数量条款的机动幅度.ppt

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订立合同条款的能力。

知识与能力目标知识与能力目标知道数量机动幅度条知道数量机动幅度条款规定的过程，学习款规定的过程，学习运用合作交流、问题运用合作交流、问题探究等方法解决问题。

探究等方法解决问题。

激发学习的积极性，激发学习的积极性，感受课堂愉悦的环感受课堂愉悦的环境，体会获取知识境，体会获取知识的成就感，同时培的成就感，同时培养诚实、认真和敬养诚实、认真和敬业的职业素养，促业的职业素养，促使其立志追求梦想使其立志追求梦想。

过程与方法过程与方法目标目标格式格式三维三维目标目标情感与价值观目标情感与价值观目标关键点：

动起来，完成对知识的自主探索与实践UCP600UCP600对溢短装的规定对溢短装的规定按按UCP600UCP600溢短装的规定溢短装的规定判断数量条款判断数量条款订立是否合理订立是否合理最最常常用用的的支支付付方方式式是是信信用用证证情境情境教学法教学法任务驱动法任务驱动法设置情境设置情境模拟模拟职场职场实施项目实施项目任务驱动任务驱动求知求知实践实践体验体验平台平台平台平台动动眼眼看看动动脑脑想想动动口口说说动动手手做做小组讨论法小组讨论法伙伴互助伙伴互助共同进步共同进步合作探究合作探究法法自主学习自主学习体验成功体验成功设计设计意图意图小组合作：

小组合作：

活跃课堂，共同进步活跃课堂，共同进步课前预习：

课前预习：

主动学习，提高效率主动学习，提高效率创设情境创设情境知识回顾知识回顾任务驱动任务驱动学以致用学以致用课堂小结课堂小结查漏补缺查漏补缺巩固提升巩固提升素养教育素养教育互动交流互动交流课后评价课后评价3030分钟分钟55分钟分钟任务引领任务引领情境导入情境导入评价小结评价小结巩固提升巩固提升33分钟分钟22分钟分钟情境引入，知识回顾情境引入，知识回顾探究实践，合作学习探究实践，合作学习分层小结，综合评价分层小结，综合评价课外练习，职业素养课外练习，职业素养4040分钟分钟我探究，我成功！

我探究，我成功！

我实践，我快乐！

我实践，我快乐！

设计设计意图意图复习公约的规定复习公约的规定引出本次课题引出本次课题牛牛刀刀小小试试再再显显身身手手乘乘胜胜追追击击激励机制激励机制：

每个小组每次回答正每个小组每次回答正确可获得一颗确可获得一颗，最后获得，最后获得最多最多的小组胜出。

希望每的小组胜出。

希望每个同学积极参加，各个同学积极参加，各小组都有出色的表现。

小组都有出色的表现。

第第一一环环节节牛牛刀刀小小试试设计设计意图意图学习数量机动幅度的表达方法学习数量机动幅度的表达方法第第一一环环节节牛牛刀刀小小试试设计设计意图意图学习学习UCP600对对about的规定的规定任务：

说说为什么经理对于小王的条款是满任务：

说说为什么经理对于小王的条款是满面笑容的说可以，而对小李的却是眉头紧皱，面笑容的说可以，而对小李的却是眉头紧皱，还说还说“可是可是”，你觉得省略号部分的内容，你觉得省略号部分的内容是什么？

（是什么？

（22分钟讨论）分钟讨论）_付款方式是信用证吗？

付款方式是信用证吗？

第第二二环环节节再再显显身身手手设计设计意图意图学习学习UCP600对溢短装的规定对溢短装的规定两人分别收到了客户开来的信用证，对数量条款的规两人分别收到了客户开来的信用证，对数量条款的规定具体内容如下：

定具体内容如下：

小王：

数量小王：

数量1000010000码，单价码，单价0.40.4美元美元/码，金额码，金额4200042000美美元；元；小李：

数量小李：

数量1000010000码，允许码，允许5%5%增减，单价增减，单价0.40.4美元美元/码，码，金额金额4000040000美元；美元；任务：

请每个小组讨论这两份信用证对数量条款任务：

请每个小组讨论这两份信用证对数量条款的规定是否合理，如果合理，在保证花色完整的情况下，的规定是否合理，如果合理，在保证花色完整的情况下，乐乐工贸可以交多少货？

（讨论乐乐工贸可以交多少货？

（讨论66分钟）分钟）第第三三环环节节乘乘胜胜追追击击设计设计意图意图明确明确UCP600对溢短装的规定的适用范围对溢短装的规定的适用范围设计设计意图意图理清思路理清思路了解课堂教学情况了解课堂教学情况1.1.全体同学朗读课本中关于全体同学朗读课本中关于UCP600UCP600对数量规定对数量规定的两项内容，明确本次课堂教学的内容；的两项内容，明确本次课堂教学的内容；2.2.请同学们举手示意各自获得请同学们举手示意各自获得的情况，以便了解的情况，以便了解教学效果，班级中获得教学效果，班级中获得最多的最多的66名同学将担任下次团名同学将担任下次团队合作时的组长；队合作时的组长；3.3.统计每个小组得分，选出优胜团队统计每个小组得分，选出优胜团队，并这时学分。

，并这时学分。

设计设计意图意图巩固知识巩固知识激励学生激励学生2.2.以课堂内容比喻作情感激励：

以课堂内容比喻作情感激励：

梦想的实现梦想的实现合同履行合同履行学习的你们学习的你们在订立数量条款在订立数量条款老师老师数量机动幅度条款数量机动幅度条款数量机动幅度条款可以让数量条款更加完整数量机动幅度条款可以让数量条款更加完整一直帮助你们为明天的成功而努力一直帮助你们为明天的成功而努力1.1.课后练习：

书本课后练习：

书本4242页页“体验活动体验活动1”1”；设计设计意图意图互动缩短师生距离互动缩短师生距离课后跟进共同提高课后跟进共同提高设计设计意图意图提纲挈领提纲挈领（一

（一）选题构思围绕职教理念选题构思围绕职教理念：

渗透：

渗透职业素养的培养职业素养的培养（二二）教学活动紧扣理实一体教学活动紧扣理实一体：

致力：

致力营造愉悦课堂氛围营造愉悦课堂氛围（三）情感激发结合教学内容（三）情感激发结合教学内容：

把数：

把数量条款和学生学习作比喻量条款和学生学习作比喻难以进一步拓展，缺乏实际操作的经难以进一步拓展，缺乏实际操作的经验验，教学素材十分有限教学素材十分有限，知识对于实知识对于实际业务的借鉴意义难以检验。

际业务的借鉴意义难以检验。

亮亮点点不不足足55号选手号选手THEEND