社会心理学部分模拟卷答案.docx
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社会心理学部分模拟卷答案
五、论述题：
（40分，每题20分）
1、试述家庭教育对个体社会化的影响
家庭是个体社会化的起点：
家庭是学前期儿童社会化的最重要影响因素。
个体的社会化可以说是从家庭开始的。
因此，在任何社会中，家庭都无疑是帮助个体实现社会化的最重要途径。
原因分析：
（1）童年期是人一生社会化的关键期。
儿童时期的智力水平、个性特征、社会品质的形成和发展，对后来的社会化有着举足轻重的影响。
（2）儿童期在生理和心理上对家庭的依赖是一生中最强烈的时期。
父母对儿童有足够的权威和支配作用，这一时期儿童的大部分时间也都是在家庭中度过的。
（3）家庭是社会的结构中的一个基本单位，各种社会关系通过家庭这个中介反射到儿童身上。
家庭的作用主要在于教化和养育，举例说明
相关理论：
如美国心理学家鲍伦德认为现代家庭教育中，积极正确的教养方式可用八个字来表示：
管束、冀望、教导、关爱。
2、试述幼儿如何从感觉活动中发生自我意识的？
自我意识是意识的一个方面、一种形式，即关于作为主体的自我的意识，特别是关于人我关系的意识。
认识自己，把自己作为主体从客体中区别出来，这是人的个性特征的重要标志之一。
婴儿刚出生时，不能区分自己的与不是自己的东西，对自己的手脚与周围的玩具视为同样的性质的东西并加以摆弄，这时是没有自我意识。
但当他表现出抓、咬、摸自己的手脚的行为时，就发生了被抓、咬、摸得各种感知活动，而当他抓玩具时，却并不会有类似的感觉，于是对这些食物逐渐加以区分
出生后一年，儿童冲动作对象中能够区分出自己的动作，并逐步认识到自己的动作、动作的目的和动机，也就是发生了初级的自我意识。
后来，儿童能把自己和自己的动作分开。
也就是儿童意识到它所作的动作是他自己的动作，知道其动作是自己发动的，自己是活动的主体。
约在出生后第二年，儿童开始知道自己的名字。
儿童开始认识自己的身体，认识自己身体的各部位，也意识到自己身体的感觉。
儿童约在两三岁的时候，通过言语交际开始掌握代名词。
当儿童开始掌握“我”这个词的时候，在儿童自我意识的形成上，可以说是一个质的变化，即儿童开始从把自己当做客体转变为把自己当做一个主体的人来认识。
3、试述同辈群体对青少年社会化的影响
同辈群体：
同辈群体是一个由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的人组成的关系亲密的非正式群体。
同辈群体是一个独特的、极其重要的社会化因素，尤其是个体进入青春期后，同辈群体的影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过父母和家庭其他成员的影响。
影响原因：
因为在同辈群体中，青少年能充分享有自由的机制：
（1）同辈群体中的伙伴不是由成年人指定或强加的
（2）同辈群体的活动不是由师长硬性规定的（3）在同辈群体中，个体间彼此敞开思想，自由探讨任何想探究的问题
（5分）积极影响（实例）
（5分）消极影响（实例）
《社会心理学》模拟试卷一
一、单向选择题（每题2分，共20分）
1、社会心理学作为一门独立学科诞生的标志是（B）。
A．弗洛伊德的《图腾与禁忌》B．麦独孤的《社会心理学导论》
C．冯特的《民族心理学》D．列朋的《群众心理学》
2、人们在自己的意识中觉察到自己的那个心理过程是（A）。
A.自我意识B.角色扮演C.社会自我D.社会化
3、“美的就是好的”这句话反映了了印象形成中的（A）。
A.光环效应B.刻板印象C.投射效应D.首因效应
4、学习将来要承担的社会角色，为进入社会做准备叫（B）
A．发展社会化B．预期社会化C．反向社会化D．再社会化
5、以下哪个不是社会认知所包括的内容：
（C）
A．对他人外部特征的认知B．对人际关系的认知
C．对社会环境的认知D．对他人性格的认知
6、自我意识中不包含下列的哪一项：
（C）
A．生理自我B．社会自我C．现实自我D．心理自我
7．态度的核心是（B）
（A）动机（B）情感（C）信念（D）价值
8、当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率提高的现象称为（B）。
A.社会抑制B.社会促进C.社会扩散D.群体极化
