16秋华师课程与教学论在线作业.docx

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16秋华师课程与教学论在线作业

奥鹏17春16秋华师《课程与教学论》在线作业

一、单选题（共20道试题，共40分。

）

1.（）是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上彼此联系，又维持各学科原来的相对独立。

A.相关课程

B.融合课程

C.广域课程

D.综合课程

正确答案：

2.学术中心课程理论的实践基础是（）

A.社会效率运动

B.八年研究

C.科学考试运动

D.学科结构运动

正确答案：

3.课程创生观以为，教师的角色是课程的（）。

A.执行者

B.开发者

C.监督者

D.评价者

正确答案：

4.在教育史上第一次明确提出把心理进展的研究作为教学总原则的是（）

A.卢梭

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐

D.赫尔巴特

正确答案：

5.课程研究内容的趋势是（）。

A.“课程开发”研究

B.“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合

C.“课程理解”研究

D.“课程方式”研究

正确答案：

6.泰勒以为，为了取得适当的教育目标，第一要对所得的教育目标进行（）

A.甄选

B.分解

C.具体化

D.综合

正确答案：

7.为保证国民的基础学力、大体素养而开发的课程是（）。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.必修课程

正确答案：

8.班级讲课组织便于发挥（）作用。

A.教师的主导作用

B.学生的作用

C.学生的创造性

D.书本的作用

正确答案：

9.在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河

A.斯腾豪斯

B.布鲁纳

C.瓦根舍

D.奥苏伯尔

正确答案：

10.（）是最古老、利用范围最广的课程类型

A.学科课程

B.经验课程

C.儿童课程

D.合成课程

正确答案：

11.在教育史上，首位提倡教学论的教育家是（）

A.泰勒

B.斯腾豪斯

C.拉特克

D.夸美纽斯

正确答案：

12.课程与教学目标的大体来源，下列叙述不正确的是：

（）

A.学习者的需要

B.教师的需要

C.今世社会生活的需要

D.学科的进展

正确答案：

13.表现性目标的本质上是对（）的追求

A.工具理性

B.解放理性

C.实践理性

D.技术理性

正确答案：

14.在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，如此的学习属于（）

A.下位学习

B.上位学习

C.归属学习

D.并列结合学习

正确答案：

15.博比特的科学化课程开发方式可称为（）

A.进程分析

B.活动分析

C.目标分析

D.工作分析

正确答案：

16.（）是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的转变，至于课程运作的具体状况、转变产生的原因等则被置之度外。

A.效果评价

B.内在评价

C.目标本位评价

D.外部人员评价

正确答案：

17.当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、今世社会生活中的问题几方面，即是（）

A.混合取向的课程组织

B.社会问题取向的课程组织

C.学生兴趣和进展取向的课程组织

D.学生取向的课程组织

正确答案：

18.肯定学习者需要的进程本质上是（）

A.尊重学习者的个性

B.了解学生现状

C.了解社会生活的需求

D.了解社会生活的变迁需要

正确答案：

19.主体取向评价的核心是（）。

A.提倡对评价情境的理解而不是控制

B.追求对评价对象的有效控制与改良

C.强调评价者与被评价者的交互作用

D.强调进程本身的价值

正确答案：

20.课程决策权利分派的趋势是（）。

A.走向均权化

B.分权制

C.集权制

D.分权与集权并重

正确答案：

华师《课程与教学论》在线作业

二、多选题（共15道试题，共30分。

）

1.兰德课程变革动因模式的步骤：

（）

A.启动阶段

B.实施阶段

C.传播阶段

D.合作阶段

正确答案：

2.今世社会生活的需要肯定为课程与教学目标要贯彻的原则是（）

A.民主性原则

B.科学性原则

C.民族性与国际性统一的原则

D.教育先行原则

正确答案：

3.第三代评价的缺点和问题有（）

A.“管理主义的偏向”

B.轻忽价值的多元性

C.“过度依赖科学范式”

