幼儿园主题墙创设指导4步骤.ppt

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rh,如何进行主题墙创设,永中现代幼儿园管小青2018年9月21日,温馨提示：

温州市教育教学研究院,幼儿园教育指导纲要中提出：

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。

”瑞吉欧认为：

“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。

”“儿童的世界应该充满儿童的语言”。

“幼儿是环境的主人”,背景分析,温州市教育教学研究院,在幼儿园的教育活动中，由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响，因此环境作为一种“隐性课程”，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。

同时也因为环境能够凸显一个幼儿园的文化底蕴与内涵特色，所以环境创设越来越引起我们的重视，成为了幼儿园工作的热点。

背景分析,温州市教育教学研究院,幼儿园的环境主要包括校园环境与班级环境，其中又因为班级环境与孩子“朝夕相处”，而使它显得尤为重要。

班级环境的美化主要包括墙饰布置、游戏区的布置方面。

其中生动美观的主题墙饰，即能够给幼儿有关色彩、构图等因素的审美体验，又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣，还能在情感上带给他们愉悦感。

因此从某种程度上讲，主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

背景分析,温州市教育教学研究院,目前主题墙创设普遍存在的问题,费时费力、应付任务,主题墙创设不能为主题服务,强化装饰性功能，弱化教育价值,能认识不足，但不做积极的改变,大包大揽，忽视幼儿,如何进行主题墙创设,一、什么是主题墙,二、主题墙创设的基本要求,三、主题墙创设的基本原则,五、主题墙创设的基本依据,四、主题墙创设的一般过程,六、如何充分发挥主题墙的教育功能,七.如何三步搞定主题墙（重点）,一、什么是主题墙“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。

主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生，随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经验。

温州市教育教学研究院,非主题性墙饰,气象日记,值日生,习惯培养,作品展示墙,温州市教育教学研究院,老师可以根据每月主题内容创设一块主题墙，每月更换，也可以设一个每月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。

注意：

在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视的视线高度为准，一般在1.2米以下。

二、主题墙创设的基本要求,温州市教育教学研究院,主题性墙饰一般包括：

二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源,三是幼儿突出作品展示,误区：

主题墙就是幼儿作品展示墙？

一是幼儿本主题主要学习经验的梳理,温州市教育教学研究院,三、主题墙创设的基本原则,温州市教育教学研究院,四、主题墙创设的一般过程,温州市教育教学研究院,郑州市基础教研室,郑州市基础教研室,整体框架上墙,告知幼儿家长,选择适宜材料,设计版块内容,了解幼儿特点,分析主题内容,四、主题墙创设的一般过程,主题活动前,温州市教育教学研究院,四、主题墙创设的一般过程,温州市教育教学研究院,四、主题墙创设的一般过程,温州市教育教学研究院,五、主题墙创设的基本依据,第一版块,第二版块,第三版块,温州市教育教学研究院,大班下学期主题墙创设,1.根据各阶段幼儿发展及主题活动目标,温州市教育教学研究院,2.根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验,过新年,树叶飘飘,温州市教育教学研究院,3.根据季节或节日特点进行创设,4.根据幼儿园班级的客观环境,温州市教育教学研究院,5.根据幼儿园班级的教育理念和特色,我爱妈妈主题墙,温州市教育教学研究院,六、如何发挥主题墙的教育功能,体现为主题目标达成而服务的理念,温州市教育教学研究院,六、如何发挥主题墙的教育功能,体现为主题目标达成而服务的理念,温州市教育教学研究院,中班上好玩的游戏,郑州市基础教研室,郑州市基础教研室,1.体现为主题目标达成而服务的理念,大班上去旅行,温州市教育教学研究院,六、如何发挥主题墙的教育功能,体现为主题目标达成而服务的理念,挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用,激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与,温州市教育教学研究院,郑州市基础教研室,郑州市基础教研室,2.挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用,小班鞋儿多多主题墙,激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与,温州市教育教学研究院,郑州市基础教研室,郑州市基础教研室,小班鞋儿多多主题墙,思考：

怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？

温州市教育教学研究院,六、如何发挥主题墙的教育功能,体现为主题目标达成而服务的理念,挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用,激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与,让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录,温州市教育教学研究院,郑州市基础教研室,郑州市基础教研室,让“环境说话”，把墙面作为幼儿活动记录,大班下各行各业的人,大班上生活中的标志,大班上各种各样的房子,温州市教育教学研究院,六、如何发挥主题墙的教育功能,体现为主题目标达成而服务的理念,挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用,激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与,让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录,增强主题墙的操作性功能,温州市教育教学研究院,郑州市基础教研室,郑州市基础教研室,增强主题墙的操作性功能,小班下我爱妈妈,小班上好习惯,温州市教育教学研究院,六、如何发挥主题墙的教育功能,体现为主题目标达成而服务的理念,挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用,激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与,让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录,增强主题墙的操作性功能,给与幼儿艺术的熏陶和美的感受,温州市教育教学研究院,郑州市基础教研室,郑州市基础教研室,给与幼儿艺术的熏陶和美的感受,温州市教育教学研究院,六、如何发挥主题墙的教育功能,体现为主题目标达成而服务的理念,挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用,给与幼儿艺术的熏陶和美的感受,发挥主题墙的后续呈现功能,符合幼儿兴趣，吸引幼儿更多的参与,让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记录,增强主题墙的操作性功能,温州市教育教学研究院,如何三步搞定主题墙,1.排版布局2.色彩搭配3.装饰材料,主题墙的排版布局,主题墙的布置同于版面设计将主题墙看作是一张空白的海报，思考如何处理画面与文字、画面与画面的关系，让这张海报能够生动地传递有效信息并呈现出美感!

主题墙的排版布局-根据年龄特点,小班主题墙单幅图、单一主角以幼儿的读、看为主。

主题墙的情境性更高，以图片、主题形象为主要内容。

中班主题墙单幅图、有主次角在幼儿读、看的基础上开始有部分互动，但主题墙仍以图画主题形象为主。

大班主题墙多幅图、连环画形式幼儿互动行为明显增加，主题墙上大部分来自于幼儿。

小中班主题墙,小中班的主题墙情境性更高，以图片、主题形象为主要内容，可以采用突出主题形象的方式进行版面设计。

小中班主题墙-错误示范,大班主题墙,大班主题墙多以展现幼儿经验为主，幼儿通常用方形纸和A4纸来进行记录或表达，需要思考如何同时展现这么丰富的幼儿经验。

可以采用平铺的方式，在平铺中寻求变化。

大班主题墙的排版布局,大班排版布局-实际应用,1.排版布局-可以借鉴海报布局,排版布局总结,小班：

放大主题形象，居中或靠边放置，切忌过大过多，没有明显的主题形象时，将主题元素归于路径中或是用小元素组成主题形象。

创设情境来呈现多个并列的主题元素。

中班：

在小班的基础上，增加墙面的互动性，设计互动版块大班：

平铺中求变化，参照照片墙和PPT版面设计，运用悬挂、垂吊等方式来展示幼儿的作品，巧用生活小物品,2.主题墙的色彩搭配,色彩搭配可以丰富版面样式，并恰如其分地传递版面的主题情绪。

不同的颜色组合会有不同的搭配效果，这种类似固定搭配的组合规则不能轻易被打破。

色卡,颜色搭配总结,参考并运用好的配色方案运用大师作品中的色彩元素小班：

暖色纯度高中班：

明度高大班：

冷色配合对比色确定主色、配以辅色，点缀对比色学,3.主题墙的装饰材料,主题墙的装饰会起到很好的美化效果，增加边框、相关的图案等装饰会使主题墙更加丰富美观，起到点缀的作用。

边框和底蚊的色彩处理装饰物,主题墙的装饰材料,边框和底蚊的色彩处理当我们设置版面或是呈现幼儿经验和作品的时候，可以用色块垫底、増加边框的方式来划分板块，美化墙面。

3.装饰材料,边框和底蚊的色彩处理,装饰物根据幼儿园课程的特殊性，我们的主题墙还需要反映出主题的主要内容，我们也可以运用一些装饰物以及色彩，巧妙地传递出这些主题信息。

装饰物,装饰材料总结,用底纹和边框划分板块，美化墙面，但地也要注意色彩的运用运用装饰物传递主体信息，丰富美化墙面，巧用生活中的小物品沿用版面，更改装饰，节省精力时间,案例分析-我们的城市,案例分析-色彩大集合,好的主题墙不只是展示、记录幼儿学习活动，还提升幼儿的审美能力，丰富审美情趣、影响幼儿关于美的认知！

大家根据以上分析可以看出，一个小小的室内主题墙的设计是需要我们花费很多心思和精力的。

郑州市基础教研室,郑州市基础教研室,孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考、游戏和说话方式。

主题墙正是以它的丰富的内容、多彩的呈现方式、独特的熏陶、感染作用，无声又胜有声的支持着幼儿的无数次的“一百种语言”发展需要。

温州市教育教学研究院,永中现代幼儿园2018年8月,谢谢大家,温州市教育教学研究院,