五年级上册科学实验手册整理.docx
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五年级上册科学实验手册整理
五年级上册科学实验手册：
第一单元《生物与环境》
第一课种子发芽实验
（一）
实验名称：
种子发芽是否需要水
实验研究的问题：
种子发芽必须要有水吗？
实验器材名称：
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.准备两个不漏水的盒子；
2.在盒内垫纸巾并按三个洞；
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；
4.让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组；
5.把两组种子放到相同的环境中，坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
实验收集到的数据：
种子发芽和水的关系实验记录表
实验时间：
班级：
姓名：
日期
种子的变化
实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
我的猜测：
种子发芽（）水。
实验结论：
种子发芽必须有水。
第一课2
实验名称：
种子发芽是否需要适宜的温度
实验研究的问题：
种子发芽需要适宜的温度吗？
实验器材名称：
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水、冰箱
实验装置组装（图示）：
（常温下）（冰箱中）
实验步骤与操作要求：
1.准备两个不漏水的盒子；
2.在盒内垫纸巾并按三个洞；
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；
4.让两组种子都得到水，保持湿润；
5.把一组种子放到适宜温度的环境中（常温），叫实验组；把另一组种子放到冰箱冷藏室中（低温），叫对照组；
6.坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
实验记录：
种子发芽和温度的关系实验记录表
实验时间：
班级：
姓名：
日期
种子的变化
实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
实验结论：
种子发芽必须要有适宜的温度
第二课种子发芽实验
（2）
实验名称：
种子发芽是否需要阳光
实验研究的问题：
种子发芽需要阳光吗？
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.准备两个不漏水的盒子；
2.在盒内垫纸巾并按三个洞；
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；
4.让两组种子都得到水，保持湿润，；
5.把两组种子放到温度相同并且温度适宜的环境中，其中一组种子用透明杯子罩住，让它接受阳光，叫实验组；另一组种子用不透明杯子罩住，与阳光隔绝，叫对照组；
6.坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
实验记录：
种子发芽和阳光的关系实验记录表
实验时间：
班级：
姓名：
日期
种子的变化
实验组
对照组
月日
月日
月日
月日
实验结论：
种子发芽可以不需要阳光。
第三课观察绿豆芽的生长
实验名称：
绿豆芽的生长是否需要阳光
实验研究的问题：
绿豆芽的生长是否需要阳光？
实验器材名称：
种有相同绿豆芽的两个花盆、水
实验装置组装（图示）：
（阳光充足）（黑暗）
实验步骤与操作要求：
1.准备两个种有相同绿豆芽的花盆；
2.一盆放在阳光充足的地方，叫实验组；另一盆放在黑暗的地方，叫对照组；
3.保持其他条件相同；
4.一星期后，观察两个花盆里的绿豆芽，做好记录，进行分析。
实验收集到的数据：
阳光充足的绿豆芽长势（），处在黑暗中的绿豆芽（）。
实验信息数据整理：
通过实验现象可以看出，绿豆芽生长需要（）
实验结论：
绿豆芽生长需要阳光。
第三课2
实验名称：
绿豆芽生长对水的需求
实验研究的问题：
绿豆芽生长对水的需求
实验器材名称：
五粒刚长出根的绿豆、培养皿、纸巾、水
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.在培养皿里铺上几层吸水纸；
2.把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上；
3.保持吸水纸一端湿润；
4.3-5天后，提起一层吸水纸，仔细观察根的生长情况。
实验信息数据整理：
通过实验现象可以看出，绿豆芽生长需要（）
实验结论：
绿豆芽生长需要适宜的水分。
第四课蚯蚓的选择
实验名称：
蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中
实验研究的问题：
蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.推测蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中；
2.把一个长方形盒子的里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块；将蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子；5分钟后，打开盒盖观察，做好记录；
3.反复做几次，交流我们的发现；
4.再拿一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的；将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子；5分钟后，打开盒盖观察，做好记录；
5.反复做几次，交流我们的发现
实验记录表：
班级：
小组：
实验
次数
在明亮一端的蚯蚓数
在盒子中间的蚯蚓数
在黑暗一端的蚯蚓数
我们的
解释
班级：
小组：
实验
次数
在干燥土壤里的蚯蚓数
在盒子中间的蚯蚓数
在潮湿土壤里的蚯蚓数
我们的
解释
实验信息数据整理：
通过实验现象可以看出，蚯蚓喜欢生活（）的环境中
实验结论：
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
第六课做一个生态瓶
实验名称：
生态瓶里水的多少对动物的影响
实验研究的问题：
生态瓶里水的多少对动物有什么影响？
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.记录生态瓶里的小鱼在水多时一分钟内浮到水面上来的次数，多观察几次；
2.将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里生物的数量不变，预测生态瓶里的生物会发生什么变化；
3.记录生态瓶里的小鱼在水少时一分钟内浮到水面上来的次数，多观察几次；
4.分析发生这种现象的原因。
实验记录：
小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况
第1次观察
第2次观察
第3次观察
我们的解释
水多时
水少时
实验信息数据整理：
通过实验现象可以看出，生态瓶里的水（）后会影响动物的呼吸。
实验结论：
生态瓶里的水减少后会影响动物的呼吸。
第七课改变生态瓶
实验名称：
生态瓶里动物的多少对动物的影响
实验研究的问题：
生态瓶里动物的多少对动物有什么影响？
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面上来的次数，多观察几次；
2.往生态瓶里增加一倍小鱼，预测生态瓶里的动物会发生什么变化；
3.记录生态瓶里的小鱼增加后，它们在一分钟内浮到水面上来的次数，多观察几次；
4.分析发生这种现象的原因；
5.分析如果小鱼增加两倍会出现什么情况？
增加四倍呢？
实验记录：
小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况
第1次观察
第2次观察
第3次观察
我们的解释
动物多时
动物少时
实验信息数据整理：
通过实验现象可以看出，生态瓶里动物（）会影响它们的呼吸。
实验结论：
生态瓶里动物过多会影响它们的呼吸。
第二单元《光》
第一课光和影
实验名称：
在光源的照射下影子变化的特点
实验研究的问题：
在光源的照射下影子变化的特点
实验器材名称：
手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.将木块放在桌子上，用手电筒从不同的位置照射；
2.用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块；
3.用手电筒从上面和侧面照射一个长方体；
我的猜测：
1.物体影子的长短、方向随着光源（）的改变而改变；
2.物体影子的大小与物体和光源之间的（）有关；
3.物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的（）有关。
实验结论：
1.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；
2.物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；
3.物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
第三课光是怎样传播的
实验名称：
光是沿直线传播的
实验研究的问题：
验证光是沿直线传播的
实验器材名称：
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.把同一位置打孔的三张卡纸分别用夹子夹住横立在桌面上；
2.每张卡纸之间间隔约15厘米,排成整齐的一列,使卡纸的小孔在同一直线上；
3.在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏；
