PEP英语四年级第一单元Unit1My classroom教案.docx
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PEP英语四年级第一单元Unit1Myclassroom教案
PEP英语四年级第一单元Unit1Myclassroom教案
PEP英语四年级第一单元Unit1
myclassroom教案
Unit1
myclassroom
课题：
Unitone
myclassroom
（2）
教学重点：
学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[Unit1Let’stalk/A]
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/Revision）
、（16）复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.在学生回答whereisit?
时，教师加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。
3、当学生能够说出句子时，教师可提问：
whereisit?
启发学生用学过的知
识回答：
It’son/in/under/nearthe…
（二）呈现新课（Presentation）
、（17）教师问：
who’she?
who’sshe?
学生回答出Amy和mike后，教师补充：
Amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate。
2、教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandmike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
ok,Let’sgoandhavealook.请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
3、教师出示（18）：
Thisisanewclassroom.提问：
what’sintheclassroom?
4、让学生带着问题观看本部分的教学。
［Unit1Let’stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
whereisZhangPeng’sseat?
5、让学生通过视听来回答教师所提出的问题。
6、教读Let’stalk部分的内容。
7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
where’syourseat?
It’s…
8、让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
0、听Let’schant部分的录音。
（三）趣味操练（Practice）
做“拍手”的游戏。
教师播放Let’schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
（四）课后作业
、背诵课文。
2、默写第四页单词。
（五）课后小结
（六）板书设计
Unit1myclassroom
Let’sgoandhavealook.
where’smyseat?
It’snearthedoor.
Unit1
myclassroom
课题：
Unitone
myclassroom（3）
教学重点：
学习书写英文字母Aa,Bb,cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：
大写c和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺
教具准备：
．写有大小写Aa,Bb,cc,Dd.,Ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/Revision）
．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）
ABcDEFG,
HIjkLmN,
oPQ,RST,
UVw,XyZ!
NowyoucansayyourABc’s.
It’saseasyas123!
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
．播放教学（字母A）
）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
what’sthis?
随着学生回答出：
It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学（字母B）
）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：
He’saboy.It’saball.。
点击牛肉，教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
3．同样步骤学习字母c、D、E4．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“writeandsay”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,c,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
．本单元“Let’sfindout/c”部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,cc,Dd,Ee
（五）课后小节
板书设计：
Unit1
myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,cc,Dd,Ee黑板下方：
___at
___gg
___pple
___uck
__all
Unit1
myclassroom
课题：
Unitone
myclassroom
教学重点：
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
教学难点：
the的发音与运用,表达复数时be动词的运用
教具准备：
1.教材相配套的教学［Unit1Let’slearn/B］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.Powerpoint
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/Revision）
.复习所学过的颜色单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.what’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
2.教本课所学的单词。
（教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
what’sthis?
让学生试着回答问题。
）
3.利用显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
4.教师播放中的句子部分。
5.教师提出问题：
whatcolouristhewall?
whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.
6.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
7.对课文中的句子进行扩展练习。
教师可用提问的方式加以引导：
whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?
8.引导学生完整的表达：
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.
9.让学生在本班教室的实际场景中进行操练句子。
0.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
（三）扩展性活动（Add-activities）
Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。
）
如：
Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
（四）课后作业
.背诵该课的单词。
2.一个单词抄写两行。
（五）课后小结
板书设计
Unit1myclassroom
Look!
Thisismyclassroom.
Unit1
my
classroom
课题：
Unitone
myclassroom
课时：
第五课时
教学重点：
.学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.
2.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点：
.区分和正确使用Let’s…与Letme…
2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
.教材相配套的教学［Unit1Let’stalk/B］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/Revision）
.复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
.（15－16）用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2.教师创设情景，呈现新知。
教师指着书本的人物，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
wuyifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,john,mike,chenjie和misswhite.教师创设情景：
Theyareclassmates.onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学2遍［Unit1Let’stalk/B］
4.教师提问，学生回答：
whosays:
Let’scleantheclassroom?
whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。
whowanttocleanthewindow.
whowanttocleantheboard?
Isthepicturenice?
nice在Nicetomeet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
Istheclassroomniceandclean?
whatdoesmisswhitesay?
5.教师提出问题让学生思考：
wuyifan,ZhangPeng与mike,chenjie所说的句子相同吗？
有什么区别？
让学生带着问题再看一遍教学件。
6.学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）
9.让学生观看教学，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。
）
0.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
1.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话。
2.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1猜词游戏（老师出示单词，一学生猜，一学生）
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.
扩展性活动
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？
课后总结
板书设计
Unit1myclassroom
Let’scleanthewindow.
Allright.
Letmecleanthewindow.
Unit1
myclassroom
课题：
Unitone
myclassroom
课时：
第六课时
教学重点：
学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。
教学难点：
大写c和G,大写E和F的外形易混。
容易错的地方：
大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。
教具准备：
．写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/Revision）
．复习所学过的字母Aa—Ee。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：
教师念一个字母，学生迅速从字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
．播放教学（字母F）
）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：
what’sthis?
随着学生回答出：
It’safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。
点击农民，让学生模仿发音。
再次点击，显示英文单词，教师教读。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。
并让学生说出大小写Ff的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．同样步骤学习字母G、H、I
3．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“writeandsay”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
游戏2：
Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。
教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：
Bingo!
在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
游戏2：
猜字母
学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
（四）扩展性活动（Add-activities）
．让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii
2．把所学单词综合在一起，进行归类
（五）课后总结
板书设计：
Unit1
myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii
黑板下方：
___ce—cream
___ish
____oose
___amburger
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