七年级英语下册 Module 1 Unit 1 Whose bag is this教学案无答案新版外研版.docx
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七年级英语下册Module1Unit1Whosebagisthis教学案无答案新版外研版
2019-2020年七年级英语下册Module1Unit1Whosebagisthis教学案（无答案）（新版）外研版
1.教学目标：
知识目标：
1、寻找丢失物品；
2、描述性形容词，名词所有格的用法；
3、掌握词汇和句型。
能力目标：
1、在语境中，能听懂所描述丢失物品的特征；
2、能读懂寻物启事和招领广告等相关短文；
3、能为自己或别人丢失的物品写一份寻物启事。
情感目标：
通过本单元的学习，培养学生乐于助人、拾金不昧、礼貌待人的好品德。
2.重点词汇：
caryon蜡笔eraser橡皮擦glove手套wallet钱包whose谁的lost失去find发现找到mine我的（东西）yours你（们）的（东西）purple紫色的紫色hers她的（东西）careful仔细的认真的lostandfoundbox失物招领箱lostandfoundoffice失物招领办公室welebacktoschool欢迎返校firstofall首先lookin向……里面看becarefulwith小心注意fromnowon从现在开始
3．重点句型：
1）Whosebagisthis?
2）Isityourstoo,Daming?
No,itisn’t.Ithinkit’sBetty’.
4.教学重点：
物主代词名词性所有格
5.教学难点：
能为自己或别人丢失的物品写一份寻物启事。
6.中考考点：
物主代词名词性所有格
课前预习自测
Ⅰ.词汇拓展
1.these（反义词）那些2.find（过去式）找到
Watch（复数）n.手表4.mine（形容词性物主代词）
我的5.careful（小心地）adv.
Ⅱ.英汉互译
1首先2.fromnowon
3.失物招领4.小心
5.welebacktoschool
【合作探究，交流展示】
1..Matchthewordswiththepictures.（Activity1）
2.Listenandanswerthequestions.（Activity2）
1）.IsthefootballTony’s？
2）.ArethecrayonsBetty’s？
3）.Whoseglovesarethese?
3.Listenandread.（Activity3）
4.Workinpairs.Askandanswer.（Activity4）
5.pletethepassage.（Activity5）
6.Listenandrepeat.（Activity6）
【精讲点拨，释疑解难】
1名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
我的….mine=my+n.你的….yours=your+n.
他的….his=his+n.她的….hers=her+n.
它的….its=its+n.我们的….ours=our+n.
你们的….yours=your+n.他们的…theirs=their+n.
数
类人
别称
单数
复数
第一
人称
第二
人称
第三
人称
第一
人称
第二
人称
第三
人称
形容词性
my
your
His、her
its
our
your
their
名词性
mine
yours
his
hersits
ours
yours
theirs
汉语
我的
你的
他/她/它的
我们的
你们的
他/她/们的
2.名词的所有格形式
例如：
Tom——Tom’s
LiMing——LiMing’s
thestudents——thestudents’
3.Whosetapesarethese?
这些录音带是谁的？
whose一般是就物主代词或名词所有格提问。
1）提问部分作定语时，用“Whose＋名词＋一般疑问句？
”结构。
如：
It’smyshirt．→Whoseshirtisit？
这是我的衬衫。
→这是谁的衬衫？
2）提问部分作表语时，用“Whose＋一般疑问句？
”结构。
如：
Theshirtismine.
→Whoseistheshirt？
这件衬衫是我的。
→这件衬衫是谁的？
4.Here’sapurplewallet!
这儿有个紫色钱包。
hereis/are…这儿有……,……在这儿（用于刚找到某人或某物时）,是一个完全倒装句结构。
当主语为代词时,用部分到装。
如：
Hereistheaddress.
这是那里的地址。
Hereisanapple.
这儿有一个苹果。
—Couldyougivemeanorange?
—Hereyouare.
5.Everyone,pleasebecarefulwithyourthingsfrom
nowon.
从现在开始请大家小心保管自己的物品。
“becarefulwith…”意思是“小心……”,此时的becareful等同于lookout.
Pleasebecarefulwithyourmoney.
“fromnowon”表示“从现在开始，从此以后,今后”。
e.g.:
Fromnowon,studentsneedmuchmore
timetorest.
对应练习
pletethepassage.
MsLiw_______herstudentsbacktoschool.Firstofall,sheasksherstudentstoeandl________inthelostandfoundbox.Therearealotofthingsinit.Linglingf________herbag,c_________anderaserinthebox.TherearesometapesandtheyareDaming's.
Hereisapurplew_________andit'sTony'sbecausehereishisname"Tony".Lookatthisn________watch.Damingthinksit'sBetty's.AndLinglingsaysit'sh_______.MsLitellse_________tobecarefulw________theirthingsfromnowon.10.W_________glovesarethey?
Oh,theyareMsLi's.
