幼儿园奥尔夫教师用全套教学案.docx
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幼儿园奥尔夫教师用全套教学案
幼儿园奥尔夫教师用全套教案，运用奥尔夫音乐体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。
其中包括 音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。
教师再也不用担心如何去上奥尔夫课了。
教案样本
幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
《音乐动感地带》
（1）音乐聆听游戏
32
1.孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进行分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本能的音乐反应能力.
2.帮助孩子熟悉周围环境的各种声响,丰富孩子的自己的生活经验,培养自己对环境敏锐的观察力.
3.使孩子除了能对听到的声响作出反应外,还能找到一种恰当的语言表达方式.
（2）音乐语言游戏
32
1.针对孩子设计的极佳的启发性音乐语言活动
2.帮助孩子发现自我,鼓励他们玩耍娱乐和自我表达,学习词汇与增进说话的能力
3.通过帮助孩子倾听某些有趣味又押韵的字词,增加他们的词汇积累
4.音乐语言游戏可以帮助有语言障碍的幼儿逐渐克服语言障碍
（3）音乐节奏快车
32
1.让孩子体验音乐中的词语替换、语言节奏,培养孩子丰富的自我表达能力
2.孩子通过尝试音乐中旋律的问与答,逐步提高对音乐旋律构造的把握.
3.孩子在音乐感染下能够通过自己的肢体动作对节奏进行直接感受和体验.
（4）音乐小舞曲
32
1.牵着手,一起动,专心听并随着音乐舞动,这种共同分享的音乐活动,为每一个人带来欢乐与愉悦,将孩子跟更大的“家庭”联结起来
2.孩子们以一种欢愉快乐的方式,在多次重复的歌曲中配合动作,这对于听觉,肌肉与运动记忆的成长非常有帮助.
3.孩子可以在歌唱游戏里,直接体会到节奏、旋律和音乐的结构.
幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
《音乐“原始”部落》
（1）音乐热身游戏
32
1.热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会意识这个部位的动作所产生的感觉
2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探索整个身体的相对的动作,如快慢,高低,伸
曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解.
（2）音乐歌唱游戏
32
1.歌唱游戏特别适合幼儿学习歌唱的特点.
2.孩子会首先从简单、重复的旋律中跟随歌唱或模仿,带有问答形式的歌唱更会增加孩子与成人对唱的兴趣.
3.每一个孩子都有机会听见自己的声音,逐渐的他们也就学会如何调整自己的声音了
（3）乐器玩玩看
32
1.给予孩子机会,让他们可以抱着、拿者或实验各种适合他们的乐器,他们将会发现玩乐器的新方法,并且也会即兴“创作”属于自己的音
乐.
2.利用幼儿这段时期,趁者身体是用左手或是右手的侧边习惯还没有建立的时候,通过“玩”乐器发展两边的肌肉运动机能是非常重要的
3.将来随着经验的积累,孩子便会发展出适应外界速度的能力
（4）音乐律动游戏
32
1.清楚说出身体不同部位的名称、并通过触摸和摆动身体部位,孩子得以了解身体的每一部位和意识到的感觉.
2.通过探索和持续不断的尝试,让孩子的身体作出各种动作,可以让孩子逐渐尝试更复杂的肌肉动作.
3.孩子经过这样的音乐身体游戏之后,他们的自我意识,便会随着他们操控身体能力的进步而慢慢的变的更加明确了.
幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
《音乐总动员》
（1）音乐热身游戏
12
1.热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会意识这个部位的动作所产生的感觉
2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探索整个身体的相对的动作,如快慢,高低,伸
曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解.
（1）音乐回声游戏
12
1.孩子在认真倾听的经验积累情况下,能够有节奏的模仿出各种高低快慢不同的音乐声音
2.让孩子在音乐中能够充分发挥自己的声音想象力、创造力、模仿力.培养孩子对音乐声音及音乐节奏敏锐的分辨能力,促进孩子音乐感受力的提升
3.孩子通过音乐的刺激可以自由的表达出自己的情绪和情感
（3）乐器之歌
12
1.孩子能够运用简单的乐器感知音乐的快与慢、强与弱、高与低,并且逐渐尝试编造自己的音乐游戏.
2.孩子通过尝试打击乐器开始学会听辨、体验声音的不同色彩.
3.让孩子在乐器合奏中体验到集体观念、合作意识、正确处理人际关系的观念.
（4）欢乐音乐秀
12
1.通过让孩子们自由的、亲自设计自己的音乐活动,挖掘和培养孩子的创造性能力.
2.孩子通过自己创造并参与的音乐活动可以在群体中学习与他人的合作.
