湖北省普通话水平测试用朗读作品40篇文本 1 20.docx
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湖北省普通话水平测试用朗读作品40篇文本120
湖北省普通话水平测试用朗读作品40篇文本120
作品1号
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:
它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。
只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是说:
这块丑石,多占地面呀,抽空把它搬走吧。
它不像汉白玉那样的细腻,可以刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里。
终有一日,村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。
他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。
不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇!
这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!
它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就//是几百年了!
我感到自己的无知,也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?
而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
节选自贾平凹《丑石》
作品2号
没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。
一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!
…
忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,"噗啦"一声落到了船上。
许是累了?
还是发现了"新大陆"?
水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。
可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。
水手们把它带到舱里,给它"搭铺",让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。
清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,婉如春水淙淙。
人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。
可能都是这样?
艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调,返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。
可小鸟憔悴了,给水,不喝!
喂肉,不吃!
油亮的羽毛失去了光泽。
是啊,我//们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!
慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。
离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。
它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面…
节选自王文杰《可爱的小鸟》
作品3号
在繁华地巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立一块木牌,上面写着:
"我什么也看不见!
"街上过往的行人很多,看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,便姗姗而去了。
这天中午,法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字,问盲老人:
"老人家,今天上午有人给你钱吗?
"
盲老人叹息着回答:
"我,我什么也没有得到。
"说着,脸上的神情非常悲伤。
让彼浩勒听了,拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了"春天到了,可是"几个字,就匆匆地离开了。
晚上,让彼浩勒又经过这里,问那个盲老人下午的情况。
盲老人笑着回答说:
"先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!
"让彼浩勒听了,措着胡子满意地笑了。
"春天到了,可是我什么也看不见!
"这富有诗意的语言,产生这么大的作用,就在于它有非常浑厚的感情色彩。
是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。
当人们想到这个盲老人,一生中竟连万紫千红的春天//都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?
节选自小学《语文》第六册中《语言的魅力》
作品4号
在里约热内卢的一个贫民窟里,有一个男孩子,他非常喜欢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。
他在胡同里踢,在能找到的任何一片空地上踢。
有一天,当他在一处干涸的水塘里猛踢一个猪膀胱时,被一位足球教练看见了。
他发现这个男孩儿踢得很像是那么回事,就主动提出要送给他一个足球。
小男孩儿得到足球后踢得更卖劲了。
不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一个水桶里。
圣诞节到了,孩子的妈妈说:
"我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷吧。
"
小男孩儿跟随妈妈祈祷完毕,向妈妈要了一把铲子便跑了出去。
他来到一座别墅前的花园里,开始挖坑。
就在他快要挖好坑的时候,从别墅里走出一个人来,问小孩儿在干什么,孩子抬起满是汗珠的脸蛋儿,说:
"教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,我愿给您的圣诞树挖一个树坑。
"
教练把小男孩儿从树坑里拉上来,说,我今天得到了世界上最好的礼物。
明天你就到我的训练场去吧。
三年后,这位十七岁的男孩儿在第六届足球锦标赛上独进二十一球,为巴西第一次捧回了金杯。
一个原来不//为世人所知的名字--贝利,随之传遍世界。
节选自刘燕敏《天才的造就》
作品5号
育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自己班上的同学,陶行知当即喝止了他,并令他放学后到校长室去。
无疑,陶行知是要好好教育这个"顽皮"的学生。
那么他是如何教育的呢?
放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了。
可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给王友,并说:
"这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。
"王友惊疑地接过糖果。
随后,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:
"这第二块糖果也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊敬我,我应该奖你。
"王友更惊疑了,他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:
"我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有批评不良行为的勇气,应该奖励你啊!
"王友感动极了,他流着泪后悔地喊道:
"陶。
陶校长你打我两下吧!
我砸的不是坏人,而是自己的同学啊。
"
陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友,说:
"为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果,只可惜我只有这一块糖果了。
我的糖果//没有了,我看我们的谈话也该结束了吧!
"说完,就走出了校长室。
节选自《陶行知的"四块糖果"》
作品6号
三十年代初,胡适在北京大学任教授。
讲课时他常常对白话文大加称赞,引起一些只喜欢文言文而不喜欢白话文的学生的不满。
一次,胡适正讲得得意的时候,一位姓魏的学生突然站了起来,生气地问:
"胡先生,难道说白话文就毫无缺点吗?