课堂达标练习
I.根据所给汉语正确拼写单词。
1.Whereismyredcrayon?
Ican't______（找到）it.
2.Therearetwo______（录音带）onthedesk.
3.IsLucy'snewbike______（紫色的）?
4.Mymotherwantstobuy______（手套）formybirthday.
5.CanIuseyour______（橡皮擦）?
II.从下面单词和短语中选出合适的单词或短语完成句子，每个单词或短语只能用一次。
fromnowon,whose,mine,careful,yours,firstofall,watch,hers
1.Idon'thavea___________.Whattimeisit?
2.Youarenotgoodatmaths,sostudyhard_________3.Look!
Thereisabirdinourclassroom.________birdisit?
4.Pleasebe______withyourthings.Don'tlosethem
5.Mysisterdoesn'thaveafootball,sothefootball
isnot___________.
6.___________,eandlookattheblackboard.
7.Yourbagisverybigbut________isverysmall.
8.Myglovesarenewandred.Whatabout____Sam?
Ⅲ.聚焦历年中考
1.Whosepenisthis?
Oh,it’s.Iwaslookingforiteverywhere.
A.youB.yoursC.meD.mine
2.bookcaseisthis?
Itmustbe.
A.Who’s;TomB.Who’s;Tom’s
B.Whose;Tom’sD.Whose;Tom
Unit2Aretheyyours?
一．知识目标
重点词汇：
camera,phone,plane,leave,taxi,why,airport,hundred,thousand,strange,boat,duck,pig,sausage
重点短语：
1.talkto和….谈话2.mobilephone移动电话手机
3.atthelostandfoundoffice在失物招领处4.lookfor寻找5.inahurry匆忙6.hundredsof成百上千的
7.getonthebus上公共汽车8.belost丢失迷路
9.atairports在机场10.fifteenkilosofsausages十五千克香肠
重点句型：
1.Amanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.
2.Theyleavethingsonplanes,ontrans,onbusesandintaixs.
3.That’swhytherearelostandfoundofficesatairportsandstations.
4.Hundredsofpeopleehereeveryday.
二、能力目标：
能为自己或别人丢失的物品写一份寻物启事。
三、情感目标：
通过本单元的学习，培养学生乐于助人、拾金不昧
礼貌待人的好品德。
1.教学重点、难点：
学生自己会写失物招领启事。
2.中考考点：
hundredthousand的用法。
课前预习自测
Ⅰ.英汉互译
1.欢迎来到……2.匆忙
3.寻找4.thousandsof
5.twokilosofsausages
Ⅱ.句型展示
1.他们把东西落在飞机、火车、公交车和出租车上。
Theythingsplanes,ontrains,onbuses
andtaixs.
2.那就是机场和车站有失物招领办公室的原因。
therearelostandfoundoffices
airportsandstations.
3.每天有许多人到这里来。
Peopleehere.
4.我们通常大约有二千部手机，一千部相机。
Weusuallyhaveaboutmobilephones
andcameras.
5.你在寻找十五千克香肠吗？
Youfifteensausages
【合作探究，交流展示】
1pletethesentenceswiththecorrectwordsfromthebox.（Activity1）
2.Listenagainandanswerthequestions.（Activity2）
3pletethepassagewiththecorrectform.（Activity3）
探究要点解读
1.Peopleoftenlosethingswhenthey’retravellingorwhenthey’reinahurry.人们在旅行中或匆忙时常丢东西。
inahurry的意思是“匆匆忙忙地”，是一个介词短语，hurry动词短语用“hurryup”来表示“赶快，赶紧”，还有“（there’s）nohurry”,意思是“不忙，不必着急，有充裕时间……”。
Eg:
Wemusthurryupifwewanttobethereontime.
如果想准时到那里的话，我们就必须动作快点。
Thereisnohurry,sodoitslowlyandcarefully.
不必赶时间，要慢慢地，认真地完成任务。
2.Hundredsofpeopleehereeveryday.每天都有很多人来这里。
hundredsof表示“好几百，许许多多”,相当于lotsof,是一个概数,后面跟着的名词和hundred都要用复数形式,而hundred这个词本身是一个确数,表示“一百”。
当hundred之前有一个确切的基数词修饰的时候,它要使用单数形式。
e.g:
twohundredstudents两百个学生
hundredsofteachers好多老师
3.Theyleavethingsonplanes,ontrins,onbusesandin
taxis.他们把东西落在飞机上、火车、公交车和出租车上。
自主领悟leave作动词，意为“剩下，落下，遗忘”。
Leave（忘记）+sth.+地点把某物王忘在某地。
eg:
Don’tleaveyour
keysinyourroom.不要把你的钥匙忘在房间里。
归纳拓展①leavefor+地点动身去某地。
eg:
Mydadwill
LeaveforBeijingtomorrow.