D.增加了目标的可操作性

正确答案：

4.布鲁纳的发觉学习的大体特征是（）

A.注重学习进程的探讨性

B.注重直觉思维

C.注重内部动机

D.注重信息的灵活提取

正确答案：

5.主张课程内容即“学科知识”的课程派别有（）

A.要素主义

B.永恒主义

C.结构主义

D.经验主义

正确答案：

6.下列属于典型的学科课程的有（）

A.科目本位课程

B.学术中心课程

C.综合学科课程

D.活动课程

正确答案：

7.一路解决问题型教学方式的教育价值有（）

A.表现教育的民主性追求

B.充分调动教师和学生的主动性和创造性

C.有助于提高学生的学习踊跃性、创造性和问题解决能力

D.表现了教育的公平性

正确答案：

8.有关课程实施与教学的关系，下列叙述正确的是（）。

A.课程实施内在地整合了教学

B.教学是课程实施的核心环节和大体途径

C.教学内在的整合了课程设计

D.课程实施研究与教学研究具有内在的互补性

正确答案：

9.主张课程内容即学习者经验的代表人物有（）

A.奥苏伯尔

B.卢梭

C.杜威

D.罗杰斯

正确答案：

10.查特斯的课程开发理论的大体观点有：

（）

A.把理想视为课程的有机组成

B.强调系统知识

C.课程开发的方式为“工作分析”，主如果指对人类的职业领域的分析

D.按照儿童心理特征安排内容，以便用一种适当的教学顺序取得它们

正确答案：

11.“研究、开发与传播”模式把课程变革视为一种技术化、理性化的进程，包括如下步骤（）

A.研究

B.开发

C.传播

D.采用

正确答案：

12.下列对教学进程描述正确的是（）

A.教师与学生以课堂为主渠道的交往进程

B.教学熟悉进程与人类一般熟悉进程的统一

C.教养和教育的统一

D.教师主导学生的进程。

正确答案：

13.下面关于建构主义熟悉论的大体观点叙述正确的是（）

A.知识是个体建构的，它内在于人的心灵当中，而不是外在于世界当中。

B.科学是知识的代表或典范，是“真知识”有价值的知识。

C.咱们依赖于共享的或协商的意义，这些意义在本质上是合作产生的。

D.人的心理表征与外部世界一样拥有“真实”的存在状态。

正确答案：

14.课程选择的大体环节有（）

A.肯定课程价值观

B.肯定课程目标

C.肯定课程选择的三种大体取向之关系

D.肯定课程内容

正确答案：

15.下列属于目标达到模式的步骤的是（）

A.成立目的和目标

B.把目标分成较细的类目

C.选择和进展评价所利用的测量技术

D.搜集有关表现的资料

正确答案：

华师《课程与教学论》在线作业

三、判断题（共15道试题，共30分。

）

1.杜威提倡的“主动作业”最终目的是使儿童学得快乐。

A.错误

B.正确

正确答案：

2.课程开发的进程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动

A.错误

B.正确

正确答案：

3.永恒主义，要素主义，结构主义等课程流派属于社会问题取向的

A.错误

B.正确

正确答案：

4.进程取向的评价本质上是受“科技理性”或“工具理性”所支配的

A.错误

B.正确

正确答案：

5.范例教学论以为，作为重点的知识内容就是范例。

Y

A.错误

B.正确

正确答案：

6.生成性目标消解了目的与手腕、进程与结果之间的二元对立。

A.错误

B.正确

正确答案：

7.班级讲课组织中，学生彼此之间能够彼此作用、彼此交流，有助于学生社会性的健全进展

A.错误

B.正确

正确答案：

8.诊断性评价是在课程计划或教学活动开始前，对需要或预备状态的一种评价，其目的在于使计划或活动的安排具有针对性

A.错误

B.正确

正确答案：

9.教学方式的本质是特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所一路遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.错误

B.正确

正确答案：

10.课程实施的大体取向是指对课程实施进程本质的不同熟悉和支配这些熟悉的相应的课程价值观。

A.错误

B.正确

正确答案：

11.螺旋式课程是由直线式课程进展而来，在课程组织进程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在

A.错误

B.正确

正确答案：

12.实践性课程开发理论反对通过课程来控制教师与学生，他们在课程开发进程中的主体地位取得了充分尊重

A.错误

B.正确

正确答案：

13.创生课程的最佳途径是遵循学生的意愿去规定课程

A.错误

B.正确

正确答案：

14.教学性目标是每一个学生个体在与具体教学情景的各种互动交往中所产生的个性化的、创造性的表现。

A.错误

B.正确

正确答案：

15.效果评价对课程计划本身的评价，而不涉及课程计划可能有的效果。

A.错误

B.正确

正确答案：