最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计.docx
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最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计
第一学期英语教学进度表
科目
英语
教学班级
四年级
教科书名
及册数
陕西旅游版四年级英语上册
上课日期
2016.8.26
每周节数
3节
总授课节数
48节
周次
起止时间
教材内容（unit1）至（revisio2）
节数
1
08.26—08.30
Unit1WhatIsYourFather？
（1—2课时）
3
2
09.02—09.06
Unit1WhatIsYourFather？
（3—4课时）
3
3
09.09—09.13
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
（1—2课时）
3
4
09.16—09.20
Unit2（3—4课时）、中秋节（9.19）
3
5
09.23—09.27
Unit3What’sforBreakfast？
（1—2课时）
3
6
09.30—10.04
Unit3（3—4课时）、国庆放假
3
7
10.07—10.11
Unit4WhenDoYouHaveClasses？
（1—2课时）
3
8
10.14—10.18
Unit4WhenDoYouHaveClasses？
（3—4课时）
3
9
10.21—10.25
Revision1（1—2课时）
3
10
10.28—11.01
期中复习
11
11.04—11.08
期中考试
12
11.11—11.15
Unit5OurSchool（1—2课时）
3
13
11.18—11.22
Unit5OurSchool（3—4课时）
3
14
11.25—11.29
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning？
（1—2课时）
3
15
12.02—12.06
Unit6（3—4课时）、Unit7（第1课时）
3
16
12.09—12.13
Unit7It’sTuesday（2—4课时）
3
17
12.16—12.20
Unit8BoysLiketoPlayBall（1—3课时）
3
18
12.23—12.27
Unit8（第4课时）、Revision2（1—2课时）
3
19
12.30—01.03
期末复习
20
01.06—01.10
期末考试
备注
2016—2017学年度第一学期英语教学进度表
一、教材简况：
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学生状况：
本班有学生5人，男5人，女0人，全为回族同学。
大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。
在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
2016—2017学年度第一学期英语教学进度表
三、教学重点
1.本册所有的词汇。
2.重点句型：
WhatisyourFather?
What’sforBreakfast?
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
WhenDoyouHaveClasses?
四、教学难度
1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：
WhatisyourFather?
WhatisforBreakfast?
OurSchool
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
第一单元WhatIsYourFather?
学段：
小学年级：
四年级学科：
英语
单元：
第一单元课型：
新授课
课题：
Unit1WhatIsYourFather?
主备学校：
安定区东关小学
主备人：
王小玲初审人：
终审人：
复备人：
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
教学难点：
通过学习，能够用英语描述职业。
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
学习“四会”单词：
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。
2.做Lookandwrite.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。
互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2个别学生展示，教师及时评价。
3教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述职业
（二）班级展示
1指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。
2补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
drivworkdoctfarm
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
drivworkdoctfarm
2.翻译
厨师医生警察农民工人护士
3.完成Lookandwrite.
板书设计：
cookdoctorpolicemannurseworkerfarmer
课后反思：
第一课时学案
预习案
能认识，能写会cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
能用单词描述家庭成员职业。
探究案
熟读单词，并能用所学单词描述职业。
训练案
1.单词拼写
ck厨师nse护士work工人
dtor医生farm农民poli警察
单词连线
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
警察司机护士工人农民医生厨师
3.完成Lookandwrite.
第二课时
教学目标：
学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。
用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。
能听说认读对话，语音语调自然。
教学重点：
学习句子：
Whatisyourmother?
Whatisshe?
Isyourmother...?
Yes,sheis.No,sheisn’t.
教学难点：
通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’ttalk对话中表示职业的词汇
2.能用对话谈论家庭成员的职业。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动Thinkandmatch，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。
（二）阅读方法
对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句Whatisyourmother?
Whatisshe?
及回答sheisa...work/nurse/doctor..
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述家庭成员职业。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）用句子Whatisyourmother/father?
She/Heis...
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
出示图片，完成连线。
Whatishe?
/she?
drivernursecookdoctorworker
板书设计：
Whatishe?
/she?
He/Sheisa...
Ishe/shea...
Yes,he/sheis
No,he/sheisn’t
课后反思：
第二课时学案
预习案
读一读下列单词
drivernursecookdoctorworker
2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。
探究案
熟读句子，并能用所学句子职业。
训练案
出示图片，完成填空练习。
afarmer（）aman（）
abusdriver（）aworker（）
ateacher（）adoctor（）
第三课时
教学目标：
能听懂Let’slearnmore对话中表示职业的词汇和句型。
能运用Whatishe/she?
He/Sheisa...谈论其他人员的职业。
能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。
通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增强学生的学习兴趣。
教学重点：
能听懂、会读、会说Let’slearnmore部分。
教学难点：
能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）学习Let’slearnmore：
用所学单词和句型描述职业。
（二）学习Whatishe/she?
He/Sheisa...句型及其回答。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片，请学生说出单词。
猜谜语
教师编几个谜语，请学生来踩。
教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。
（二）新课导入
对照课本师生互动引出Iwanttobea...
（三）互助释疑
同桌间读对话，谈论职业及理想。
（四）探究出招
小组合作用Iwanttobea...造句，谈论理想。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业及理想。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.图片和单词连线。
2.四人一组。
没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。
（二）挑战自我
用英语口头报告介绍家庭成员，职业及理想。
板书设计：
Whatishe?
/she?
He/Sheisa...