②leave（留下）sb.byoneself/leavesb.alone把某人单独留下。
对应练习。
①玲玲，不要把你的书忘在家里！
Lingling,don’tyour
books.
②我的儿子太小，我不能把他单独留下。
Mysonistooyoung.
Ican’talone.
③有数百只猴子在山上。
他们很可爱。
Thereareinthemountain.Theryareverylovely.
④Twostudentswenttothecampinthecountryduringthesummerholiday.
A.hundredB.hundredsC.hundredsofD.hundredof
课堂达标练习
Ⅰ.句型转换。
1.Theyarelookingforthecamera.（对划线部分提问）
2.ThisbookisTony’s.（对划线部分提问）
3.Theyaremine.（改为一般疑问句）
？
4.TheyareBettyandTony.（改为同义句）
namesareBettyandTony.
5.Thisismydesk.（改为一般疑问句）
thisdesk?
Ⅱ.聚焦历年中考
1.Somescientiststhinkthatitwilltakeofyears
tomakerobotsdomostworkforhumans.
A.hundredsB.hundredC.thousand
2.AftertheAsianGames,peoplecametoGuangzhouforavisitduringholidays.
A.thousandB.thousandsC.thousandofD.thousandsof
2019-2020年七年级英语下册Module1Unit2Windyweather教案牛津沈阳版
教学内容（Teachingcontent）
OxfordEnglish7BModuleOneUnit2WindyWeather
教材分析（Analysisofteachingmaterial）
本节课是牛津英语七年级下学期ModuleOneUnit2WindyWeather的内容，学生通过此处的学习，能够了解自然现象——风。
培养了学生综合运用语言的能力。
它在本模块中占据了重要的位置。
从整个牛津英语教材来看，它属于环境方面的信息素养模块的教学内容。
学情分析（Analysisofstudents）
初一（七年级）学生的特点来看：
他们尚处于英语学习的初步阶段，需通过视，听，读，写多种方式给学生提供可理解的语言输入。
锻炼他们英语的思维，联想，想象，判断和推测的能力，充分调动他们的情感态度兴趣等非智力因素。
从而增强语言的分析加工能力，丰富英语词汇的存储，促进语言的表达。
教学目标（TeachingAim）
l知识目标（Theknowledgeobjective）
²Learningthefollowingwords,phrasesandpatterns:
windy,gentle,breeze,column,typhoon,displayboard,intheneworder,onawindyday,astrongwind,flykites,inthecountryside,seesb.doingsth.,whatcanyouseewhenthereisa…?
l能力目标（Theabilityobjective）
²Learntoexpressthedifferentkindsofwindyweatherwithwords,phrasesandpatternsabove.
²Developthestudents’speakingEnglishskillsandusingEnglishskills.
l情感目标（Themoralobjective）
²LearntoenabletheSstocooperatewithothers.
²Gettoknowtheimportanceofthesafetyprecautionsfortyphoons.
教学重点和难点（Teachingkeyanddifficultpoints）
lKeypoints:
Howtousepatternsfreely;
ExpresswhatSscanseeinthedifferentkindsofwindyweather.
●Difficultpoints:
Howtotalkaboutthedifferentkindsofwindyweatheraccordingtothepictures.
教学手段（Teachingaids）
Multimediasoftwareandputer.
Ourtargetpaper（learners-teacher’spaper）
教学方法（Teachingmethods）
Task-basedlanguageteachingmethod
Student-centeredapproach
教学过程（Teachingprocedures）
Step1:
Warming-up
Havegreetingsanddailyreportasusual.
设计意图：
通过每天的课前英语交流给学生提供说英语的机会，提高他们的听说技能。
Step2:
leading-in.
1.Askastudenttomakeaweatherreportforus.
2.Task:
AskSstotalkabouttheweatherofShenyang.
‘HowistheweatherinShenyanginspring?
’
‘Whichweatherdoyoulikebest?
’
设计意图：
通过学生做天气预报引出天气这个话题，然后让学生谈论沈阳春季的多风天气，自然引出本课的主题。
Step3Presentation
T:
Lookatthepicturesontheputerscreen.Therearethreekindsofwind:
agentlebreeze,astrongwindandatyphoon.
T:
Whataretheydoinginthepictures?
Task:
AsktheSstolookatthepicturestolearnthenewexpressions.
设计意图：
通过直观形象的图片，使学生们了解了本节课所要掌握的单词和词组，为下一步的学习奠定了基础。
Step4Practise
1.Fillintheblankswithproperlettersaccordingtothepictures.
2.AskSstotalkaboutwhattheycanseeindifferentkindsofweatherandwritetheiranswersonthebooks.
设计意图：
通过前面的学习已经了解了三种不同形式的风，此处的搭配练习和问答练习可以帮助学生提高综合使用英语的能力。
Step5：
Production
1.Showthestudentssixpicturesandaskthemtothinkaboutwhatelseonawindyday.
2.T:
Whatcanyouseewhen
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