4.把手电筒放在离自己最近的卡之前一定的距离，让手电筒的光射进小孔；
5.把第二张或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米，再用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔；
6.反复做几次实验。
实验记录：
1.用手电筒的光射进小孔，卡纸的小孔在同一直线上，屏上（）。
2.把第二张或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米，再用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，屏上（）。
我的猜测：
光是沿（）传播的。
实验结论：
光是沿直线传播的。
第四课光的反射
实验名称：
光的反射
实验研究的问题：
光的反射
实验器材名称：
手电筒、科学课本、小球、镜子两面。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书；
2.不改变手电筒的位置，把书本立起来，想办法让光照射到书本上；
3.不改变手电筒的位置，想办法照亮阴影里的玩具；
实验记录：
用图示及时、科学、公正地记录下光走的路线。
实验信息数据整理：
通过分析记录的情况得出，光碰到挡光物时会发生（）现象。
实验结论：
光碰到镜面改变了传播的方向，被反射回去这种现象叫做光的反射。
第五课光与热
实验名称：
光的强弱与温度高低的关系
实验研究的问题：
光的强弱与温度高低的关系
实验器材名称：
小镜子数面、温度计。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.用镜子将阳光投射到纸上，比较用一面镜子和多面镜子，反射光的强弱有什么不同；
2.用温度计测量纸上光斑处的温度，比较一下用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有何不同；
实验收集到的数据：
镜子数
0
1
2
3
光的强弱
温度
实验信息数据整理：
通过实验现象可以看出，光强温度就（），光弱温度就（）。
实验结论：
光强温度就高，光弱温度就低。
第六课怎样得到更多的光和热
实验名称：
物体的颜色与吸热
实验研究的问题：
物体的颜色与吸热的关系
实验器材名称：
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对着做成的纸袋，温度计、计时器。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.把不同颜色的材料对折做成纸袋；
2.分别插上温度计平放到阳光下比较它们的升温情况；
实验收集到的数据：
纸的种类
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
我们
的发现
黑色
粉色
铝箔纸
黑色
蜡光纸
白纸
实验信息数据整理：
通过分析数据，得出深颜色比浅颜色升温（）,表面粗糙的比光滑的升温（）。
实验结论：
深颜色比浅颜色升温快,表面粗糙的比光滑的升温快。
第六课2
实验名称：
阳光的直射、斜射与吸热
实验研究的问题：
阳光的直射、斜射与吸热快慢的关系
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.把三只同样的黑色的纸袋分别插上温度计；
2.分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度放置；
3.其他条件都一致；
实验记录表：
纸袋摆放的情况
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
我们
的发现
和地面水平
和地面垂直
和太阳光垂直
实验信息数据整理：
通过实验现象可以看出，（）的纸袋升温快。
实验结论：
阳光垂直照射的纸袋升温快
第三单元《地球表面及其变化》
第三课岩石会改变模样吗
实验名称：
探索岩石变化的原因（冷热变化）
实验研究的问题：
冷热变化对岩石风化有影响吗？
实验器材名称：
小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.预测冷热会对岩石产生怎样的影响；
2.选择合适的岩石，（考虑岩石大小，种类）用镊子夹取所选岩石在酒精灯上加热，将烧热的岩石立即放人冷水中，反复几次；
3.观察岩石及水的变化。
实验记录：
岩石上出现（）或者出现剧烈的（），水中可见岩石（）。
实验信息数据整理：
岩石受到冷热作用后，由于（），内外受热不均，导致表层不均匀的（）与（），导致岩石慢慢破碎剥离。
实验结论：
冷热变化对岩石风化有影响
第三课2
实验名称：
探索岩石变化的原因（流水作用）
实验研究的问题：
流水对岩石风化有影响吗？
实验器材名称：
小的岩石块、镊子、带盖的塑料瓶、水。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.预测流水会对岩石产生怎样的影响；