"胡适微笑着回答说:
"没有。
"那位学生更加激动了:
"肯定有!
白话文废话大多,打电报用字多,花钱多。
"胡适的目光顿时变亮了。
轻声地解释说:
"不一定吧!
前几天有位朋友给我打来电报,请我去政府部门工作,我决定不去,就回电拒绝了。
复电是用白话写的,看来也很省字。
请同学们根据我这个意思,用文言文写一个回电,看看空间是白话文省字,还是文言文省字?
"胡教授刚说完,同学们立刻认真地写了起来。
十五分钟过去,胡适让同学举手,报告用字的数目,然后挑了一份用字最少的文言电报稿,电文是这样写的:
"才疏学浅,恐难胜任,不堪从命。
"白话文的意思是:
学问不深,恐怕很难担任这个工作,不能服从安排。
胡适说,这份写得确实不错,仅用了十二个字。
但我的白话电报却只用了五个字:
"干不了,谢谢!
"
胡适又解释说:
"干不了"就有才疏学浅、恐难胜任的意思;"谢谢"既//对朋友的介绍表示感谢,又有拒绝的意思。
所以,废话多不多,并不看它是文言文还是白话文,只要注意选用字词,白话文是可以比文言文更省字的。
节选自陈灼主编《实用汉语中级教程》(上)中《胡适的白话电报》
作品7号
纽约的冬天常有大风雪,扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛,甚至呼吸都会吸入冰冷的雪花。
有时前一天晚上还是一片晴朗,第十天拉开窗帘,却已经积雪盈尺,连门都推不开了。
遇到这样的情况,公司、商店常会停止上班,学校也通过广播,宣布停课。
但令人不解的是,惟有公立小学,仍然开放。
只见黄色的校车,艰难地在路边接孩子,老师则一大早就口中喷着热气,铲去车子前后的积雪,小心翼翼地开车去学校。
据统计,十年来纽约的公立小学只因为超级暴风雪停过七次课。
这是多么令人惊讶的事。
犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?
小学的老师也太倒霉了吧?
于是,每逢大雪而小学不停课时,都有家长打电话去骂。
妙的是,每个打电话的人,反应全一样――先是怒气冲冲地骂,然后满口道歉,最后笑容满面地挂上电话。
原因是,学校告诉家长:
在纽约有许多百万富翁,但也有不少贫困的家庭。
后者白天开不起暖气,供不起午餐,孩子的营养全靠学校里免费的中饭,甚至可以多拿些回家当晚餐。
学校停课一天,穷孩子就受一天冻,挨一天饿,所以老师们宁愿自己苦一点儿,也不能停课。
//
或许有家长会说:
何不让富裕的孩子在家里,让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢?
学校的答复是:
我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在所接受救济,因为施舍的最高原则是保持受施者的尊严。
节选自(台湾)刘墉《课不能停》
作品8号
读小学的时候,我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我,我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子,断断续续地持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:
外祖母永远不会回来了。
"什么是永远不会回来?
"我问着。
"所有时间里的事物,都永远不会回来了。
你的昨天过去,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。
爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了;有一天你会长大,你会像外祖母一样老;有一天你度过了你的时间,就永远不会回来了。
"爸爸说。
爸爸等于给我一个谜语,这谜语比课本上的"日历挂在墙壁,一天撕去一页,使我心里着急"和"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"还让我感到可怕;也比作文本上的"光阴似箭,日月如梭"更让我觉得有一种说不出的滋味。
时间过得那么飞快,使我的小心眼里不只是着急,而是悲伤。
有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:
"我要比太阳更快地回家。
"我狂奔回去,站在庭院前喘气的时候,看到太阳//还露着半边脸,我高兴地跳跃起来,那一天我跑赢了太阳。
以后我就时常做那样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个暑假才能做完的作业,我十天就做完了;那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:
假期你一起和时间比赛,你就可以成功!
节选自(台湾)林清玄《和时间赛跑》
作品9号
在一次名人访问中,被问及上个世纪最重要的发明是什么时,有人说是电脑,有人说是汽车,等等。
但新加坡的一位知名人士却说是冷气机。
他解释,如果没有冷气,热带地区如东南亚国家,就不可能有高的生产力,就不可能达到今天的生活水准。
他的回答实事求是,有理有据。
看了有关报道,我突发奇想:
为什么没有记者问:
"20世纪最糟糕的发明是什么?