课后反思：
第三课时学案
预习案
1．学习Let’slearnmore：
用所学单词和句型描述职业和理想。
2.学习Iwanttobea...造句，谈论理想。
探究案
掌握Whatishe/she?
He/Sheisa...句型及其回答。
训练案
勾一勾，完成句子。
Iwant（toobe）（tobea）（beto）policeman.
The（man）（boys）（girls）isacook.
Mymotherisateacher,What（about）（to）（（on）yourmother.
2.用英语口头说一说自己的家庭成员和职业。
第四课时
教学目标：
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：
通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习本单元单词。
复习本单元句型。
（二）阅读方法
读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。
假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
（三）互助释疑
小组内交流自己家庭成员的职业和理想。
三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
（三）画出自己的理想的职业并做陈述。
。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
Listenandwritetheirnamesandjob.
Readandguess.
课后反思：
第四课时学案
预习案
看图说一说
Whatisyourgrandpa/friend/brother/sister/father/mother?
探究案
熟读单词，并能用所学句型描述自己和别入的职业。
训练案
选词填空
whoisthat?
Thisismybrother.isadoctor.
Doyouanapple?
areyou?
hissisterafarmer?
第二单元WhatDoTheyHaveontheFarm?
学段：
小学年级：
四年级学科：
英语
单元：
第二单元课型：
新授课
课题：
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
主备学校：
安定区东关小学
主备人：
张霞初审人：
终审人：
复备人：
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：
farm，pig，duck，cow，horse，sheep，hen并能灵活运用上述单词。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说farm，pig，duck，cow，horse，sheep，hen
教学难点：
通过学习，能够用英语描述这些动物的名称。
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
学习“四会”单词：
farm，pig，duck，cow，horse，sheep，hen并能灵活运用上述单词。
（二）学生感知字母组合’ow,ee在单词中的读音。
二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.挂上第一单元图片，同桌间进行简单的句型问答。
2.Warming-up:
Lookandfind.
（二）阅读方法
对照课本第10页，边看边练习拼写描述动物的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边说出动物名称的单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述物体的形状
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜动物的名称。
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
ln狮子rabbi兔子eleant大象
ct猫dg狗tier老虎monk猴子
2.单词连线
farmer，pig，duck，cow，horse，sheep，hen
农场农场母鸡鸭子马绵羊奶牛
3.完成Lookandfind.
4.完成Listenandcolor.
板书设计：
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
新单词：
farm农场pig农场duck鸭子，cow奶牛
horse马sheep绵羊，hen母鸡
归纳小结：
ow:
cow,brownow:
windowyellow
ee:
greenthreetree
课后反思：
第一课时学案
预习案
1．能认识，能写会farm，pig，duck，cow，horse，sheep，hen
2．能用句型Itison/near/in/underthe….
探究案
熟读单词，并能灵活运用上述单词。
训练案
1.单词拼写
ln狮子rabbi兔子sm小的eleant大象
ct猫dg狗tier老虎monk猴子
2.单词连线
farm，pig，duck，cow，horse，sheep，hen
农场农场母鸡鸭子马绵羊奶牛
3.完成Lookandwrite.
4.完成Listenandcolor.
第二课时
教学目标：
一.能听懂Let’stalk对话中表示动物的词汇。
二.能运用Whatareyour…and…?
谈论家庭成员的职业;能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学重点：
学习句子：
Whatdotheyhaveonthefarmer?
Theyhavepigs…
教学难点：
通过学习，能够用英语描述动物及能进行对话。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
一.能听懂Let’stalk对话中表示动物的词汇。
二.能运用Whatareyour…and…?
谈论家庭成员的职业;能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.复习以前所学动物名称，再进行问和答。
Whatdoyouhave?
Wehave….
2.Warming-up:
Thinkandcircle.
（二）阅读方法
对照课本第11页，边看图边练习理解对话.
（三）互助释疑
交流不会读的单词和句子。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内编自己的对话。
然后在全班同学面前展示。
给予奖励。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生小组内分角色读对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清我是小法官：
1.Heareabusdriver.（）
2.Whatdoestheyhaveintheclassroom.？
（）
3.Herfriendisangoodcook.（）
4.Hesisteriskind.（）
5.Theyhavemanyanimalsinthefarm.（）
（二）完成Look,readandcomplete.
板书设计：
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
Whatdoyouhave?
Wehave….
Whatdotheyhaveonthefarmer?
Theyhavepigs…
课后反思
第二课时学案
预习案
1.会读，会说所学句子：
2.会灵活运用句型Whatdotheyhaveonthefarmer?
Theyhavepigs…
探究案
熟读句子，并能用所学句子问答。
训练案
我是小法官：
1.Heareabusdriver.（）
2.Whatdoestheyhaveintheclassroom.？
（）
3.Herfriendisangoodcook.（）
4.Hesisteriskind.（）
5.Theyhavemanyanimalsinthefarm.（）
（二）完成Look,readandcomplete.
第三课时
教学目标：
一．学习Let’slearnmore：
对话中表示动物的词汇和句型。
二．能理解并运用Whatdoeshe/shehave?
He/Shehas…谈论某人拥有的物品。
三．能理解Hedoesn’thave…Theydon’thave…的用法。
四，能够听、说、认读对话，语音语调自然。
五，通过对对话的学习，培养学生的绘画能力，增加学生的学习兴趣。
教学重点：
能听懂、会读、会说Let’slear
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