9、曹操的“望梅止渴”属于（D）现象
A．服从B．从众C．模仿D．暗示
10、人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互间交流信息、沟通感情的过程是（B）
A．人际关系B．人际沟通C．人际交往D．社会影响
二、多项选择题（每题4分，共20分）
1、社会心理学的发展历史可以划分为（ABE）
A．社会哲学阶段B．经验描述阶段C．社会评价阶段D．前科学阶段E．社会分析阶段
2、社会知觉有哪些特性（ABCD）
A．直接性B．整体性C．选择性D．恒常性E．间接性
3、自我意识的内容，可以分为（ACD）
A.生理自我B.意志自我C.社会自我D.心理自我E.观察自我
4、由于旁观者介入而影响了个体的利他行为，其可能原因是（ABD）
（A）责任扩散（B）社会抑制（C）角色期望（D）从众（E）自尊
5、社会化的种类包括（ABCDE）
A.基本社会化B.预期社会化C.发展社会化D.再社会化E.反向社会化
四、简答题：
（每题10分，40分）
1、比较印象形成中的平均模式和累加模式
平均模式是指我们把认知到的有关他人的特征信息相加，然后再求其平均值，以此平均值为基础，形成对他人的印象。
累加模式是指我们在对他人形成印象时，是把认知到的有关他人的各种品质相加，求其和，以此形成对他人的总体看法。
2、简述人际关系的原则
交互原则：
人际关系的基础是人与人之间的相互重视、相互支持。
功利原则：
人与人之间的交往本质上是一个社会交换的过程，人们都希望人际交往是值得的。
人际吸引水平的增减原则：
在人际交往上，我们对别人的喜欢不仅仅决定于别人喜欢我们的量，而且还决定于别人喜欢我们的水平的变化与性质。
自我价值保护：
自我价值保护是指个人为了保持自我价值的确立，心理活动的各个方面都有防止自我价值遭到否定的自我支持倾向。
3、简述社会态度的组成因素有哪些？
社会态度的定义
认知因素，规定了态度的对象
情感因素，是个人对某个对象持有的好恶等情感
意向因素,是个人对对象的反应倾向
4、简述费斯汀格的认知失调理论
费斯汀格认为，认知因素之间有些是独立的，有些是有相互关系的。
有相互关系的认知因素之间有的呈协调关系，有的呈不协调的关系。
当人们认知体系呈协调关系时，就会设法保持这种关系，避免接触与已有认知因素矛盾的信息。
当人们认知体系不协调时，就会设法减轻或解除这种不协调的关系。
五、论述题（20分）
态度的形成和改变是一个漫长的过程，联系实际谈谈你对态度形成和改变的理解
态度形成的三阶段为：
服从、同化、内化
服从的解释：
人们为了获得物质与精神的报酬或避免惩罚而采取的表面上的行为称为服从。
服从行为是一时性的，如果报酬或惩罚的可能性消失，则行为就会马上终止。
同化的解释：
人们不是被迫而是自愿地接受他人的观点、信念，使自己的态度与他人的要求相一致，而是出于自愿。
同化能否顺利实现，他人或群体的吸引力是很重要的。
内化的解释：
是人们真正从内心深处相信并接受他人的的观点而彻底地转变自己的态度。
一个人的态度只有到了内化阶段才是稳固的。
内化在态度形成过程的三个阶段中是最持久，最难转化的。
（3分）三者关系：
表面的服从虽然是被迫进行的，但它可能是转变态度的必经阶段。
态度的形成与转变从服从到同化到内化是一个复杂的过程，但并不是所有的人对所有的事物的态度都完成这个过程的。
社会态度转变方法有：
说服宣传
积极参加活动
群体规定
联系实际情况
《社会心理学》模拟试卷二
一、单向选择题（每题2分，共20分）
1、心理学倾向的社会心理学定义是美国社会心理学家（D）提出的：
A．E·米德B．麦独孤C．费斯廷格D．F·奥尔伯特
2、人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识是（A）。
A．自我意识B．角色扮演C．社会自我D．社会化
3、个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向称之为（A）
A．态度B．动机C．印象D．社会偏见
4、印象形成中的核心特性是（A）。
A．热情与冷淡B．聪明与冷淡C．热情与轻浮D．聪明与轻浮
5、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据是（D）。