"其实二OO二年十月中旬,英国的一家报纸就评出了"人类最糟糕的发明"。
获此"殊荣"的,就是人们每天大量使用的塑料袋。
诞生于上个世纪三十年代的塑料袋,其家族包括用塑料制成的快餐饭盒、包装纸、餐用杯盘、饮料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。
这些废弃物形成的垃圾,数量多、体积大、重量轻、不降解,给治理工作带来很多技术难题和社会问题。
比如,散落在田间、路边及草丛中的塑料餐盒,一旦被牲畜吞食,就会危及健康甚至导致死亡。
填埋废弃塑料袋、塑料餐盒的土地,不能生长庄稼和树木,造成土地板结。
而焚烧处理这些塑胶垃圾,则会释放出多种化学有毒气体,其中一种称为二恶英的化合物,毒性极大。
此外,在生产塑料袋、塑料餐盒的//过程中使用的氟里昂,对人体免疫系统和生态环境造成的破坏也极为严重。
节选自林光如《最糟糕的发明》
朗读作品10号
中国西部我们通常是指黄河与秦岭相连一线以西,包括西北和西南的十二个省、市、自治区。
这块广袤的土地面积为五百四十六万平方公里,占国土总面积的百分之五十七;人口二点八亿,占全国总人口的百分之二十三。
西部是华夏文明的源头。
华夏祖先的脚步是顺着水边走的:
长江上游出土过元谋人牙齿化石,距今约一百七十万年;黄河中游出土过蓝田人头盖骨,距今约七十万年。
这两处古人类都比距今约五十万年的北京猿人资格更老。
西部地区是华夏文明的重要发源地,秦皇汉武以后,东西方文化在这里交汇融合,从而有了丝绸之路的驼铃声声,佛院深寺的暮鼓晨钟。
敦煌莫高窟是世界文化史上的一个奇迹,它在继承汉晋艺术传统的基础上,形成了自己兼收并蓄的恢宏气度,展现出精美绝伦的艺术形式和博大精深的文化内涵。
秦始皇兵马俑、西夏王陵、楼兰古国、布达拉宫、三星堆、大足石刻等历史文化遗产,同样为世界所瞩目,成为中华文化重要的象征。
西部地区又是少数民族及其文化的集萃地,几乎包括了我国所有的少数民族。
在一些偏远的少数民族地区,仍保留//了一些久远时代的艺术品种,成为珍贵的"活化石",如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。
特色鲜明、丰富多彩,犹如一个巨大的民族民间文化艺术宝库。
我们要充分重视和利用这些得天独厚的资源优势,建立良好的民族民间文化生态环境,为西部大开发做出贡献。
节选自《中考语文课外阅读试题精选》中《西部文化和西部开发》
朗读作品11号我为什么当老师
我为什么非要教书不可?
是因为我喜欢当教师的时间安排表和生活节奏。
七、八、九三个月给我提供了进行回顾、研究、写作的良机,并将三者有机融合,而善于回顾、研究和总结正是优秀教师素质中不可缺少的成分。
干这行给了我多种多样的"甘泉"去品尝,找优秀的书籍去研读,到"象牙塔"和实际世界里去发现。
教学工作给我提供了继续学习的时间保证,以及多种途径、机遇和挑战。
然而,我爱这一行的真正原因,是爱我的学生。
学生们在我的眼前成长、变化。
当教师意味着亲历"创造"过程的发生--恰似亲手赋予一团泥土以生命,没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。
权利我也有了:
我有权利去启发诱导,去激发智慧的火花,去问费心思考的问题,去赞扬回答的尝试,去推荐书籍,去指点迷津。
还有什么别的权利能与之相比呢?
而且,教书还给我金钱和权利之外的东西,那就是爱心。
不仅有对学生的爱,对书籍的爱,对知识的爱,还有教师才能感受到的对"特别"学生的爱。
这些学生,有如冥顽不灵的泥块,由于接受了老师的炽爱才勃发了生机。
所以,我爱教书,为在那些勃发生机的"特别"学生身上,我有时发现自己和他们呼吸相通,忧乐与共。
节选自(美)彼得基贝得勒《我为什么当教师》
朗读作品12号济南的冬天
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事:
济南的冬天是响晴的。
自然,在热带的地方,日光永远是那么毒,响亮的天气,反有点儿叫人害怕。
可是,在北方的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
请闭上眼睛想:
一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是理想的境界?
