初中语文最新江苏省南京市学年八年级语文下册期.docx
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初中语文最新江苏省南京市学年八年级语文下册期
江苏省南京市梅山二中2018-2018学年八年级语文下学期期末考试试题
第一部分文言文阅读（28分）
（一）默写（10分）
1.,轻烟老树寒鸦。
（白朴《天净沙·秋》）
2.,志在千里。
（曹操《步出厦门行》）
3.,甚恐。
（柳宗元《黔之驴》）
4.屠乃奔倚其下，。
（蒲松龄《狼》）
5.浮光跃金，。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（二）古诗词理解（4分）
天净沙·秋思水仙子·咏江南
【元】马致远【元】张养浩
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，
古道西风瘦马。
夕阳西下，芰荷丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三，
断肠人在天涯。
卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，
酒旗儿风外飐。
爱杀江南！
6．这两首元曲中，点明秋天之景的句子分别是：
“”、“”。
（2分）
7．这两首小令都有对江南水乡的描写，但表达的情感有所不同，《水仙子·咏江南》表达了，《天净沙·秋思》表达了。
（2分）
（三）阅读下文，完成8-10题（6分）
予观夫巴陵胜状]，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤（shāng）汤，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则]北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
嗟（jiē）！
予尝求古仁人之心，或异二者之为。
何哉？
不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高，则忧其民；
处（chǔ）江湖之远，则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！
噫（yī）！
微斯人，吾谁与归？
8、“迁客骚人”中的“骚人”意为，“骚”原指。
（2分）
9、用现代汉语翻译下面句子：
不以物喜，不以己悲（2分）
10、下列理解不正确的一项是
（2分）
A、藤子京是作者仕途经历相近的好朋友。
B、洞庭湖的特点是壮丽雄伟、千变万化。
C、“迁客骚人”登楼时都会情随景迁。
D、“古仁人”具有无喜无忧超然物外的生活态度。
（四）阅读下文，完成第11-13题（8分）
刘羽冲,性孤僻，好讲古制。
偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将②兵十万。
会有土寇，自练乡兵与之角。
全队溃覆，几为所擒。
又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。
州官使试于一村，沟洫甫③成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：
“古人岂欺我哉？
”
[注]①经年：
一年左右。
②将：
率领
。
③甫：
刚刚，才。
11．解释下列句中的加点词。
（2分）
（1）会有土寇（）
（2）州官使试于一村（）
12．用自己的话概括刘羽冲的两次失败：
（4分）
（1）
（2）
13．下列各项与本文主旨最接近的是（）（2分）
A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
B．向来枉费推移力，此日中流自在行。
C．非学无以致疑，非问无以广识。
D．敏而好学，不耻下问。
第二部分：
现代文阅读（27分）
（一）阅读下文，完成14—18题。
（13分）
①古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。
它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。
我国第一部诗
歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其恩”寓于其间。
所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。
如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。
人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。
周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：
真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而
不染。
这种人格，经
得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都不变节，永葆本色。
翻看上下几千年的文学作品，赞美梅、兰、竹、菊四君子等的篇章随处可见。
这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。
像“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的杜甫、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦
，他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定：
无论何时何地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念决不动摇，自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。
民族意志是众多个体精神品格的凝聚。
历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志。
可歌可泣的人物与事迹不计其数，相伴而生的诗篇，惊天地动鬼神。
岳飞的《满江
红》所代表的民族意志就是面对强敌，毫不畏惧，精忠报国。
文天祥的《正气歌》千古传唱，它所代表的民族意志则是身陷囹圄，决不屈服，视死如归。
历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。
金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否得到休养生息、是否能够安居乐业的关注和思考。
这些文学作品都是在铸造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志，打下广泛
而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。
中国文学在新世纪履行构建使命时，理应为我们的民族精神注入新内涵。
既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的
身份地位。
我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。
14.概括本文的中心论点（不超过20字）（2分）
15.选文第②段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？
（3分）
16.请分析选文第②段与第④段不能调换的原因。