A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．刻板印象效应
6、个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为（A）。
A．政治社会化B．民族社会化C．法律社会化D．道德社会化
7、归因理论的创始人是（B）。
A．凯利B．海德C．维纳D．琼斯
8、群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体水平，加强到具有支配性的现象，称为（D）
A.群体思维B.冒险转移C.社会扩散D.群体极化
9、看到大人们抽烟，小孩子也跟着吸烟，这属于（C）
B．服从B．从众C．模仿D．暗示
10、人在社会活动过程中所形成的建立在个人情感基础上的相互关系是（A）
A．人际关系B．人际沟通C．人际交往D．社会影响
二、多项选择题（每题4分，共20分）
1、社会心理学的理论来源有（ABC）
A．德国的民族心理学B．法国的群众心理学C．英国的本能心理学D．意大利的个体心理学E．美国的行为主义
2、个体在认知他人，形成印象的过程中，总要发生这样或那样的偏差，主要有（ABCDE）。
A.首因效应B.刻板印象C.光环效应D.投射效应E.近因效应
3．社会印象的特点包括了（ABD）
A间接性B综合性C直接性D固执性E选择性
4、人际关系的原则包括了（ABCD）
A.自我价值保护原则B.功利原则C.人际吸引水平的增减原则D.交互原则E.自我中心原则
5、态度的包含哪几种因素（ACD）
A认知因素B.动机因素C.情感因素D.意向因素E.行为因素
三、简答题：
（每题10分，40分）
4、比较印象形成中的平均模式和累加模式
平均模式是指我们把认知到的有关他人的特征信息相加，然后再求其平均值，以此平均值为基础，形成对他人的印象。
累加模式是指我们在对他人形成印象时，是把认知到的有关他人的各种品质相加，求其和，以此形成对他人的总体看法。
5、简述社会心理学家凯尔曼关于态度形成的三阶段论
三阶段理论为：
服从、同化、内化
服从的解释：
人们为了获得物质与精神的报酬或避免惩罚而采取的表面上的行为称为服从。
服从行为是一时性的，如果报酬或惩罚的可能性消失，则行为就会马上终止。
同化的解释：
人们不是被迫而是自愿地接受他人的观点、信念，使自己的态度与他人的要求相一致，而是出于自愿。
同化能否顺利实现，他人或群体的吸引力是很重要的。
内化的解释：
是人们真正从内心深处相信并接受他人的的观点而彻底地转变自己的态度。
一个人的态度只有到了内化阶段才是稳固的。
内化在态度形成过程的三个阶段中是最持久，最难转化的。
（3分）三者关系：
表面的服从虽然是被迫进行的，但它可能是转变态度的必经阶段。
态度的形成与转变从服从到同化到内化是一个复杂的过程，但并不是所有的人对所有的事物的态度都完成这个过程的。
3、比较分析首因效应和近因效应的作用
第一印象在人们交往时所发生的这种先入为主的作用，就叫做首因效应。
近因效应，指的是新得到的信息比以往所得到的信息更加强烈，会给我们留下更为深刻的印象，从而使我们“忘记”以往的信息，而凭新获得的信息对他人作出判断。
4、请简要描述社会动机的特点
动机的强度
动机的清晰度
动机的选择性
动机的活动性
动机的复杂性
四、论述题（20分）
20世纪30年代克拉克夫妇将一只七个月的黑猩猩同他们九个月大的儿子一同生活，两者的生活、学习环境全部相同，经过八个月后，孩子已经会说20多个单词，和人有简单交流，而黑猩猩只能听懂指示作出70多个简单的动作而已。
而世界各地也同样发现了许多由动物养大的孩子，如“狼孩”“猪孩”等，他们的生活方式，行为习惯完全都是按照动物的方式进行的，即便是重新回到人类社会中，他们也仅仅只是在一定程度上恢复了人类的生活习性，并不能完全的适应人类社会。
试通过上述的两种现象来分析社会化过程的各种影响因素和基本特点。
社会化的定义
社会化过程中的影响因素：
遗传因素：
个体的社会化是以其遗传素质为基础的。
结合题中实例分析。
社会环境因素：
1、社会文化，通俗一点说就是文化，是社会物质文明和精神文明的总和。
它包括衣食住行等用物的制作方式、待人接物、举止言谈等交际方式和风度，以及哲学、宗教、道德、法律、文学艺术、风俗传统、科学中的思想方法等等.
