三疑三探模式 二年级语文教案.docx

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三疑三探模式二年级语文教案

第三单元备课

教学内容：

《紫色风铃》中的妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消除寂寞；《耳朵上的绿星星》用童话故事告诉我们:

你给别人一份爱，最终你会得到爱，得到快乐；《谁住顶楼》告诉我们，与人相处，多替别人着想，邻里间就会友好和睦；《天蓝色的纽扣》通过叙述胖胖熊给妈妈买生日礼物，表现浓浓的母子情深；在《你别问这是为什么》中，我们可以看到主人公那纯真善良的美好心灵；《村居》描写一群儿童放学回家后欢乐地放风筝的情形，洋溢着童真童趣，多彩的儿童生活真让人羡慕。

课文围绕儿童生活选材，再现了儿童的情感世界，易于引起学生的共鸣，使学生在潜移默化中受到感染，获得情感体验。

教材内容生动有趣，易于激发学生的阅读兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为学生在生活中识字进行词句训练，积累语言。

本单元的课后题，加强了课堂与生活的联系，鼓励学生自主选择阅读材料，激发学生阅读兴趣，在阅读中积累词句，为学生自主、合作、探究式的学习和培养创新精神提供了空间。

教学目标：

1、能规范的书写田字格中的生字。

2、能牢固掌握基础知识，积累好词佳句，逐步养成良好的读书习惯。

3、能认真倾听别人的见解，提出自己的建议。

4、让学生在快乐中学习，提高语文学习的兴趣和能力。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

6、背诵要求背诵的课文和段落。

教学重点：

1、引导学生认识生字及相关的词语。

2、能写好要求写的字。

3、能够在具体的语言环境中理解字义、词义。

4、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学时间：

教学本单元大约需要14课时，是可以根据学生的接受能力，灵活应用。

7、紫色风铃

教学内容：

紫色风铃

教学目标：

1认识本课生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态、，体会人物情感。

3、联系生活实际，体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他人。

教学重难点：

重点是认识本课生字，会写要求写的生字。

难点是在读中体会人物的情感。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

认识生字，读通课文。

教学目标：

1、认识本课10个生字，会写8个生字。

2、正确地朗读课文。

教学重点：

认识本课生字，会写要求写的生字。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学过程：

一、设疑自探

出示.实物，激趣导入

1、出示风铃，同学们，认识老师手里的东西吗？

摇摆风铃，声音好听吗？

如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里？

有个叫妮妮的孩子也有一串风铃，猜猜她把它挂在哪里？

生自由说。

2、师板书课题，生齐读课题。

问题预设：

1,、风铃是谁买的？

2、准备送给谁？

过渡：

同学们提的问题都很好，大多都是我们本节课应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、提炼为本节课的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示

（1）自由读课文，遇到带红色拼音的字多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）小组交流：

说说课文主要写了一件什么事。

2、生自学，师巡视指导。

三、解疑合探

（一）、小组合探。

小组内讨论交流自探中未解决的问题；

（二）、全班合探

师引导汇报学生自学情况

1、检查读课文情况。

（1）指名读课文，生评价。

（2）生齐读课文。

2、检查学习生字情况。

（1）出示生字卡，指名读，生齐读。

（2）小黑板出示带拼音的一类生字，生小声读，指名读，生齐读。

（3）小黑板出示不带拼音的一类生字，指名读，开火车读，比赛读。

3、说识字方法。

（1）指名说，生补充。

（2）师有针对性地指导“展”“耀”这两个字

4、生读课文。

（1）小组交流：

课文主要写了一件什么事。

（2）指名说。

5、指导书写。

（1）仔细观察课后田字格中的红字，同桌交流怎样写好这些字。

（2）师范写难写的生字。

（3）生自己书写生字，师巡视指导。

四、质疑再探

1、现在，我们已经解决了自探问题，下面我们再回看一下开始我们提出的问题还有哪些没有解决？

2、本节课的知识已经学完，对于本节课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来大家一起解决。

五、编题自练

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用扩展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、看拼音，写词语。

péibànzhàoyàozhòuwén

（）（）（）

tǎngzàifēnglíngshūzhǎn

（）（）（）

2、读一读，连一连。

一串大风不住地唱歌

一道风铃轻轻地点头

一阵彩虹认真地看书

六、课堂小结.