（4分）
17.对选文内容理解有误的一项是（）（2分）
A.《诗经》中，智者所思的重要内容之一是运用文学手段塑造当时社会朴实的理想人格。
B.在中国历史上，文学作品中所有人物的品行，无不与文学构建的要旨相契相合。
C.选文中“面对强敌，精忠报国”“身陷囹圄，视死如归”是民族意志的体现。
D.选文最后一段号召我们，要让文学顺应潮流，肩负起构建中华民族精神的使命。
18.请从下面备选人物中，任选两个，结合其作品，依照下面例句的句式，为选文第③段补两个事实论据（2分）
例句：
“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的杜甫、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦
备选人物：
刘禹锡、范仲淹、辛弃疾、苏轼
、
（二）阅读下文，完成第19-22题（14分）
羊啊对不起
整整27年了,那只山羊偶尔还跑进我的梦里来，他双眸含泪，满是无辜的柔弱样子，让我从梦中痛醒。
1986年7月，那是我暴躁、苦闷、落寞、彷徨的青春岁月。
那年高考，我落榜了。
我的堂伯特地去乡场铁匠铺，炉火熊熊中，堂伯捂着胸口，边咳嗽边大声吩咐高铁匠：
“老伙计，你把锄头打硬实一点，土硬啊，我那不
争气的侄儿，要回来种庄稼了。
”
堂伯扛着锄头，提上镰刀，从乡场上一路叹气回来，来到我家。
我靠在门前，接过堂伯递过来的锄头、镰刀。
沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。
黄昏，夕阳的最后光芒被远山吞尽。
堂伯花白的胡子在风中颤动，他开口了：
“侄儿啊，你没有那个命，就只有当农民，要当农民，就好好当，别去想那花花世界了，种地，也饿不死你！
”
堂伯缩着瘦小的身躯，走了。
我真担心，一阵大风把堂伯给刮走了。
他一辈子是怎么在土里站稳的，居然还养活了一家人。
我开始扛着锄头上坡，跟我妈学种地，松土、刨行、挖窝、播种、施肥。
我满身疲惫地回到家，倒在床上，呼呼睡去。
A/B我突然暴怒起来，大吼一声：
“我们断绝父子关系！
”我推了爸一掌，爸趔趔趄趄，歪到土墙上。
他望着我，可怜地
问：
“你真要和我断绝父子关系？
”“那还有假？
说到做到！
”我丢下这句话就走了。
我和眼前这个男人，心里是有隔膜的。
别把我当作一个家族的希望，我是我，我要去闯荡世界，哪怕头破血流。
我冲向山梁，想同这个山村作最后的道别。
17岁了，我还不能真正从心里接纳自己，出生在那样一个pínjí的山梁上，我总是想，我应该生活在别的地方，应该是另外一个样子。
山梁上，一只白色的羊正在树下吃草，它仰起头，朝天空发出咩咩的欢叫声。
我对这只羊嫉妒起来，你可活得好好的呀。
看到羊的样子，我心里无名的火被点燃了。
我一下冲上前去，踢了它一脚。
羊后退着，似乎不与我计较，埋下身子继续吃草。
我气愤地跺跺脚，它再次后退。
我哈哈哈哈发出怪叫，它仰起头，一双温顺的眸子望着我。
在它清亮的眸子里，一定是我面带凶相的样子。
我再次向它跺着脚，在我逼迫下，羊后退到了一棵树下，它手无寸铁，满眸委屈。
它再次仰头，咩咩咩地叫，乞求的样子。
我突然失去理智，疯了一般扑上去，对一只羊拳打脚踢。
羊倒在了地，它是不是哭了，我没看见。
我冲下山坡，回到家，和跑来迎接我的妈妈抱头痛哭。
妈说：
“娃啊，妈求你，别和你爸断绝父子关系了，要不是你堂伯，你爸差点去喝了农药……”
这么多年过去了，羊啊，我在城里讨得衣食，活出了人样。
但那年，我那变态的行为成为我生命中的悔……
19.根据拼音写汉字pínjí（）（2分）
20.联系上下文，说说“沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。
”一句中加点词“仪式”的含义是，在文中这样说的作用是（4分）
21.结合语境，细细比较揣摩，选择文中A/B处你认为合适的表述，并说说为什么？
（4分）
A:
一个男人一把拖起了我，边拖边叫：
“就你这个样子，还想种地养活自己？
”是我爸。
B:
我爸一把拖起了我，边拖边叫：
“就你这个样子，还想种地养活自己？
”
22．文章末段“我那变态的行为成为我生命中的悔”中的“我那变态的行为”具体指。
作者说那是“变态的行为”，说明什么？
（4分）
第三部分：
综合运用（5分）
23．栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。
（1）请你为这一活动拟一条标语。
（2分）________________________________________
（2）学校的文化长廊里有以下几位文化名人的画像，请你选择其中一位，用一两句简练的话对他作介绍。
（不能只引用名人的原话）（3分）
孔子 屈原 李白 苏轼 曹雪芹 安徒生 高尔基
人物：
__________________介绍：
__________________________
第四部分：
作文（40分）
24、题目：
今天真好
要求：
1、写一篇600字左右的文章（诗歌除外）。
2、文中不得出现真实的校名、人名。
3、不得引用本试卷中的阅读材料
。
（一）10分
1、孤村落日残霞2、老骥伏枥3、以为且噬己也
4、弛担持刀5、静影沉璧
（二）4分6．古道西风瘦马芰荷丛一段秋光淡
7．对江南的喜爱游子思乡
（三）6分8、诗人《楚辞》中的《离骚》（答《离骚》即对）
9、（他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
10、D
（四）8分11．
（1）正好（恰巧、适逢、正赶上）
（2）派遣（命令）
12．
（1）训练乡兵与土匪战斗，结果一败涂地。
（2）修建水渠，大水一来，把人都淹了。
13．A
阅读下文，完成14—18题。
（13分）
14.中心论点：
中国文学肩负着构建民族精神的使命。
15.举例论证，列举了周敦颐在《爱莲说》中用莲花比喻君子高尚人格的例子，具体有力地论证了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。
。
16.1、第②段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手，第④段论述了文学对民族精神的构
建更体现在对
民族意志的锻造上。
两段是递进关系，所以不能调换。
2、第②段和第④段的内容与第①段中“它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”的句子相照应
17.B
18．“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹、“了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的苏轼
阅读下文，完成19—22题。
（14分）
19.（2分）贫瘠
20.郑重的典礼形式（2分）；大词小用，渲染出凝重的氛围，反衬出我高考落榜，不得已要当农民时内心的苦闷、落寞。
（2分）
21.A（1分）。
符合前文我是从疲倦的睡梦中被拖起的情境（先被拖起，听到声音，才意识到是爸爸）；称“我爸”为“一个男人”，说明我和爸爸当时内心有隔膜；“
是我爸”，放在句
末强调，为下文“我暴怒并大吼断绝父子关系”的故事情节做铺垫。
（3分）
22.具体指为了发泄对内心的愤怒和憋屈而向一只温顺的羊撒气、泄愤（2分）；说那是“变态的行为”，流露出我多年以后懊悔、内疚与自责的心情。
（2分）
三、综合运用5分23、
（1）示例一：
书是人类进步的阶梯。
2分
（2）提示：
能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。
（3分，只引用名人的原话不得分）
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