2、家庭：
家庭是学前期儿童社会化的最重要影响因素。
儿童期在生理和心理上对家庭的依赖是一生中最强烈的时期。
儿童时期的智力水平、个性特征、社会品质的形成和发展，对后来的社会化有着举足轻重的影响。
童年期是人一生社会化的关键期。
家庭是社会的结构中的一个基本单位，各种社会关系通过家庭这个中介反射到儿童身上。
3、学校：
学校在儿童社会化进程中的作用表现在：
（1）作为重要的社会机构之一，其首要作用是进行系统教育
（2）学校还是一个独特的结构，使儿童由家庭开始进入社会
（3）在学校首次接受与他人比较的系统评价
4、同辈群体：
同辈群体是一个由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的人组成的关系亲密的非正式群体。
同辈群体是一个独特的、极其重要的社会化因素，尤其是个体进入青春期后，同辈群体的影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过父母和家庭其他成员的影响。
这是因为在同辈群体中，青少年能充分享有自由的机制：
（1）同辈群体中的伙伴不是由成年人指定或强加的
（2）同辈群体的活动不是由师长硬性规定的
（3）在同辈群体中，个体间彼此敞开思想，自由探讨任何想探究的问题
5、大众传播媒介：
在信息时代，媒介对儿童的影响是全方位的，它不仅影响了儿童自身的发展，也由此改变了儿童与成年人的关系。
《社会心理学》模拟试卷三
一、单向选择题（每题2分，共20分）
1、心理学倾向的社会心理学定义是美国社会心理学家（D）提出的：
A．E·米德B．麦独孤C．费斯廷格D．F·奥尔伯特
2、个体由自然人成长、发展为社会人的过程是（D）。
A．自我意识B．角色扮演C．社会自我D．社会化
3、个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向称之为（A）
A．态度B．动机C．印象D．社会偏见
4、印象形成中的核心特性是（A）。
A．热情与冷淡B．聪明与冷淡C．热情与轻浮D．聪明与轻浮
5、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据是（D）。
A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．刻板印象效应
6、自我意识中不包含下列的哪一项：
（D）
A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．理想自我
7、归因理论的创始人是（B）。
A．凯利B．海德C．维纳D．琼斯
8、群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体水平，加强到具有支配性的现象，称为（D）
A.群体思维B.冒险转移C.社会扩散D.群体极化
9、看到别人抬头看天空，自己也停下来往上看，这属于（C）
C．服从B．从众C．模仿D．暗示
10、人在社会活动过程中所形成的建立在个人情感基础上的相互关系是（A）
A．人际关系B．人际沟通C．人际交往D．社会影响
二、多项选择题（每题3分，共15分）
1、社会心理学的理论来源有（ABC）
A．德国的民族心理学B．法国的群众心理学C．英国的本能心理学D．意大利的个体心理学E．美国的行为主义
2、个体在认知他人，形成印象的过程中，总要发生这样或那样的偏差，主要有（ABCDE）。
A.首因效应B.刻板印象C.光环效应D.投射效应E.近因效应
3．旁观者效应的解释包括了（ABD）
A责任分散B社会抑制C服从D从众E舆论压力
4、人际关系的原则包括了（ABCD）
A.自我价值保护原则B.功利原则C.人际吸引水平的增减原则D.交互原则E.自我中心原则
5、社会动机的特性有（ABCD）
A.动机的强度B.动机的清晰度C.动机的选择性D.动机的复杂性E.动机的多样性
三、辨析题（每题5分，共10分）
1、被强制的适应并吸收社会文化也是社会化的过程。
（√）
分析主动社会化与被动社会化：
如再社会化阶段是当个体生活的社会环境因素发生显著变化时，个体需要从一种生活方式向另外一种生活方式转变所表现出的适应过程。