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

谈一谈。

2、学科班长评价本节课活动情况。

板书设计：

7紫色风铃

铃愣照耀皱舒展寂寞陪

第二课时

教学内容：

学习课文内容。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住人物语言、神态、，体会人物情感。

2、联系生活实际，体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会人物的情感。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学过程：

一、设疑自探

复习导入新课

1、出示生字卡，指名读。

2、谁能回忆一下上节课我们提出的主要问题。

预设：

风铃是谁的？

准备送给谁？

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示

（1）自由读课文，同桌交流：

说说你读懂了什么。

（2）小组讨论：

说说从哪些地方能够看出奶奶和妈妈的高兴，画出相关句子，多读读。

2、生自学，师巡视指导。

三、解疑合探

师引导生汇报自学情况

1、指名说说你读懂了什么。

2、生自由说。

3、师进行引导。

3、小组讨论：

说说从哪些地方能够看出奶奶和妈妈的高兴，画出相关句子，多读读。

（1）指名读课文的第三、四自然段。

（2）师范读。

（3）从哪些地方能够看出奶奶很高兴。

①指名说。

②生齐读相关句子。

③师指导朗读，读出高兴的语气，让学生体会情感。

（4）、从哪些地方能够看出妈妈的高兴。

①指名说。

②生齐读相关句子。

③师指导朗读，读出对妮妮的赞美，让学生体会妈妈的高兴的心情。

（5）生齐读。

四、质疑再探

1、现在，我们已经解决了自探问题，下面我们再回看一下开始我们提出的问题还有哪些没有解决？

2、本节课的知识已经学完，对于本节课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来大家一起解决。

五、编题自练

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用扩展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、填一填。

紫色照耀舒展摇晃

（）色照（）舒（）摇（）

（）色照（）舒（）摇（）

2、组词并造句。

照（）---------------------------------------------

陪（）---------------------------------------------

舒（）---------------------------------------------

六、课堂小结.

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

谈一谈。

2、学科班长评价本节课活动情况

板书设计：

紫色风铃

风铃声音好听

妮妮把风铃挂在奶奶的床头敬老关心老人

消除寂寞

教学反思：

8、耳朵上的绿星星

教学内容：

耳朵上的绿星星

教学目标：

1认识本课生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

教学重点：

认识本课生字，会写要求写的生字。

明白只有你给别人一份爱，你才会得到更多的爱。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，认识生字。

教学目标：

1、认识本课10个生字，会写8个生字。

2、正确地朗读课文。

教学重点：

认识本课生字，会写要求写的生字。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学过程：

一、设疑自探

谈话导入

1、小朋友，你们见过星星吗？

星星是什么样子的？

在哪里见过星星呢？

2、今天，我们这节课中的星星，有点奇怪，它是绿色的。

3、师板书课题，生齐读课题，读了课题，你想知道什么。

预设：

谁的耳朵上有绿星星？

为什么它要带绿星星？

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示

（1）自由读课文，遇到带红色拼音的字多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）小组交流：

说说课文主要写了一件什么事。

2、生自学，师巡视指导。

三、解疑合探

师引导生汇报自学情况

1、检查读课文情况。

（1）指名读课文，生评价。

（2）生齐读课文。

2、检查学习生字情况。

（1）出示生字卡，指名读，生齐读。

（2）小黑板出示带拼音的一类生字，生小声读，指名读，生齐读。

（3）小黑板出示不带拼音的一类生字，指名读，开火车读，比赛读。

3、说识字方法。

（1）指名说，生补充。

（2）师有针对性地指导“胸”“戴”这两个字的识字方法。

4、指导书写。

（1）仔细观察田字格中的红字，同桌交流怎样写好这些字。

（2）师范写难写的生字。

（3）生自己书写生字，师巡视指导。

5、生读课文。

（1）小组交流：

课文主要写了一件什么事。

（2）指名说。

四、质疑再探

1、现在，我们已经解决了自探问题，下面我们再回看一下开始我们提出的问题还有哪些没有解决？

2、本节课的知识已经学完，对于本节课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来大家一起解决。

五、编题自练

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用扩展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、看拼音，写词语。

zhùhèpiàoliangxiōnghuā

（）（）（）

2、连线。

méiyàyíngzīguī

玫莹滋讶瑰

六、课堂小结.

