三年级音乐下册全册教案.docx

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三年级音乐下册全册教案

三年级下音乐教案

　　　第一课　春天

教学目标：

1．知识目标：

从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。

2．能力目标：

能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3．情感目标：

激发学生对大自然的感情

教材分析：

柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。

教学重点：

有感情演唱歌曲

教学难点：

前十六分音符的演唱

教学准备：

多媒体、课件

教学过程：

一，组织教学：

师生问好歌

二，欣赏《春到沂河》

1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

（1）欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

（2）随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

2．聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。

（1）这段曲调熟悉吗?

它源于哪一首民歌?

（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?

3．介绍柳琴的形状与音色特征。

4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

6．再次完整地聆听全曲。

从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

三、学习《嘀哩嘀哩》

1．导入：

谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？

如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

2．听歌曲范唱（录音或教师示范）。

3．请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

4．讲解十六分音符的时值。

A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。

B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

5．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

6．学习曲调：

分两部分学唱，

（1）前16小节的学唱曲：

听出这16小节中的相同乐句是哪一句？

先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。

（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后

再学唱最后8小节。

（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。

8．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

四、课堂小结

第二课时

教学目标：

1、知识目标：

学会歌曲并进行表演

2、能力目标：

通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力

教学重点：

有感情地演唱歌曲

教学难点：

第七句的演唱

教学准备：

多媒体、课件

教学过程：

一、组织教学

1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室

2、师生问好歌

二、学习《春天举行音乐会》

1、谈话导入：

大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?

春雷的声音?

春水的声音?

春雨的声音?

春风的声音?

这些声音组成了春天的音乐会--课题揭示的《春天举行音乐会》。

2．聆听范唱（教师示范或听录音）。

3．设问：

这场音乐会的指挥是谁?

这首歌多么富有想像!

4．学唱第一部分歌曲（前16小节）：

（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。

学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：

（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。

5．学唱歌曲第二部分：

（以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。

“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

）6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

7．以打击乐伴奏渲染其气氛。

8．打击乐的编创有两个方面：

一是选择乐器，二是选择节奏

三、创编活动

1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。

表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……

2．课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器（凡是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。

3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。

四、课堂小结

第二课　可爱的动物

　　　　第一课时

教学内容：

歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》

教学目标：

1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2、学会歌曲旋律，

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师生问好

二、聆听《森林深处的杜鹃》

1．解题导入。

设问：

谁有过去大森林的体验?

也许我们大部分都没有去过。

能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。

今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

2．聆听《森林深处的杜鹃》。

3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：

（1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

（2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

4．师生讨论。

师问：

（1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

（2）你能模仿杜鹃的叫声吗?

5．复听乐曲：

要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。

如：

简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

7．完成教材下方的练习与思考。

8．在括号内填入单簧管名称或图形。

三、学习《顽皮的杜鹃》

1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两

音的音准。

2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。

教师示范“567”的柯尔文手势。

3．唱准八个音，同样要注意唱准。

学生边唱边打手势。

4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：

谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬

6．听辨训练：

听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?

在什么时候出现?

（教师弹奏全曲。

）

7．视唱全曲。

表扬能完整地唱全曲的学生。

8．学唱歌曲。

注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

9．用轻巧的声音演唱歌曲

四、教师课堂小结

第二课时

教学内容：

聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌

教学目标：

1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲

2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性

3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师生问好歌

二、欣赏《赛马》

1．有条件的学校准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。

如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。

2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。

同时播放录音《赛马》

3．师问：

刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4．揭题《赛马》二胡独奏。

5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：

二根弦，一个共鸣箱，一把弓。

弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6．聆听第一乐段主题。

再随主题哼唱一次。

师问：

这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?

音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7．聆听第二乐段的主题：

再随这主题哼唱一次。

8．师问：

这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情?

9．再听第二乐段。

师问：

（1）第二乐段的主题反复了几次?

（2）你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?

（3）第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?

你能模仿一下吗?

10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。

听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

三、学习歌曲

1、用寓言故事导入课题

2、教师范唱歌曲

在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？

给你印象最深的时哪几句？

3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。

4、教师弹琴学生听歌曲旋律

5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱

6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正

7、完整的学习歌曲。

8、学习演唱歌曲曲谱

9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏

四、创编活动

1．该曲调的创作要符合三个条件：

（1）用八个音。

（2）用四种节奏型。

（3）4小节长度。

2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。

3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

4．评价后（师生共同评价），唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

五、教师课堂小结

第三课童趣

教学目标：

1、表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

2、猜谜活动交流。

教学内容：

表演《摇船调》

教学重难点：

感悟谜语的乐趣。

教学分析：

歌曲《摇船调》

这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。

歌曲采用了问答对歌的形式。

十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。

节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

教学过程：

一、组织教学

二、复习前课内容

三、导入

由《猜调》导入：

一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

四、歌曲学习

1、聆听（录音）范唱。

要求：

能听出问什么？

怎样回答？

2、再听范唱。

要求：

能感悟到“摇船”的感觉吗？

如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

3、看歌谱，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。

4、在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。

教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。

5、各人自学歌曲并设计表演。

6、分两组为一歌队，一问一答。

7、评价小结。

五、创编活动

各人把上节课后收集到的谜语进行交流。

1、修改收集到的谜语。

2、为《摇船调》编创新的歌词。

3、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

4、单元小结：

音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。

六、课堂小结

　　第四课　音乐会

　　　第一课时

教学目标：

1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

2、听辨乐器，选择曲名与画面的练习。

教学重难点：

1、熟悉乐器的音色及种类。

教学方法：

欣赏法、视唱法、谈话法。

教学准备：

电子琴、实物投影、教学光盘。

教学过程：

一、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》

1、听觉直接导入：

（1）、播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。

（2）、设问：

你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？

2、揭示作品的名称及演奏的乐器名称：

《游击队歌》——口哨；《苗岭的早晨》——口笛；

3、聆听《游击队歌》：

（1）、有条件的学校可将该歌谱用投影仪显示出来，让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。

（2）、教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

（3）、复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学