主动再社会化：
个体主动自觉地适应新的生活。
比如，入乡随俗就是主动再社会化。
被动再社会化：
有些人因其行为不符合当时的社会规范和大多数人的利益，为维护正常社会秩序而对他们进行的规范教育，就是强迫或被动再社会化。
2、社会认知的过程是一个客观、准确的过程。
（×）
分析：
社会认知的过程，是依据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行的，它是认知者、被认知者和情境等因素交互作用的复杂过程。
推测与判断发生错误时会造成认知偏差。
四、简答题：
（每题6分，24分）
6、比较印象形成中的平均模式和累加模式
平均模式是指我们把认知到的有关他人的特征信息相加，然后再求其平均值，以此平均值为基础，形成对他人的印象。
累加模式是指我们在对他人形成印象时，是把认知到的有关他人的各种品质相加，求其和，以此形成对他人的总体看法。
举例说明
比较：
人类更倾向于使用累加模式
2、简述社会心理学家凯尔曼关于态度形成的三阶段论
三阶段理论为：
服从、同化、内化
服从的解释：
人们为了获得物质与精神的报酬或避免惩罚而采取的表面上的行为称为服从。
服从行为是一时性的，如果报酬或惩罚的可能性消失，则行为就会马上终止。
同化的解释：
人们不是被迫而是自愿地接受他人的观点、信念，使自己的态度与他人的要求相一致，而是出于自愿。
同化能否顺利实现，他人或群体的吸引力是很重要的。
内化的解释：
是人们真正从内心深处相信并接受他人的的观点而彻底地转变自己的态度。
一个人的态度只有到了内化阶段才是稳固的。
内化在态度形成过程的三个阶段中是最持久，最难转化的。
（3分）三者关系：
表面的服从虽然是被迫进行的，但它可能是转变态度的必经阶段。
态度的形成与转变从服从到同化到内化是一个复杂的过程，但并不是所有的人对所有的事物的态度都完成这个过程的。
3、比较分析社会促进和社会抑制作用
社会促进：
当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率提高的现象，就是社会促进或叫社会助长。
举例说明：
如结伴效应和观众效应等
当个人的活动由于有其他人同时参加或者有其他人在场旁观而使其活动效率降低的现象，就是社会抑制或叫社会致弱或社会干扰。
举例说明：
如达谢尔的拔河实验等
4、请简要描述社会认知的特点
（1）直接性：
社会知觉以感官为基础，在直接接受社会生活事件的作用时，作出直观的反应。
社会知觉一定要以感官为基础，没有感官就无从谈什么知觉。
这是社会知觉的最基本特点。
（2）整体性
许多社会刺激相互之间有着内在联系，主体对这类对象的知觉态度往往是相互协调的，进行综合，对总体作出知觉反应。
（3）选择性
一个人在进行社会知觉时，总受动机策动的影响，因而不会对所有刺激都产生反应，只是有选择地接受某些与目标有关的刺激，或有选择地接受能满足自己需要的刺激，并由此作出选择的反应。
（4）惯性
社会知觉现象的一次次反复出现，周而复始，就会忽视知觉对象的变化，仍对客体作出同样的直观反应。
五、论述题
1、20世纪30年代克拉克夫妇将一只七个月的黑猩猩同他们九个月大的儿子一同生活，两者的生活、学习环境全部相同，经过八个月后，孩子已经会说20多个单词，和人有简单交流，而黑猩猩只能听懂指示作出70多个简单的动作而已。
而世界各地也同样发现了许多由动物养大的孩子，如“狼孩”“猪孩”等，他们的生活方式，行为习惯完全都是按照动物的方式进行的，即便是重新回到人类社会中，他们也仅仅只是在一定程度上恢复了人类的生活习性，并不能完全的适应人类社会。
试通过上述的两种现象来分析社会化过程的各种影响因素和基本特点。
（16分）
社会化的定义
社会化过程中的影响因素：
遗传因素：
个体的社会化是以其遗传素质为基础的。
结合题中实例分析。
社会环境因素：
1、社会文化，通俗一点说就是文化，是社会物质文明和精神文明的总和。
它包括衣食住行等用物的制作方式、待人接物、举止言谈等交际方式和风度，以及哲学、宗教、道德、法律、文学艺术、风俗传统、科学中的思想方法等等.