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

谈一谈。

2、学科班长评价本节课活动情况

板书设计：

8耳朵上的绿星星

玫瑰祝贺讶萤善滋

第二课时

教学内容：

理解课文内容。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受小松鼠的美好、善良、可爱。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，学会保护环境，明白只有你给别人一份爱，你才会得到更多的爱。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学过程：

一、设疑自探

复习导入新课

1、听写生字词。

2、师评讲板演情况。

3、今天，我们继续来学习课文内容。

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示

（1）自由读课文，思考：

耳朵上的绿星星是什么。

（2）你能用自己的语言描述绿星星的样子吗？

（3）小松鼠对着镜子，惊讶地发现了什么？

用横线画出来。

2、生自学，师巡视指导。

三、解疑合探

师引导生汇报自学情况

1、指名说说耳朵上的绿星星是什么。

2、生相互补充。

3、指名用自己的语言来描述绿星星的样子。

4、师进行引导和补充。

5、指导朗读，小松鼠是怎么说的?

应该怎么读？

小草和玫瑰花又是怎么说的？

试着读读。

6、小松鼠没有摘小草，也没有摘玫瑰花，空着手回家了，它一定不漂亮吗？

（1）讨论:

小松鼠为什么惊讶？

（2）生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。

（3）指名说。

（4）师补充。

7、分角色朗读课文。

四、质疑再探

1、现在，我们已经解决了自探问题，下面我们再回看一下开始我们提出的问题还有哪些没有解决？

2、本节课的知识已经学完，对于本节课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来大家一起解决。

五、编题自练

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用扩展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、在括号里填上合适的词语。

（）地发现（）的萤火虫

（）得漂亮（）的好松鼠

2、造句。

祝贺-------

善良-------

甜滋滋-------

六、课堂小结.

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

谈一谈。

2、学科班长评价本节课活动情况

板书设计：

耳朵上的绿星星

关爱

小松鼠小草玫瑰花

回报

教学反思：

9、谁住顶楼

教学内容：

谁住顶楼

教学目标：

1认识本课生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间要和睦、友好。

教学重难点：

重点是认识本课生字，会写要求写的生字。

难点是展开想象，把课文内容分角色演一演，获得初步的情感体验。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，认写生字。

教学目标：

1、认识本课10个生字，会写8个生字。

2、正确地朗读课文。

教学重点：

认识本课生字，会写要求写的生字。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学过程：

一、设疑自探

谈话导入

1、小朋友，现在生活好了，家家户户都住进了楼房，谁来说说你家住几楼？

2、今天，动物王国的新楼房也盖好了，小动物们正在为谁住顶楼展开争论呢？

我们一起去看看吧。

3、师板书课题，生齐读课题。

4、读了课题，你想知道什么。

预设问题：

谁住顶楼？

都有哪些小动物要住顶楼？

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示

（1）自由读课文，遇到带红色拼音的字多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）正确地朗读课文。

2、生自学，师巡视指导。

三、解疑合探

师引导生汇报自学情况

1、检查读课文情况。

（1）指名读课文，生评价。

（2）生齐读课文。

2、检查学习生字情况。

（1）出示生字卡，指名读，生齐读。

（2）小黑板出示带拼音的一类生字，生小声读，指名读，生齐读。

（3）小黑板出示不带拼音的一类生字，指名读，开火车读，比赛读。

3、说识字方法。

（1）指名说，生补充。

（2）师引导

（3）生口头组词。

4、指导书写。

（1）仔细观察课后田字格中的红字，同桌交流怎样写好这些字。

（2）师重点指导“房”“勇”“挠”“影”的结构和笔画。

（3）生自己书写生字，师巡视指导。

5、生读课文。

（1）生齐读课文。

（2）标出自然段序号。

四、质疑再探

1、现在，我们已经解决了自探问题，下面我们再回看一下开始我们提出的问题还有哪些没有解决？

2、本节课的知识已经学完，对于本节课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来大家一起解决。

五、编题自练

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用扩展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、看拼音，写词语。

zìgàofènyǒngliánbèngdàitiào

（）（）

gèjiāgèhùshífēnyǒuhǎo

（）（）

2、多音字组词。

kān（）xíng（）

看行

kàn（）háng（）

六、课堂小结.