3.即兴创造性的音乐体验不仅让孩子建立自信心,而且锻炼表现能力
《音乐动感地带》音乐游戏主题大纲
音乐歌曲名称
课时
游戏重点目标
1.《粉刷匠》
2
※感受语词节奏，进行语词、动作创编
2.《王老先生有块地》
2
※体验短短短短长的节奏型
※感应旋律问与答
3.《三只小鸭》
2
※声势、乐器和肢体动作感受音乐内容和节拍
4.《乡下老鼠》
2
※肢体、乐器感应8拍子乐句
5.《老鼠偷油》
2
※感应童谣说唱拍子
※肢体、乐器体验ⅩⅩⅩⅩ节奏
6.《虫儿飞》
2
※模仿各种虫儿飞的动作，感受四拍子音乐
7.《小小萤火虫》
2
※感应ⅩⅩⅩⅩⅩ的节奏
8.《小兔乖乖》
2
※声势、乐器体验ⅩⅩⅩⅩⅩ节奏
※肢体、乐器感应问与答的节奏
9.《小青蛙找家》
2
※声响、动作感应音乐中休止的存在
10.《一二三四五》
2
※听辨两种不同音色，进行问答练习
※学习数数目
11.《两只老虎》
2
※语言、声势感受音乐节奏，进行音乐语词创编
12.《扯大锯、拉大锯》
2
※培养幼儿参与音乐表演的兴趣
※感应节奏型××××
13.《小雨沙沙》
2
※语气词的发音练习及节奏体验
14.《花儿花儿我爱你》
2
※肢体、乐器感应四拍子节奏
15.《两只小象》
2
※声势、乐器感受三拍子韵律及歌曲中的休止
16.《欢乐颂》
2
※名曲赏析，感应AB曲式
《音乐“原始”部落》音乐游戏主题大纲
音乐歌曲名称
课时
游戏重点目标
1.《小星星》
2
※音乐语词替换
※体验歌曲唱名旋律
2.《咏鹅》
2
※诗歌节奏朗诵
※律动、乐器体验四拍子
3.《数蛤蟆》
2
※感应音乐中数量的对应关系
4.《洋娃娃和小熊跳舞》
2
※.声势、肢体、乐器感受音乐轻快的节拍
※语言、动作感受音乐语词创编
5.《拔萝卜》
2
※语言、声势、乐器感受音乐中出现的重复句"嗨哟，嗨哟"，掌握角色出场的顺序
※掌握角色名称并创编角色动作
6.《泥娃娃》
2
※语言、声势感受XXXXXXX的节奏形式
7.《雪绒花》
2
※律动、乐器感应三拍子
8.《新年好》
2
※声势体验节拍和节奏的关系
9.《春天来了》
2
※音乐肢体动作、造型的创编
10.《春之歌》
2
※各种步伐律动感受两大拍
11.《七步舞》
2
※动作、乐器感应音乐快慢变化
12.《放风筝》
2
※乐器进行顽固伴奏
13.《小蚂蚁》
2
※空间运动体验音乐语词的节拍
14.《三只小猪》
2
※声势、乐器感应儿谣的说唱节奏
15.《钟表店》
2
※体验ABC三段式的曲式结构
16.《小小羊儿要回家》
2
※肢体动作、造型的即兴创编
《音乐总动员》音乐游戏主题大纲
音乐歌曲名称
课时
游戏重点目标
1.《拾豆豆》
2
※声势、乐器感受音乐欢快的音乐节奏
※肢体创编体验拾豆豆的动作
2.《大鹿》
2
※体验音乐中二拍子的韵律
3.《拉德斯基进行曲》
2
※感应音乐节拍和节奏
※进行顽固拍的伴奏
4.《狗狗运动操》
2
※各种音乐律动和造型的创编
5.《划船》
2
※肢体动作感受音乐快慢和强弱的变化
6.《幸福拍手歌》
2
※学习歌曲《幸福拍手歌》
※创编歌词进行歌表演
7.《杜鹃圆舞曲》
2
※各种行进步伐和队列的变化感应音乐曲式
8.《动物狂欢节》
2
※进行音乐剧角色扮演
9.《牧童短笛》
2
※认识乐器：
钢琴和小提琴
※感受和体验音乐塑造的音乐形象
10.《四小天鹅》
2
※进行即兴节奏创作，培养节奏感和音乐记忆力
11.《暴风雨》
2
※了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象
12.《西班牙斗牛士》
2
※感受西班牙音乐的民族特点
13.《保护小羊》
2
※感受云南民歌的音乐特点
14.《老鹰之歌》
2
※开发肢体动作感受乐曲情绪
15.《森林狂想曲》
2
※辨别乐曲各部分不同的音乐形象
16.《玩具兵进行曲》
2
※ 感受雄壮的音乐情绪
※ 律动感应音乐旋律
小班音乐活动一
老师接待工作：
课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
音乐活动环节
一．音乐活动名称：
《粉刷匠》
二．音乐教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
三．音乐教学重点：
1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
四．音乐教具准备：
1.CD：
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器：
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
五．音乐教学内容：
A．音乐热身律动：
《蛙蛙快乐颂》（5分）
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：
刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：
（老师）××××│×××（幼儿）做动作：
站起来、举手；
贝贝贝贝在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
（老师）唱：
1234︱5－︱5432︱1－‖
小朋友们好小朋友们好
（小朋友）唱：
1234︱5－︱5432︱1－‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：
老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：
胸前拍手
第二个乐句：
前平举左右晃手
第三个乐句：
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：
伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏（10分）
1.猜谜语：
①师：
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
（手）
②师：
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：
下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷
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