2.将岩石放入盛有水的塑料瓶内，盖好瓶盖，剧烈晃动；
3.观察岩石及水的变化。
实验记录：
水中可见岩石（），并且水（）；岩石的（）也被慢慢磨去。
实验信息数据整理：
岩石在（）的作用下体积的大小和形状都发生了变化。
实验结论：
流水作用对岩石风化有影响
第四课土壤中有什么
实验名称：
寻找土壤的成分
实验研究的问题：
土壤中有什么呢？
实验器材名称：
去掉上部的塑料瓶或者烧杯、水、新鲜的土壤、镊子、小棍
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.把一些土壤倒入盛有水的塑料瓶内；
2.搅拌水中的土壤，然后静置一段时间；
3.观察土壤的分层情况；
4.再做一次验证自己的想法。
实验记录：
土壤倒入水中后首先出现（），静置一会后土壤开始（）。
实验信息数据整理：
漂浮在水面上的是（），土壤沉积后最上层是（），其次是（），越到底下土壤颗粒（）。
实验结论：
土壤中包含岩石风化形成的大小不同的颗粒，动植物残体，腐殖质，空气等。
第五课雨水对土地的侵蚀
实验名称：
探索雨水对土地的侵蚀
实验研究的问题：
雨如何影响土地？
实验器材名称：
湿润、混有少量沙石的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降水器、水、小盆。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.用土壤在长方形的水槽中搭建一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。
2.用塑料瓶做一个降水器，并装满水。
3.把水槽放在报纸上，在报纸下铺塑料薄膜，并把水槽一侧垫高。
4.在所造地形上喷水，并用小盆接住从水槽小孔中留下来的水。
实验记录：
（）垮塌了，表面出现了（），（）露出来了，一些泥土离开了原来的地方，报纸上也有泥点等等。
（也可图示）
实验信息数据整理：
雨水从高处降落的力量以及径流沿斜坡流动的力量搬走了（）。
实验结论：
雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
第六课探索土地被侵蚀的因素
实验名称：
探索土地被侵蚀的因素（坡度大小）
实验研究的问题：
坡度大小对土地被侵蚀的程度有影响吗？
实验器材名称：
湿润、混有少量沙石的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降水器、水、小盆
实验装置组装（图示）：
显出对比实验的控制条件
实验步骤与操作要求：
1.制定简单研究方案；
2.用土搭建两个不同的坡度，其余条件对照组和实验组完全相同；
3.从相同的高度同时模拟下雨，观察地表的变化。
实验记录：
坡度（）的地表被雨水冲刷后变化较大，径流（）且（）实验信息数据整理：
坡度大会使得径流（），于是造成对地表的侵蚀（）。
实验结论：
坡度越大对土地的侵蚀程度越大。
第六课2
实验名称：
探索土地被侵蚀的因素（降雨量大小）
实验研究的问题：
降雨量大小对土地被侵蚀的程度有影响吗？
实验器材名称：
湿润、混有少量沙石的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降水器、水、小盆
实验装置组装（图示）：
显出对比实验的控制条件
实验步骤与操作要求：
1.制定简单研究方案；
2.用土搭建两个相同的坡度；
3.用塑料瓶分别扎同样多的大孔和小孔，灌满水；
4.在斜坡上同高度，同时喷水，观察土地与径流的变化。
实验记录：
降水量大的地表被雨水冲刷后变化（），径流（）。
（可画图表示）
实验信息数据整理：
降水量大会使得径流（），于是造成对地表的侵蚀（）。
实验结论：
降水量越大对土地的侵蚀程度越大。
第七课河流对土地的作用
实验名称：
探索河流对土地的作用
实验研究的问题：
河流对土地会产生什么样的影响？
实验器材名称：
湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶（杯底侧面边扎孔）、水、尺子、接水桶。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，空出三分之一不要装土，用小棍挖一个宽度深度都为一厘米的河道；
2.记录无水流过的河道的形状，把宽度、深度都记录在图上；
3.预测河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会侵蚀，什么地方会沉积？
4.将塑料杯出水口对准河道，缓缓向杯中倒水，在实验盒的出水口接住流下来的水。
观察现象
实验记录：
用图标记水流速度快、水流速度慢、被流水侵蚀、有土沉积的地方。
实验信息数据整理：
河流形成后，上游流速（），下游流速（），河床和河道两岸受（），在流速慢的地方有土（）。
实验结论：
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流慢的地方泥土会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，会形成许多不同的地形地貌。