2、家庭：
家庭是学前期儿童社会化的最重要影响因素。
儿童期在生理和心理上对家庭的依赖是一生中最强烈的时期。
儿童时期的智力水平、个性特征、社会品质的形成和发展，对后来的社会化有着举足轻重的影响。
童年期是人一生社会化的关键期。
家庭是社会的结构中的一个基本单位，各种社会关系通过家庭这个中介反射到儿童身上。
3、学校：
学校在儿童社会化进程中的作用表现在：
（1）作为重要的社会机构之一，其首要作用是进行系统教育
（2）学校还是一个独特的结构，使儿童由家庭开始进入社会
（3）在学校首次接受与他人比较的系统评价
4、同辈群体：
同辈群体是一个由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的人组成的关系亲密的非正式群体。
同辈群体是一个独特的、极其重要的社会化因素，尤其是个体进入青春期后，同辈群体的影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过父母和家庭其他成员的影响。
这是因为在同辈群体中，青少年能充分享有自由的机制：
（1）同辈群体中的伙伴不是由成年人指定或强加的
（2）同辈群体的活动不是由师长硬性规定的
（3）在同辈群体中，个体间彼此敞开思想，自由探讨任何想探究的问题
5、大众传播媒介：
在信息时代，媒介对儿童的影响是全方位的，它不仅影响了儿童自身的发展，也由此改变了儿童与成年人的关系。
7、结合实际谈谈影响人际吸引的一些因素（15分）
接近性，空间距离越小双方越接近，易为知己，尤其在交往的早期阶段，接近性是增增进人际交往的重要因素之一。
相似性。
在个人特性方面，双方若能意识到彼此的相似性，则容易相互吸引，两者越相似则越能相互吸引，产生亲密感，个人特性指年龄与性别、个人社会背景、态度等。
其中，态度是最主要的因素
互补性。
当双方的需要以及对对方的期望正好成为互补性关系时，就会产生强烈的吸引力。
研究表明，互补关系增进人际吸引，往往发生在感情深厚的朋友，特别是在异性朋友和夫妻间。
仪表。
个人的长相、穿着、仪态、风度等仪表，都会影响人们彼此间的吸引，尤其在第一次见面时，由于第一印象的作用，仪表因素占重要地位。
仪表因素主要是容貌，面部造型越是符合美学原理，就越富有吸引力。
外貌美丽还可以产生一种晕轮效应。
人格特征。
随着社会交往的深入，仪表因素的作用减小，吸引力将会从外在的仪表逐渐转入人们内在的人格特征。
开朗的性格是人际吸引的一个因素。
个人如果能对别人表示出的热情作出同样反应的话，也会具有吸引力。
《社会心理学》模拟试卷四
一、单向选择题（每题2分，共20分）
1、社会心理学作为一门独立学科诞生的标志是（B）。
A．弗洛伊德的《图腾与禁忌》B．麦独孤的《社会心理学导论》
C
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