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

谈一谈。

2、学科班长评价本节课活动情况。

板书设计：

9谁住顶楼

盖勇蹦挠腮嘿绳哧溜捎睦

第二课时

教学内容：

理解课文内容。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

读好人物的对话，体会不同的语气。

2、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间要和睦、友好。

教学重点：

了解课文内容，学会与人相处。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学过程：

一、设疑自探

复习导入新课

1、听写生字词。

2、小黑板出示词语，生开火车读，齐读。

3、今天，我们继续来学习课文内容。

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示

（1）自由读课文，思考：

说说老牛爷爷为什么不能住顶楼。

（2）究竟谁是最适合住顶楼的人选呢？

小动物们是怎么说的？

用横线画出来，读给同桌听。

（3）说说最后谁住顶楼。

2、生自学，师巡视指导。

三、解疑合探

师引导生汇报自学情况

1、指名说老牛爷爷为什么不能住顶楼。

2、老牛年岁大了，行动不便，不适合住顶楼，那么谁适合住顶楼呢？

谁愿意来读读小动物说的话。

（1）指名读小动物说的话。

（2）师引导生用不同的语气读，指名评价读书情况。

（3）师适时的指导朗读。

（4）分角色朗读课文的1—8自然段。

3、那么，最后谁住顶楼。

（1）指名说。

（2）生齐读课文的第9自然段。

四、质疑再探

1、现在，我们已经解决了自探问题，下面我们再回看一下开始我们提出的问题还有哪些没有解决？

2、本节课的知识已经学完，对于本节课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来大家一起解决。

预设：

你明白了什么道理？

五、编题自练

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用扩展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、写反义词。

轻—（）上—（）难—（）

深—（）前—（）左—（）

2、根据课文内容填空。

学习了《谁住顶楼》一课，我明白了

的道理。

六、课堂小结.

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

谈一谈。

2、学科班长评价本节课活动情况。

板书设计：

9．谁住顶楼

小猴

小兔

老牛和睦相处十分友好

小马

小狗

教学反思：

10、天蓝色的纽扣

教学内容：

天蓝色的纽扣

教学目标：

1认识本课生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中，体会人物的情感。

3、理解课文内容，联系生活实际，说说自己的感受。

教学重点：

认识本课生字，会写要求写的生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，认写生字。

教学目标：

1、认识本课12个生字，会写8个生字。

2、正确地朗读课文，了解课文大意。

教学重点：

认识本课生字，会写要求写的生字。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教具准备：

小黑板生字卡

教学过程：

一、设疑自探

创设情境，引入新课

1、今天是熊妈妈的生日，胖胖熊到商店里给妈妈买了一件礼物，你知道是什么礼物吗？

2、、师板书课题，生齐读课题。

3、、读了课题，你想知道什么。

预设：

小熊买了什么礼物？

熊妈妈喜欢他的礼物吗？

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示

（1）自由读课文，遇到带红色拼音的字多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）初读课文，小组讨论：

课文主要讲了一件什么事。

2、生自学，师巡视指导。

三、解疑合探

师引导生汇报自学情况

1、检查读课文情况。

（1）指名读课文，生评价。

（2）生齐读课文。

2、检查学习生字情况。

（1）出示生字卡，指名读，生齐读。

（2）小黑板出示带拼音的一类生字，生小声读，指名读，生齐读。

（3）小黑板出示不带拼音的一类生字，指名读，开火车读，比赛读。

3、说识字方法。

（1）指名说，生补充。

（2）师重点指导“冒”“睁”“零”字的识字方法。

4、指导书写。

（1）仔细观察课后田字格中的红字，同桌交流怎样写好这些字。

（2）师重点指导“钱”“零”“省”的书写。

（3）生自己书写生字，师巡视指导。

（4）写完后互相欣赏评价。

5、再读课文，小组讨论：

课文主要讲了一件什么事。

（1）指名说。

（2）师补充。

四、质疑再探

1、现在，我们已经解决了自探问题，下面我们再回看一下开始我们提出的问题还有哪些没有解决？

2、本节课的知识已经学完，对于本节课的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来大家一起解决。

五、编题自练

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用扩展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、看拼音，写词语。

yìngbìshāngdiànlíngqián

（）（）（）

xiǎozhènlínghuāqiándìngniǔkóu

（）（）（）

2、比一比，组词语。

币（）钱（）硬（）店（）

巾（）线（）便（）庆（）

六、课堂小结.

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

谈一谈。

2、学科班长评价本节课活动情况。

板书设计：

10天蓝色的纽扣

硬币省零钱鞋睁镇冒店柜棒

第二课时

教学内容：

理解课文内容。

教学目标：