第四单元《运动和力》
第一课我们的小缆车
实验名称：
拉力大小与小车的运动的关系
实验研究的问题：
拉力大小与小车的运动有什么关系
实验器材名称：
小车1辆、线1根、挂铁垫圈的小钩1个、铁垫圈若干、秒表1个。
。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.组装小缆车。
2.标明起点和终点。
3.一个一个的增加垫圈，确定初始运动的垫圈数量。
4.多个多个地增加垫圈，观察和记录每次小车从起点到终点的时间。
每种情况都要重复做几次。
实验记录：
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
（垫圈个数）
实验
次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
实验信息数据整理：
通过分析数据，得出小车的运动快慢与（）有关。
拉力大，小车运动（），拉力小，小车运动（）。
实验结论：
小车的运动快慢与拉力大小有关。
拉力大，小车运动快，拉力小，小车运动慢。
第二课用橡皮筋作动力
实验名称：
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
实验研究的问题：
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有什么关系
实验器材名称：
小车1辆、橡皮筋几根、卷尺1个。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.组装用线皮筋作动力的小车。
2.在地上标出起始线。
3.向后转动车轮，然后将小车放在起始线上，松开小车，测量小车行驶的距离。
并重复几次。
4.增加橡皮筋缠绕的圈数，测量小车行驶的距离，并重复几次。
实验记录：
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数
小车运动的距离
平均距离
我们的发现
1
2
3
1
2
3
1
2
3
实验信息数据整理：
通过分析数据，得出小车的行驶距离慢与橡皮筋（）有关。
橡皮筋缠绕圈数（），小车行驶距离（），橡皮筋缠绕圈数（），小车行驶距离（）。
实验结论：
小车的行驶距离慢与橡皮筋缠绕圈数有关。
橡皮筋缠绕圈数多，小车行驶距离远，橡皮筋缠绕圈数少，小车行驶距离近。
第四课测量力的大小
实验名称：
用弹簧测力计测量物体重力的大小
实验研究的问题：
物体受到的重力是多少
实验器材名称：
弹簧测力计1个、3件大小不同的重物（钩码除外）。
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.观察明确测量测力计的单位、最大测量值（量程）、每小格表示多少（最小分度值）。
2.检查测力计指针是否指在“0”处。
3.估计被测物体的重力。
4.使用测力计测量物体的重力。
5.记录测量数据。
实验记录：
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
第五课运动与摩擦力
实验名称：
摩擦力大小与接触面状况的关系
实验研究的问题：
摩擦力大小与接触面状况有什么关系
实验器材名称：
弹簧测力计1支、线1段、钩码1盒、纸盒1个、砂纸1张
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.在纸盒中放入1个或2个钩码，预测摩擦力大小。
2.用测力计在光滑的桌面上拉动纸盒，测量摩擦力的大小。
反复几次。
3.预测纸盒在砂纸上的摩擦力大小。
4.用测力计在砂纸上拉动纸盒，不改变其他条件，测量摩擦力的大小。
反复几次。
实验记录：
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件
（接触面光滑程度）
摩擦力大小
实验信息数据整理：
通过分析数据，得出摩擦力的大小与（）有关，接触面（）摩擦力小，接触面（），摩擦力大。
实验结论：
摩擦力的大小与接触面的状况有关，接触面光滑摩擦力小，接触面粗糙，摩擦力大。
第五课2
实验名称：
摩擦力大小与物体重量的关系
实验研究的问题：
摩擦力大小与物体重量有什么关系
实验器材名称：
弹簧测力计1支、线1段、钩码1盒、纸盒1个
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.在纸盒中放入1个或2个钩码，预测摩擦力大小。
2.用测力计拉动纸盒，测量摩擦力的大小。
反复几次。
3.增加纸盒中钩码数量，预测摩擦力大小。
4.用测力计拉动纸盒，不改变其他条件，测量摩擦力的大小。
反复几次。
实验记录：
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件
（）
摩擦力大小
实验信息数据整理：
通过分析数据，得出摩擦力的大小与（）有关，物体（），摩擦力小，物体（），摩擦力大。
实验结论：
摩擦力的大小与物体重量有关，物体轻，摩擦力
升级会员 