把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。（4）生活与哲学模块

3、四单元之间的逻辑联系： 哲学生活的智慧：生活、实践的观点（哲学•哲学的基本问题•马克思主义哲学） 把握世界的本质：（唯物论、认识论）如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质•意识•实践） 掌握科学的思想方法：（辩证法）认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系•发展•矛盾•创新） 拥有更美的人生：（科学的三观）树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛•价值的创造和实现）。 （）我们如何阅读这本教材单元导语：告诉我们本单元的主要内容我们应该注意，综合探究是单元学习中不可缺少的内容，它由探究活动目

4、标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析四部分构成。综合探究具有体现本单元相关知识的联系的功能，具有培养综合运用知识能力的功能，是我们进行自主学习和研究性学习的重要环节。第一单元：生活智慧与时代精神综合解说综合解说地位作用：本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始。什么是哲学？哲学的基本问题是什么？哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义

5、。主要内容：根据最新程标准的要求，本单元分为三：第一“美好生活的向导”；第二“百舸争流的思想”；第三“时代精神的精华”。第一第一框：生活处处有哲学（一）教学目标：1 知识目标识记：哲学的含义理解：（1）哲学就在我们身边（2）哲学的本义和任务分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想 2 能力目标：（1）通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力（2）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3 情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同（二）授新：A 生活处处有哲学1 哲学就在我们身边 堂探究：（1）在排名问题上，

6、人们的看法往往各不相同，这是为什么？P2（2）为什么我们应看到排名的“二重性”?（3）联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。探究提示：（1）在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。（2）任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。（3）全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。趣味哲学1：傻儿子如果客人问你咱们家的桃树怎么没了 你就说“让我砍了卖了；”如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱 你就说“兵荒马乱糟踏了；”如果他问咱们家钱怎么这么多 你就说“爹妈辛苦挣

7、的；”如果他问你怎么这样聪明你就说“那当然，我们家世代如此。”于是，儿子去招待客人。客人问：“你的父亲呢 ?” “让我砍了卖了!” “你母亲呢？” “兵荒马乱糟踏了!”“你们家门前的牛粪怎么这么多呀？” “爹妈辛辛苦苦挣的”客人生气地问：“你怎么这样说！” “那当然。我们家世代如此！”趣味哲学2：有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠打伞。 这二个梦似乎有些深意，第二天秀才就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”你认为秀

8、才该回家吗?2 哲学的智慧产生于人类的实践活动（1）认识世界、办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。（2）哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。研究哲学需要惊

9、异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。“惊讶”的核心是思想创新。面对问题（新问题和老问题），敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题”。哲学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。使人“惊讶”的深刻的判断内涵，只要找到一个合适的表达方式，是不会脱离大众的。

10、名言题化：（结合本P2名言，见例1）3 哲学于人们对实践的追问和对世界的思考。补充：哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维前两者是客观世界后者是主观世界。实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动堂探究：（1）你在童年时代是否也思考过类似的问题？P3（2）杞人忧天的故事能够给我们什么启示?（3）你现在经常思考哪些问题？为什么?探究提示：（1）一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。（2）杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。 （3）此题非常开放，要根据每个同学具体的情

11、况探讨。哲理小故事：杞人忧天的故事能够给我们什么启示？杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学于人们对实践的追问和对世界的思考。教材通过两句名言说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。4 结论：哲学就在我们身边哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置

12、身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。名言题化：（结合本P3名言，见例 2）（三）哲学是指导人们生活得更好的艺术1 哲学的本义：堂探究：（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？P4（2）想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。探究提示：（1）第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。（2）思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然

13、会使人生活得更美好。自然界变化万千，社会错综复杂，有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知处，正确的前行的路在何方？这时我们需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊和英中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“化的活的灵魂”。堂练习：见例3 2 哲学的任务：堂探究：（1）为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？P4（2）伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?探究提示：（1）懂得具体科学知

14、识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。（2）因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。名言题化：（结合本P名言，见例4）【典型例题】例1 恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起。”这句话主要说明（ ）A 哲学智慧产生于人类的实践活动 B 认识世界需

15、要智慧 哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D 改变自然界，需要发展人的智力 答案：A解析：引的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学于实践，即是实践决定认识。附：哲学起于（ ）A 对事物的惊讶和迷惑 B 人们的好奇心 对实践的追问和对世界的思考 D 对生活的总结答案：例2“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明 A 辩证法是本就客观存在的 B 哲学思想与人们的生活密切相关 考的力量是巨大的 D 哲学就是辩证法 答案：B 解析：A、D两项说法有误，项不能反映题意。例3 哲学的本义是指（ ）A 智慧 B 聪明的人 真理 D 爱智慧或追求智慧答案：D 解析：此题是对基础知识的考查。例4 马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调（ ）A 马克思是研究哲学的哲学家 B 哲学与生活是不可分割的 哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D 不懂哲学的人就不能进步答案：解析：引强调的是哲学的作用。A、B两项不能表达哲学的作用。D项的说法过于绝对。附：哲学的任