小山把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:
"你们放心吧,这儿准保暖和。
真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:
明天也许就是春天了吧?
这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?
就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干什么还希望别的呢!
最妙的是下点儿小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖儿全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹儿的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害羞,微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。
节选自老舍《济南的冬天》
朗读作品13号世界最美的坟墓
我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
完全按照托尔斯泰的愿望,他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花--没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉,不为人知的士兵一样不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的--保护列夫?
托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,唯有人们的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。
这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话。
风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
无论你在夏天和冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:
在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个人有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
人们重新感到,世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更能打动人心。
(作者:
[奥]茨威格)
朗读作品14号差别
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。
可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。
布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。
终于有一天他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
"布鲁诺先生,"老板开口说话了"您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的"。
布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
"有多少?
"老板问。
布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆。
"价格是多少?
"布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。
"好吧,"老板对他说,"现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说。
"
阿诺德很快就从集市上回来了。
向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;十豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。
这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道。
昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不多了。
他想这么便宜的西红柿,老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。
此时,老板转向了布鲁诺,说:
"现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧!
"
――节选自张健鹏、胡足青主编《故事时代》中《差别》
朗读作品15号麻雀
我打猎归来,沿着花园的林阴路走着。
狗跑在我前边。
突然,狗放慢脚步,蹑足潜行,好像嗅到了前边有什么野物。
我顺着林阴路望去,看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀。
风猛烈地吹打着林阴路上的白桦树,麻雀从巢里跌落下来,呆呆地伏在地上,孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。
我的狗慢慢向它靠近。
忽然,从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀,像一颗石子似的落到狗的跟前。
老麻雀全身倒竖着羽毛,惊恐万状,发出绝望、凄惨的叫声,接着向露出牙齿、人张着的狗嘴扑去。
老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。
它用身体掩护着自己的幼儿…但它整个小小的身体因恐怖而战栗着,它小小的声音也变得粗暴嘶哑,它在牺牲自己!
在它看来,狗该是多么庞大的怪物啊!
然而,它还是不能站在自己高高的、安全的树枝上…一种比它的理智更强烈的力量,使它从那儿扑下身来。
我的狗站住了,向后退了退…看来,它也感到了这种力量。
我赶紧唤住惊慌失措的狗,然后我怀着崇敬的心情,走开了。
是啊,请不要见笑。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿,我崇敬它那种爱的冲动和力量。
爱,我想,比死和死的恐惧更强大。
只有依靠它,依靠这种爱,生命才能维持下去,发展下去。
节选自(俄)屠格涅夫《麻雀》,巴金译
朗读作品16号一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求救电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
待那个青年如约而至时,班杰明的房门敞开着,眼前的景象却令青年人颇感意外--班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
没等青年人开口,班杰明就招呼道:
"你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。
"一边说着,班杰明就轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间,班杰明就又打开了房门并热情地把青年人让进客厅。
这时,青年人的眼前展现出另一番景象--房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是,没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来,班杰明就非常客气地说道:
"干杯。
你可以走了。
"青年人手持酒杯一下子愣住了,既尴尬又非常遗憾地说:
"可是,我…我还没向您请教呢…""这些…难道还不够吗?
"班杰明一边微笑着,一边扫视着自己的房间,轻言细语地说,"你进来又有一分钟了。
"
"一分钟…一分钟…"青年人若有所思地说:
"我懂了,您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情,可以改变许多事情的深刻道理。
"班杰明舒心地笑了。
青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明连连道谢后,开心地走了。
其实,只要把握好生命的每一分钟,也就把握了理想的人生。
节选自纪广洋《一分钟》
朗读作品17号读书人是幸福人
我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。
由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等,财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历利经验。
然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》中学得人格的刚烈,从马克思学得人世的激情,/从鲁迅学得批判精神,从托尔斯泰学得道德的执着。
/歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人,一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
节选自谢冕《读书人是幸福人》
朗读作品18号迷途笛音
那年我六岁。
离我家仅一箭之遥的小山坡旁,有一个早已被废弃的采石场,双亲从来不准我去那儿,其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午,我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。
就在我们穿越了一条孤寂的小路后,他们却把我一个人留在原地,然后奔向"更危险的地带"了。
等他们走后,我惊慌失措地发现,再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。
像只无头的苍蝇,我到处乱钻,衣裤上挂满了芒刺。
太阳已经落山,而此时此